培養(yǎng)干部創(chuàng)新實(shí)力提高學(xué)校管理水平

蘇艷霞

一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新實(shí)力是其思路與方法、素質(zhì)與能力、智慧與意志的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要支點(diǎn)，更是服務(wù)于學(xué)生成長和教師發(fā)展的重要前提。所以，大力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新實(shí)力，是學(xué)校不斷提高教育管理水平和創(chuàng)建辦學(xué)特色的關(guān)鍵。

一、高尚的道德水平是干部創(chuàng)新實(shí)力的靈魂

愛因斯坦曾說過，優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要，智力的成就很大程度上依賴于人格的偉大。這句話強(qiáng)調(diào)睿智的啟迪，表明開拓工作的核心是道德。赫爾巴特說：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！币虼?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高思想境界，錘煉人格魅力，使高尚的人格魅力真正成為專業(yè)發(fā)展的“催化劑”，成為團(tuán)結(jié)教師、推進(jìn)工作的最直接、最長久的力量。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部只有首先具有遠(yuǎn)大的理想、良好的品格、健康的心理，才能切實(shí)做到道德為先，置學(xué)生和教師的利益高于一切，以高度的責(zé)任心關(guān)愛師生，以高尚的情操感染師生，以積極的價(jià)值取向引導(dǎo)師生，以優(yōu)良的生活作風(fēng)帶動(dòng)師生，做廣大師生的貼心人和公仆。也只有這樣，其人格才更加完善，視野才更加寬廣，情懷才更加高尚。

“法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律”強(qiáng)調(diào)了道德是構(gòu)建和諧社會(huì)的人文基礎(chǔ)，是一個(gè)國家和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。陶行知先生更是諄諄教導(dǎo)我們：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”這就要求每一位領(lǐng)導(dǎo)干部必須以此為警戒，根除浮躁，抵御誘惑，嚴(yán)格自律，恪盡職守，積極追求“有公德乃大，無私品自高”的服務(wù)境界，讓道德發(fā)揮應(yīng)有的作用。另外，領(lǐng)導(dǎo)干部要有基本的規(guī)則意識(shí)，不斷涵養(yǎng)高度的事業(yè)心和責(zé)任感，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的行動(dòng)自覺，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，給廣大師生做榜樣，培植卓越的人格魅力。

“德在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部要不斷錘煉自己，在工作面前要率先垂范，在責(zé)任面前要勇于擔(dān)當(dāng)，在榮譽(yù)面前要先人后己，在發(fā)展面前要甘為人梯，在困難面前要敢為人先，切實(shí)把自己的人格力量和高尚情操化作一盞閃閃發(fā)光的道德明燈，引領(lǐng)廣大師生不斷前行。

二、強(qiáng)大的親和力和協(xié)作力

是培養(yǎng)干部創(chuàng)新實(shí)力的引擎

親和力是人與人之間情感、態(tài)度和信息交流的一種能力，是和他人在長期的相處中形成的相知、相容和理解，具有一定的穩(wěn)定性和向心性。領(lǐng)導(dǎo)干部良好的親和力，可以減少內(nèi)耗，凝聚教師的力量，形成強(qiáng)大的向心力，從而助推學(xué)校管理水平的不斷提高。尊重是親和力產(chǎn)生的土壤，理解是親和力滋生的陽光，包容和信任則是親和力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)力的催化劑，因此，學(xué)會(huì)尊重、理解、包容和信任是產(chǎn)生親和力的必要條件，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部在工作與實(shí)踐中的必修課。

協(xié)作力是一個(gè)人與他人合作共處、協(xié)調(diào)配合的能力。有人說，未來的成敗是靠我們能否很好地和別人溝通與交流決定的。因此，學(xué)會(huì)合作與相處，學(xué)會(huì)采納不同意見，學(xué)會(huì)理解和包容，是協(xié)作力滋長的陽光雨露，而增強(qiáng)一定的協(xié)作力又是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部贏得凝聚力的關(guān)鍵。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)自己有正確的定位，不斷培養(yǎng)樂于合作的工作習(xí)慣，在合作中成就自己。

