新課標背景下小學體育與健康教研組建設的研究

朱蘭華

摘 要：當前，隨著教育向“深水區(qū)”發(fā)展，課程建設和教師的專業(yè)化發(fā)展都達到了一定的水平，但是對于體現(xiàn)一個學校或者一個地區(qū)的整體教研水平的教研組建設卻相對滯后發(fā)展，有鑒于此，筆者通過對地區(qū)教研組建設的現(xiàn)狀展開調(diào)查并做精準的分析，嘗試建構促進教研組發(fā)展的對策。

關鍵詞：小學體育；教研活動；教研組建設

一、教研組建設的意義

教研組是一個地區(qū)或者一個學校某一學科成員的集合。教研組建設質(zhì)量的好壞會影響一個學校乃至一個地區(qū)的教育教學質(zhì)量，教研組的建設對于學科發(fā)展乃至提升教師專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)有積極的推動和引領作用，但是當前教研組的建設還沒有引起教育行政部門的足夠重視，教研組規(guī)范化建設迫在眉睫。

二、當前教研組建設現(xiàn)狀的研究與分析

（1）大部分學校沒有擺正體育教研組的位置，也沒有充分發(fā)揮和體現(xiàn)體育學科教研組長的價值。學生的體育發(fā)展取決于體育教師的指導，教師是教學任務的完成者，而體育教研組長從整體上來說是學生素質(zhì)發(fā)展的“設計師”和“領路人”，因為他要認真研究學校的實際情況，結合學科特征和學生的實際制訂出體育學科活動的計劃，并落實在任課教師的具體行動上，因此廣大體育教師身上的擔子會越來越重了，這勢必會在教學工作組織管理上體現(xiàn)出教研組長的地位和價值。

（2）教研活動組織流于形式，過于簡單化，學校疲于應付組織檢查，缺乏對教研組建設的重視和正確認識。教研活動是促進教師科研水平提升的關鍵，大部分教師把教研活動等同于集體備課，還有體育教師把教研活動等同于寫文章，做課題研究，其實教研活動高于教學活動，教學活動是解決某項教學任務，是解決某個問題，而教研活動是高級形態(tài)的教學研究活動。廣大體育教師應該揭開教研活動神秘的面紗，正確認識教研活動，積極參與研究活動。研究活動是來自于教學實際的需求；來自于解決疑難問題的需要；來自于優(yōu)秀教師內(nèi)心的呼喚。通過研究活動揭示教學活動的內(nèi)涵和本質(zhì)的東西，它可能是教學活動中某個疑難問題的專題研討，也可能是教學方法的選擇的研修，它更具有育人的效果，它對完善教師形成系統(tǒng)全面地分析問題和解決問題的能力是一個提升和促進。

（3）教研活動目的的功利化，搞形象工程，是教研組建設中的一股歪風。時下的教研活動確實有功利化趨向，關注的是教研活動開展與否，而不注重教研活動開展的質(zhì)量，這樣的教研活動純粹是為了應付學校的考評和檢查，教研組的成員都是在做好好先生，教研活動也敷衍了事，這必將限制教師專業(yè)化的發(fā)展和教師科研素養(yǎng)的提升，其本質(zhì)上是輕教研，卻沒有注重教研活動的內(nèi)涵發(fā)展。

（4）教研活動沒有規(guī)范化開展，甚至有些學校缺乏教研組建設相關的規(guī)范與制度?！安灰砸?guī)矩，無能成方圓”，教研組同樣需要一套管理制度和考評體系，否則，教研組建設就缺乏了相應的監(jiān)督和約束。制度建設是管理學中重要的有機構成，在對教研組沒有更好的考評方案的情況下，管理制度的制定對保障教研組活動是有一定意義和價值的。

三、教研組規(guī)范化建設與發(fā)展的對策

（1）教研組建設要突出教研組的位置，擺正教研組長的地位。由教研組長制訂出教研計劃，扎實有序地開展各項教研活動，教研活動要體現(xiàn)本質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展，教研活動的內(nèi)涵發(fā)展關注的是教師發(fā)展的內(nèi)在價值和內(nèi)在利益，教研活動不僅是完成一件件任務，而是通過完成任務來總結其內(nèi)在本質(zhì)的規(guī)律屬性，形成規(guī)律，以便更有效地指導教育教學工作的開展。

（2）教研組的教研活動要務實，要扎扎實實地開展各級各類教研活動。教研活動的依據(jù)是體育與健康課程標準新的理念，教研活動的內(nèi)容更加廣泛，它包括體育與健康的教材內(nèi)容，也包含校本課程的內(nèi)容，教研活動形式更加靈活。教研形式包括教學反思、教學研討、各級各類專題研討、體育沙龍等，活動記錄要詳細記錄，積累教研組教研資源。

（3）教研組建設要依托有效的載體和名師引導實現(xiàn)有效發(fā)展。教研活動不是個體的活動、單一的行動，要實現(xiàn)教研組建設的可持續(xù)發(fā)展，就必須重視名師引領的作用，教研組長要帶好頭，采取走出去引進來的策略，促進學校之間乃至校際之間教研組互動交流。

（4）教研組的建設需要輔之以制度配套建設。制度的修訂要科學，能更好地為教研活動建設保駕護航，制度是保障，制度是避免教研活動邊緣化和隨機化的重要舉措，在現(xiàn)代社會，不管是哪一個行業(yè)，要想做出成績，都要有規(guī)范和制度，這就是管理學中的制度建設的意義和價值體現(xiàn)。

教研組規(guī)范化建設是一項重要任務，教育主管部門應該出臺政策給予積極地引導和支持，教育主管部門要理清思路，采取有力的舉措進行教研組建設的幫扶，當然教研組全體成員也應該意識到教研組活動的規(guī)范化開展是時代發(fā)展的需要，是教育發(fā)展新形勢下的呼喚。

（作者單位：江蘇省宿遷市實驗小學三棵樹分校）