大學(xué)公共選修課《能源與環(huán)境》的教學(xué)探索及實(shí)踐

劉國良　馮大千　冒愛榮　何建玲　柏云杉

[摘要]針對目前嚴(yán)峻的能源及環(huán)境問題，《能源與環(huán)境》這門課程的開設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從如何悉心安排教學(xué)內(nèi)容來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及如何調(diào)動學(xué)生的主動性，以高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]能源；環(huán)境；公共選修課；教學(xué)實(shí)踐

1《能源與環(huán)境》課程開設(shè)的意義

能源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類的生活息息相關(guān)，因此，開發(fā)和利用能源資源始終貫穿于社會文明發(fā)展的整個(gè)過程。我國是以煤炭為主要能源的國家，煤炭生產(chǎn)和消耗量占70%以上。由于煤炭的大規(guī)模開發(fā)和廣泛應(yīng)用，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人類生存環(huán)境的質(zhì)量，破壞了生態(tài)平衡，引起了國際社會的普遍關(guān)注。針對目前嚴(yán)峻的能源與環(huán)境問題，筆者開設(shè)了《能源與環(huán)境》這門課程。該課程是一門面向全校文、理、工科低年級學(xué)生的科學(xué)技術(shù)類理論修養(yǎng)課程。旨在通過講解常規(guī)能源、新能源、環(huán)境、大氣污染防治技術(shù)等方面的知識，是在高等教育非環(huán)境類的本科學(xué)生中傳播環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展思想，培養(yǎng)學(xué)生的能源利用視野，突出能源與環(huán)境、發(fā)展與節(jié)能等的辨證關(guān)系，著力拓寬學(xué)生的能源利用全球視野。培養(yǎng)既具有扎實(shí)的專業(yè)知識，又具有環(huán)境意識的，滿足21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。

2悉心安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

選修該課程的學(xué)生來自全校各個(gè)專業(yè)，他們選修這門課程的動力主要是來源于興趣，因此，在教學(xué)內(nèi)容上，必須精心選擇出能引起學(xué)生感興趣的內(nèi)容，需要突出時(shí)代特色，避免或者少出現(xiàn)一些專業(yè)性過強(qiáng)的內(nèi)容，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能聽懂并有所收獲。為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者悉心安排了教學(xué)內(nèi)容：第一講緒論，筆者分別講了能源的基本知識、能源與環(huán)境的關(guān)系、我國能源與環(huán)境現(xiàn)狀、能源與環(huán)境政策。傳授學(xué)生的能源與環(huán)境的基本知識，并培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，讓他們更加渴望獲得能源與環(huán)境的相關(guān)知識：第二講常規(guī)能源，重點(diǎn)講授煤炭、石油、天然氣，讓學(xué)生了解常規(guī)能源中三大化石能源的形成、資源分布、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、能源利用等基本知識；第三講新能源，重點(diǎn)講授核能、太陽能、生物質(zhì)能、氫能、風(fēng)能等，讓學(xué)生了解新能源的概述和轉(zhuǎn)換利用技術(shù)等知識；第四講環(huán)境。重點(diǎn)講授環(huán)境問題、中國環(huán)境保護(hù)的發(fā)展歷程、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和環(huán)境保護(hù)與資源保護(hù)等知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展思想：第五講大氣污染控制，重點(diǎn)講授大氣污染現(xiàn)狀以及、大氣污染控制的基本方法和大氣污染的防治與治理技術(shù)，使學(xué)生掌握大氣污染防治的基本知識。通過多元化的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的能源利用視野，使之樹立環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展思想。

3充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師在講臺上講授新知識，學(xué)生在下面座位上被動接收，是一種填鴨式授課。學(xué)生處于被動的地位，難以發(fā)揮主觀能動性，教學(xué)效果有待提高。《能源與環(huán)境》作為一門公共選修課，學(xué)生知識背景不一，為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，采取如下的措施：

首先，授課過程中，采用多媒體教學(xué)，ppt課件多圖片，少文字，把專業(yè)內(nèi)容故事化，增加課程的生動性。照顧不同專業(yè)背景的學(xué)生，盡量通俗易懂，接近生活。在知識講授過程中，注重對學(xué)生思維的啟迪。同時(shí)注意與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，讓學(xué)生參與到講課過程中，充分調(diào)動學(xué)生的能動性。

其次，根據(jù)課程教學(xué)具體內(nèi)容，增加案例討論環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，參與進(jìn)討論，并可根據(jù)學(xué)生的回答情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃，并有針對性進(jìn)行知識點(diǎn)的講解。

然后，將學(xué)生分成若干組，根據(jù)課程所教內(nèi)容，選擇某一感興趣的內(nèi)容。搜集相關(guān)資料并制作ppt。并在講臺之上向同學(xué)進(jìn)行講解。通過此舉可使同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動性，能使學(xué)生加深對能源與環(huán)境的認(rèn)識，讓學(xué)生更加渴望獲得有關(guān)能源與環(huán)境的相關(guān)知識。

4結(jié)語

總之，《能源與環(huán)境》作為一門大學(xué)公共選修課，一定要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)科普性、前沿性和實(shí)用性，通俗易懂。悉心安排教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)理論知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其環(huán)保保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展意識，拓展其能源利用視野，充分發(fā)揮《能源與環(huán)境》課程的優(yōu)越性。

[責(zé)任編輯：王偉平]