親和力和協(xié)作力是緊密相聯(lián)、密不可分的，它們是創(chuàng)新實(shí)力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障。領(lǐng)導(dǎo)干部只有在工作中具備一定的親和力，才能夠走近師生，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的號(hào)召力和影響力，贏得師生的支持，不斷提升自己的工作效能。而在此基礎(chǔ)上衍生的協(xié)作力又能促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部揚(yáng)教師之長、諒教師之短、輕教師之過、念教師之發(fā)展，在生活上多照顧教師，在精神上多激勵(lì)教師，在思想上多點(diǎn)撥教師，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能和奉獻(xiàn)精神。

三、淵博的知識(shí)、敏銳的理解力和判斷力

是干部創(chuàng)新實(shí)力養(yǎng)成的基石

淵博的專業(yè)知識(shí)不但是創(chuàng)新實(shí)力養(yǎng)成的基石，還是做好工作的重要支點(diǎn)。知識(shí)的寬度、廣度、深度和高度決定了一個(gè)人的未來。因此，作為校領(lǐng)導(dǎo)不僅要夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更要博覽群書，廣泛涉獵，開闊視野，不斷提升自己的核心素養(yǎng)，在教育改革的大潮中破浪前行。

理解力是對(duì)某個(gè)事物或事情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和轉(zhuǎn)變的能力；判斷力是人對(duì)現(xiàn)實(shí)做出什么樣的態(tài)度和表現(xiàn)出什么樣的行為方式的決定因素。二者都是建立在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的基本能力，具有一定的個(gè)性色彩。正確的理解力和判斷力決定著工作的基本方向和結(jié)果，決定著創(chuàng)新實(shí)力的養(yǎng)成。

總之，深厚的專業(yè)知識(shí)、寬廣的工作視野、深刻的理解能力和敏銳的判斷能力是一脈相承與密不可分的，是一位優(yōu)秀干部必備的基本素質(zhì)，更是創(chuàng)新實(shí)力培養(yǎng)的根本保證。

四、果敢的執(zhí)行力是干部創(chuàng)新實(shí)力的根本體現(xiàn)

衡量干部的創(chuàng)新水平如何，主要是看干部的管理業(yè)績和管理思路。對(duì)學(xué)校來說，就是在校長的引領(lǐng)下學(xué)生是否得到了全面發(fā)展，教師是否取得了應(yīng)有的成績?？梢哉f，干部的創(chuàng)新業(yè)績是干部創(chuàng)新實(shí)力的歸依。干部的創(chuàng)新業(yè)績包括以下四個(gè)方面。

一是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，指干部要注重培養(yǎng)師生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。只有干部真正做到“揚(yáng)帆”，師生才會(huì)“百舸爭流”。二是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，指干部不僅要培養(yǎng)師生的基礎(chǔ)思維智能，更要培養(yǎng)他們的高級(jí)思維智能，使他們具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂头e極靈活的創(chuàng)造力。這就要求干部要根據(jù)師生個(gè)性的差異，成長環(huán)境的異同，認(rèn)知能力的高低，基礎(chǔ)知識(shí)的層次等科學(xué)實(shí)施。三是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，指培養(yǎng)師生具有創(chuàng)新行為的能動(dòng)力，包括信息加工能力、一般工作能力、動(dòng)手能力或操作能力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)載體的不斷搭建，活動(dòng)途徑的有力拓展，評(píng)估反饋的有效診斷，都是解決這一問題的關(guān)鍵所在。四是創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新的責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力、頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的性格、良好的心態(tài)及人際交往等。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、造就創(chuàng)新型人才為歸依，應(yīng)成為干部創(chuàng)新實(shí)力的價(jià)值取向。

一位教育家說過，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)、求真和創(chuàng)新是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、較高的科研水平和良好的創(chuàng)新業(yè)績構(gòu)成了教育管理干部創(chuàng)新實(shí)力的五大支柱。所以，培養(yǎng)干部創(chuàng)新實(shí)力，提高學(xué)校管理水平，永遠(yuǎn)在路上。

（責(zé)任編輯 張慧籽）