提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的實(shí)踐探索

解玫

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

08—0104—01

計(jì)算能力是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、注意力和記憶力，也發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性和靈活性。那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生正確、迅速、靈活、合理地進(jìn)行計(jì)算呢？

一、加強(qiáng)算理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力

正確地運(yùn)算必須在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。因此，在學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法時(shí)，要特別注意算理及法則的講解，力求做到直觀、具體、透徹，以達(dá)到使學(xué)生充分理解的目的。

例如，在教學(xué)“小數(shù)除法”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生買(mǎi)文具的情境：每枝圓珠筆0.5元，2.5元能買(mǎi)幾支？學(xué)生都知道能買(mǎi)到5支，但列豎式時(shí)商應(yīng)該寫(xiě)在哪兒呢？學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)如果是整數(shù)那就好了，筆者因勢(shì)利導(dǎo)：我們能不能把它們變成整數(shù)，且商不變？回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生想到了用商不變?cè)韥?lái)處理這個(gè)問(wèn)題。可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在教學(xué)中講清算理，讓學(xué)生掌握法則，并懂得算理是十分重要的。

二、加強(qiáng)口算教學(xué)，形成計(jì)算能力

1. 口算教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。由于學(xué)生的知識(shí)背景不同、能力不同，導(dǎo)致學(xué)生采用口算的方法也不同。比如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”之前，學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有了兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的經(jīng)驗(yàn)，如果教師忽略了學(xué)生的這一知識(shí)背景，仍然按部就班地按教材進(jìn)行教學(xué)，顯然學(xué)生毫無(wú)興趣。在了解了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的前提下，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生的口算欲望，又使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程，有效激發(fā)了口算的興趣。

2. 口算教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式，以激發(fā)口算興趣?？谒憬虒W(xué)時(shí)，教師可以針對(duì)兒童的特點(diǎn)，注意口算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調(diào)性、乏味性，以激發(fā)學(xué)生的口算興趣，調(diào)動(dòng)起口算的積極性。在教學(xué)中，可以采用視算、聽(tīng)算等形式，采用的教具、學(xué)具可以是固定或活動(dòng)的口算計(jì)算板、口算箱、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤(pán)等。這樣，不僅為學(xué)生提供了口算的新鮮口味，還為學(xué)生提供了口算的多種思路。另外，還可以利用競(jìng)賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，使學(xué)生“樂(lè)算”。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)榇中拇笠?、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，就要要求學(xué)生做到以下四點(diǎn)：認(rèn)真看、仔細(xì)想、細(xì)心算、耐心查。

1. 認(rèn)真看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。要做到以下三點(diǎn)：（1）抄好題后與原題核對(duì)；（2）豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；（3）橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2. 仔細(xì)想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后再動(dòng)筆計(jì)算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3. 細(xì)心算：（1）就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，格式正確、字跡端正，作業(yè)保持整齊美觀，題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔；（2）養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)嚴(yán)格進(jìn)行要求，提倡利用估算檢驗(yàn)答案的正確性；（3）要養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)不打草稿，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了作業(yè)，學(xué)生有的口算；有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿；有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。

4. 耐心查：就是認(rèn)真檢查。（1）計(jì)算完，要檢查計(jì)算方法是不是合理；（2）檢查數(shù)字、符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)或漏寫(xiě)；（3）對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算；（4）在做好自查的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交給學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)復(fù)查。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)指出，及時(shí)分析錯(cuò)誤原因并糾正；對(duì)于普遍或典型問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)，教師統(tǒng)一分析講解。

編輯：謝穎麗