打造“活”起來的少先隊活動課

陳穎

北京市委出臺的《關于進一步加強少先隊工作的意見》，要求將少先隊活動課（以下簡稱活動課）作為少先隊組織培育和踐行社會主義核心價值觀最重要的陣地落實好、開展好。市委、市政府首次將少先隊活動作為國家規(guī)定的必修活動課具有重要意義，同時對少先隊輔導員提出了新的要求和挑戰(zhàn)。那么，如何讓活動課真正地“活”起來？在此，以《北京少先隊活動課實施細則（試行）》（以下簡稱《細則》）中的實施原則為理論依據(jù)，就以下四方面進行思考和實踐。

一、政：遵循思想教育原則，“活”在思想意識

“政”即政治性。輔導員要樹立“培養(yǎng)社會主義祖國的建設者和接班人”的思想意識，在活動課中遵循“思想教育原則”，讓隊員感受到強烈的組織歸屬感及鮮明的政治屬性。因此，打造“活”起來的活動課，首先要“活”在思想意識上。

思想教育原則是活動課的首要原則，這是由少先隊的根本任務決定的，是思想品德教育區(qū)別于其他學科教育最根本的地方。輔導員可通過“建隊儀式”“少年先鋒團?！薄皥F員發(fā)展會”等活動課，培養(yǎng)隊員的組織歸屬感；通過“紅領巾心向黨，黨團隊旗飄起來”“中國夢·我的夢”等主題教育活動課，培養(yǎng)隊員愛黨、愛國之情，使之成為合格的接班人。

二、新：遵循兒童主體原則，“活”在創(chuàng)新方式

“新”即創(chuàng)新性。輔導員首先要有創(chuàng)新精神，還要遵循兒童主體原則。打造“活”起來的活動課，要“活”在創(chuàng)新方式上。

一是要善于發(fā)現(xiàn)教育素材。社會的熱議話題、真實的榜樣人物、身邊發(fā)生的瑣碎小事都可以作為活動課的素材，輔導員可利用這些素材以講故事、談感受、中隊會等方式開展活動課。例如，筆者所在學校的二一中隊有一位患有“脆骨癥”的特殊隊員，家境貧寒，卻意志堅定。學校非常關心這位隊員，并以此為教育素材，通過書寫“我身邊的感動”“愛心捐款”等活動，開展“愛心筑夢”公益活動。這些做法，不僅幫助這位隊員解決了暫時的生活困難，還使其得到其他隊員始終如一日的關心和照顧，同時也培育出了一個團結(jié)、友善、和諧、奮進的二一中隊?？梢?，精彩的活動課來源于隊員本身，輔導員要善于發(fā)現(xiàn)隊員身邊的教育素材。

二是要挖掘深刻的教育內(nèi)涵。如筆者所在學校的楊震老師去西藏支教了，校團委借此事件，用心深挖教育內(nèi)容，依次開展了“學習身邊的榜樣——楊震老師”“同在藍天下、圓夢小小鳥”藏漢情手拉手等主題教育活動課。隊員們熱情地參與，用心地體會，表達了自己真實的感受，并用實際行動踐行了社會主義核心價值觀。

三是要培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新能力。從活動課的準備到開展，要求全體隊員認真參與，為活動的創(chuàng)新凝聚力量。輔導員要耐心引導全體隊員大膽想象，廣泛思考，積極動手，這是創(chuàng)新活動的重要過程；要整合并升華所有隊員的觀點和想法，實現(xiàn)活動課的創(chuàng)新。如在“我衷心謝謝你”的感恩教育活動課中，隊員們就“如何奉獻有意義的禮物”展開了熱烈討論。一位隊員將收獲的“愛”分成“父母的愛”“教師的愛”“社會的愛”，用粉筆末代表教師付出的愛。當教師看到裝在晶瑩剔透的密封玻璃瓶中的五彩粉筆末時，深受感動。

