淺析如何構(gòu)建理想的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

【摘要】隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，審美能力作為人文素質(zhì)不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認(rèn)同，美育的地位也隨之上升。但是處在心智發(fā)展特殊期的中學(xué)生卻對美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使教育的預(yù)期目的難以實現(xiàn)。面對中學(xué)階段美育的兩難境地，如何做到既適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育新要求又符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用，筆者認(rèn)為：構(gòu)建理想的美術(shù)課堂教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)，是每個美術(shù)教師都需要認(rèn)真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 構(gòu)建 理想的課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0221-02

一、美術(shù)課被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。

通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。因此，作為美術(shù)教師努力傳播美術(shù)文化、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力就責(zé)無旁貸。中學(xué)美術(shù)教師要想把握好中學(xué)美術(shù)教學(xué)就應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點，把握中學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真專研教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際情況培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用。

二、美術(shù)課堂教學(xué)大致分課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)必須緊扣這個三大環(huán)節(jié)。

1.課前是準(zhǔn)備階段，應(yīng)改掉單純傳授技能或以技能為主增加一點知識的單一性備課思想，挖掘教材因素應(yīng)該有主次、有重點的提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)為備課思想。課前教師應(yīng)盡可能的查閱可作參考的書籍與作品，規(guī)劃好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，重難點等，做好多媒體等課件，準(zhǔn)備好教具。并且要提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，提前提供給學(xué)生可作參考的可查閱的書籍與作品。師生共同作好課前準(zhǔn)備。

2.美術(shù)課堂上教師應(yīng)重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能……”美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運用各種形式美感的內(nèi)容、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識和理解，進(jìn)而主動選擇美。當(dāng)前的教學(xué)中，美術(shù)課要讓學(xué)生樹立正確的審美觀念，使他們自覺運用美來塑造自己以后的人生。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重從以下幾個方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與其中。

（1）課堂上首先要注意多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學(xué)習(xí)活動中，科學(xué)證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事效率就高。素質(zhì)教育面很廣、特別是對教藝術(shù)課目來說，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。根據(jù)學(xué)生特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，在教學(xué)中教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、影像、參觀、旅游，甚至故事、游戲、音樂、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。還可以開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作生動的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。自然環(huán)境資源以及校園及社會生活中的資源都可用為教學(xué)資源。

（2）追求高效率的教學(xué)水平一直是教師在教學(xué)過程中追求的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教師念書式教學(xué)，小組合作強調(diào)的是學(xué)生的參與性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極倡導(dǎo)讓每個學(xué)生參與到活動中來。小組合作教學(xué)可以實行分工合作，既有利于學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成任務(wù)，也有利于學(xué)生之間互幫互助，進(jìn)而可以真正的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（3）從《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出的教育目標(biāo)看，我們要培養(yǎng)“全面發(fā)展的具有個性的學(xué)生”。所以，我們應(yīng)該給學(xué)生獨立思考和實踐的空間。就美術(shù)學(xué)科而言，更是如此。因此，美術(shù)教師在上課時一定要重視課堂的結(jié)尾，不要局限于一節(jié)課的圓滿，應(yīng)該給自己的課堂留一下“尾巴”，重視美術(shù)課的延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的知識、能力的發(fā)展在課堂之外有一個更大的發(fā)展空間。

3.課外要注意與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，教師應(yīng)認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，要注意及時小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗。另外還應(yīng)加強美術(shù)興趣小組組織建設(shè)，堅持把課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出的美術(shù)素質(zhì)較高的學(xué)生吸收到學(xué)校興趣小組進(jìn)一步培養(yǎng)，并以此為龍頭，增加學(xué)生參觀、參加美術(shù)展覽的活動，形成良好的校園美育環(huán)境，反過來也更有利于美術(shù)課堂教學(xué)的開展。

4.教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）教師提供的供學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)材料時應(yīng)注意學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，新材料的內(nèi)在邏輯性和知識難度的層次性，以利于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）教師對學(xué)生進(jìn)行交流時應(yīng)精心組織，調(diào)動全體學(xué)生參與，盡可能讓學(xué)生得出正確的結(jié)論，并作適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵。決不能由教師包辦代替，取代學(xué)生的交流和思辯。

總之，要想構(gòu)建理想的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，就必須了解中學(xué)美術(shù)的特點和規(guī)律，嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，才能成功地把一堂課變成一件精美的藝術(shù)品，使每個參與者得到藝術(shù)的享受，真正發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用。

作者簡介：

龐坤輿，男，生于1980年，工作單位：四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)中小學(xué)教研室，大學(xué)本科，二級教師，研究方向：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)教研。