如何做好技工學(xué)校的班級管理

袁培杰

摘 要 班級是學(xué)生成長的一方沃土，重視班級建設(shè)，規(guī)范班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提升學(xué)生就業(yè)能力，讓學(xué)生在有效的管理中健康、陽光、快樂的成長，真正成為社會的有用之才。班級管理工作是為學(xué)校教育工作打基礎(chǔ)，班主任是這項工作的主角，不僅要有愛心，還要有技巧，方能營造一個具有良好班風(fēng)的班集體。

關(guān)鍵詞 班級管理 “五心” “四勤” 形象 制度 班級 自治

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班級管理工作的好與壞，直接影響學(xué)校工作的全局。大到教育教學(xué)及安全穩(wěn)定，小到清潔工具的擺放，都少不了班主任去操心。如果班主任不去管理或管理不夠到位，就可能出現(xiàn)班級混亂，學(xué)生思想波動，從而影響班級的凝聚力，更不必說完成開學(xué)初制訂的班級目標。

1全面深入了解學(xué)生

眾所周知，技工學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們可能家境不富裕、有不良的習(xí)慣、雙親在外而學(xué)生在家、單親家庭等，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動機，文化基礎(chǔ)不好、怕考試、厭學(xué)、習(xí)慣懶散、不自信，紀律意識和自控能力也較差，在無奈的情況下，才選擇技工學(xué)校。面對這樣的學(xué)生，首先要接納他們——接納他們的“問題”和“困難”，在其接納的基礎(chǔ)上深入了解他們、理解他們、尊重他們。真正做到對每個同學(xué)的特點心中有數(shù)，以便針對每一個同學(xué)進行個性化教育和輔導(dǎo)。

2用“五心”感化學(xué)生

“五心”即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心。責(zé)任心是做好班主任工作的前提、寬容心是給后進生的一劑良藥、公平心能得到全班同學(xué)的愛、愛心是班主任走進學(xué)生的法寶、細心是做好班主任工作的助手。老師這個職業(yè)是個“良心活”，老師不僅可能是“人類靈魂的工程師”、培養(yǎng)出數(shù)以萬計的對人類社會有用的人才，也有可能成為“公害”、培養(yǎng)出數(shù)以萬計的地痞惡棍。老師的愛心、責(zé)任心及人格品質(zhì)比其學(xué)識水平在教育工作中更加關(guān)鍵和重要。作為班主任，就要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使他們懂得學(xué)校是一個大家庭，在這個大家庭里學(xué)習(xí)生活又區(qū)別于自己的小家庭。所以在學(xué)習(xí)上要多加輔導(dǎo)，在品質(zhì)教育上要教給他們?nèi)绾巫鲆粋€好孩子，在生活上多關(guān)心體貼他們，使學(xué)生感受到班主任就像他們的親人一樣。要用博大的責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細心，并采用多種形式的活動去培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，去幫助學(xué)生重新“建立自尊”

3用“四勤”督促學(xué)生

所謂“四勤”，就是腦勤、口勤、手勤、腿勤。作為班主任，腦勤就是要善于觀察本班學(xué)生的言行舉止，研究不同學(xué)生的教育方法。或是學(xué)習(xí)上有波動，或是身體有不適，都要及時采取應(yīng)對措施?？谇诰褪且嗯c學(xué)生交流溝通。交談在學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，需要什么幫助等。同時，對班上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和問題要及時糾正和提醒。手勤就是班上的大小事情最好親自動手參與。如果學(xué)生完成得不徹底，班主任可以幫助學(xué)生一起順利完成。腿勤就是班主任要經(jīng)常進行家訪，及時了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，通過溝通交流互通有無，讓學(xué)生家長積極參與到對學(xué)生的教育和管理中來，形成教育合力。另外，還要堅持做到“四勤”，即：勤深入班級宿舍第一線、勤日常巡視、勤談話、勤與家長聯(lián)系。

4用形象影響學(xué)生

學(xué)高為師、身正為范。在班級管理中，班主任的言行都將起著潛移默化的作用。因此，班主任的整體形象尤為重要。首先須樹立班主任的威信。因為威信是溝通班主任與學(xué)生之心靈的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。其次，班主任要有豐富的文化素養(yǎng)。另外，班主任要加強自身的素質(zhì)，無論是在課堂上還是課后，說話做事都要想一想是否會給學(xué)生造成負面影響。

5用制度管理學(xué)生

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。教育學(xué)生嚴格遵守國家法律和學(xué)校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學(xué)生行為準則。引導(dǎo)學(xué)生增強集體榮譽感和責(zé)任感，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。并在班上張貼《一日要求》、《學(xué)生守則》、《班級文明公約》、《班級規(guī)定》等條文，積極利用黑板報，每周班會課表揚班上的好人好事，總結(jié)評比上周各項工作，指出存在的問題，拿出改進措施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6用民主促進自治

作為班主任，告訴每一位學(xué)生，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應(yīng)該為這個班的建設(shè)出謀劃策、貢獻力量。在班上，對所有同學(xué)都同等看待，鼓勵成績好的學(xué)生更加努力，爭取成績更進一步；對成績差的學(xué)生則維護他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。另外，利用好班干部，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報、組織班會、派值日等。

總之，班主任工作千頭萬緒，班級管理因?qū)W生的個體差異而千差萬別。這些客觀條件充分體現(xiàn)了班級管理的復(fù)雜性和艱巨性。因此，班主任應(yīng)根據(jù)自己所在班級學(xué)生的特點，運用靈活多樣的方法去管理，使自己所帶班級有一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。