三、趣：遵循快樂體驗原則，“活”在教育態(tài)度

“趣”即趣味性。“將有意義的事做得有意思”是活動課的標準。輔導員要持有“深入隊員生活、尊重隊員選擇、釋放隊員心靈”的教育態(tài)度，遵循“快樂體驗原則”，方能激發(fā)隊員參與活動課的興趣。因此，打造“活”起來的活動課，要“活”在教育態(tài)度上。

一是深入隊員的生活，尋找隊員興趣點。輔導員與隊員們交流后發(fā)現(xiàn)，他們喜歡文藝、體育、影視等明星，喜歡玩手機和電子游戲。這兩種愛好看起來不太健康，但卻是隊員的興趣所在。鑒于此，輔導員要通過挖掘明星背后艱辛的奮斗史，教育隊員有付出便有收獲；還可挖掘電子游戲中積極健康的人物品質(zhì)，將少先隊的教育內(nèi)容和隊員的興趣有機結(jié)合，引導隊員健康發(fā)展。

二是尊重隊員的選擇，培養(yǎng)隊員興趣。活動課要求隊員人人參與，如果分配給隊員的任務完成得不夠圓滿，輔導員切不可過多批評，否則會打消隊員的積極性，不利于培養(yǎng)隊員的興趣。輔導員要尊重隊員的做法，先肯定隊員按時完成了任務，再幫助他們分析問題的所在，鼓勵隊員修正，直至完成任務為止，提升隊員的自信心。這個反復修正的過程，也是培養(yǎng)隊員興趣的關鍵環(huán)節(jié)，切不可省略。

三是釋放隊員的心靈，提升隊員興趣。有些輔導員很威嚴，所以隊員們在和他們互動的時候，總是小心翼翼，生怕自己說錯了話，致使活動課失去了活力。鑒于此，輔導員在活動課中應弱化“權(quán)威”，以一名隊員的身份平等地參與其中，不應追求特意展示，而應注重真實呈現(xiàn)。只有讓隊員們的心靈得到充分釋放，才能成就活力四射的活動課。

四、廣：遵循協(xié)同教育原則，“活”在落實行動

“廣”即廣泛性。為了使活動課豐富而多彩，贏得隊員的青睞，必須將廣泛性落實在具體的行動上，同時融入?yún)f(xié)同教育原則，不斷強化思想教育。因此，打造“活”起來的活動課，要在行動上“活”起來，且要融入好、落實好。

活動課的廣泛性通常表現(xiàn)在四個方面。第一，內(nèi)容要廣泛?！都殑t》中明確提出了五個板塊的內(nèi)容，輔導員要統(tǒng)籌、安排好每個板塊，不能讓其缺失。第二，形式要廣泛。輔導員要善于利用演講、講座、討論等形式開展活動課，吸引隊員的注意力。第三，場所要廣泛?；顒诱n場所包括操場、多功能廳等校內(nèi)場所，以及博物館、科技館、教育基地、實踐體驗館等校外場所。另外，輔導員要善于挖掘?qū)W校周邊的資源開展活動課，增強隊員參與活動課的興趣。第四，可與社會大課堂實踐活動和學科教學進行融合，并遵循協(xié)同教育原則。如與社會大課堂實踐活動融合，將“架起心橋，悅賞美麗”高雅藝術欣賞、“家鄉(xiāng)的琉璃文化”實踐課等內(nèi)容納入到活動課中，開拓隊員視野，豐富隊員生活，增強隊員的社會實踐能力；與思想品德、音體美、心理等學科教學融合，開展“知法、守法、護法”法律知識講座、“不能說的秘密”陽光心語活動、“少年好聲音”社會主義核心價值觀教育等，引導隊員提高法律意識，培養(yǎng)健康心態(tài)，樹立正確的社會主義核心價值觀。

以少先隊活動為主的授課形式是全新的嘗試，打造“活”起來的少先隊活動課是新時代輔導員的重要任務。各級輔導員要認真貫徹上級文件精神，積極探索，開拓創(chuàng)新，將少先隊工作當作重要的事業(yè)去做，努力培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

（責任編輯 張慧籽）