新課程下初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

張莉

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義，不僅需要教師采取合理的方式方法，更需要學(xué)生不斷努力配合，這樣才能讓初中數(shù)學(xué)課堂更加深入人心，讓學(xué)生以更加積極飽滿的態(tài)度面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 數(shù)學(xué)興趣 方法探究 策略探討

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0166-01

初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)是教師一點一滴積累的結(jié)果，不能急功近利，需要合理的方式方法，更需要明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教，更要不斷豐富完善教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來樂趣，這樣才會達(dá)到事半功倍的效果。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對單調(diào)抽象，學(xué)生不能全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去

對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對較為單調(diào)抽象，不易懂，學(xué)習(xí)初期需要學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律死記硬背，容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了興趣，學(xué)生在課堂上就不能專心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不會的問題越來越多，惡性循環(huán)。老師應(yīng)從這個問題入手，從根本上解決學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一點一滴的積累，不能急功近利

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果希望在短時間內(nèi)看到效果，那么結(jié)果往往令人失望。尤其在新課程背景下，各種各樣的教學(xué)方法讓人眼花繚亂，作為教師，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就需要持續(xù)不斷的努力。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1.要結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人頁都各有不同，從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和性格等都不盡相同。因此，了解每位同學(xué)的特點是老師的首要任務(wù)，老師只有了解了每一位學(xué)生，才能在教學(xué)過程中幫助學(xué)生分別解決問題。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，抓住學(xué)生的優(yōu)點和不足，充分利用學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生將自己長處用于學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)的效率，這樣學(xué)習(xí)會變得輕松有趣很多。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了快樂，才會不排斥數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，看病抓藥才能有效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難處，可見因材施教是每一位老師必須要實施的。

2.完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥，因此，完善的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。不僅能夠讓學(xué)生以更加飽滿的熱情對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)課堂上分組教學(xué)可以有效提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，比如，當(dāng)學(xué)習(xí)二元一次方程這種比較難的知識點時，教師可以引導(dǎo)小組成員相互配合，每個人列出一個關(guān)系式，相互討論探究。再比如，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)平移等知識點時利用圖片動畫等教學(xué)工具輔助教學(xué)，這樣會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺中得到提高，更能加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)到教學(xué)相長的效果

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實是一個枯燥的過程，如果不能營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說無疑是雪上加霜。因此，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好方法。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，老師應(yīng)該放低姿態(tài)，以朋友的角度和學(xué)生們溝通，加深和學(xué)生們之間的情感，讓學(xué)生們喜歡自己的數(shù)學(xué)老師，從而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。相互配合肯定會比單方面努力要進(jìn)步的快，學(xué)生和老師一條心，共同挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難題，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生們突破自己，尋找自信的良方。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的紐帶，要明白自己的重要位置，這樣才能將學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)的氛圍。

4.明確教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要有清晰合理的思路，并且不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，需要教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這樣數(shù)學(xué)課堂才會變的井井有條，相反，如果教師都不明確自己的教學(xué)方向，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)過程對于教師和學(xué)生都是一種煎熬和痛苦。比如。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生更多的掌握基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)才能以不變應(yīng)萬變，但是當(dāng)學(xué)習(xí)二元一次方程組的時候，教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的滲透，對于一個有明確目標(biāo)的教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是相對輕松的，學(xué)生也能夠以更高的姿態(tài)完成老師布置的任務(wù)，這樣學(xué)生才能收獲自信，不斷讓自己的興趣和能力都得到開發(fā)。

數(shù)學(xué)的特點是貼近生活，但過于枯燥，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，老師要知道自己的責(zé)任所在，將自己的全身心融入到教學(xué)中去。當(dāng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種快樂的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會與日俱增，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會在不知不覺中得到質(zhì)的提高和飛躍，這是師生都應(yīng)該注意并不斷完善的重要問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紅梅. 新課程下初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)探索[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（07）

[2]周莉. 挖掘興趣，行走于數(shù)字世界——淺談初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)途徑探索[J]. 課程教育研究，2014（17）

[3]葛紅江.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣——例談新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境設(shè)計[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2006（12）