聚焦信息開(kāi)放型試題

夏友周

信息開(kāi)放型試題是根據(jù)題中提供的新信息、新知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)短時(shí)間臨場(chǎng)閱讀，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的一類(lèi)試題。信息開(kāi)放型試題的基本形式為：題干（信息部分）+若干簡(jiǎn)短問(wèn)題（問(wèn)題部分）。題干是向?qū)W生提供解題信息，包括生產(chǎn)生活實(shí)踐、新聞媒體報(bào)道、科技成果介紹、歷史事件記載和社會(huì)熱點(diǎn)等，可以是文字描述、數(shù)據(jù)或圖示等信息；問(wèn)題部分是圍繞題干給出的信息主題展開(kāi)的，能否解答問(wèn)題，取決于能夠從題干中獲取多少信息，以及運(yùn)用獲取的信息能否快速地遷移到要解決的問(wèn)題之中，往往以連環(huán)式、漸進(jìn)式、并行式或綜合式的結(jié)構(gòu)關(guān)系形成系列，構(gòu)成對(duì)主題信息比較完整的研究和運(yùn)用。

這類(lèi)試題構(gòu)思別致、題材新穎，思維富于開(kāi)放性、潛在性和創(chuàng)造性。它能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，也能反映學(xué)生對(duì)信息的提取、加工處理以及知識(shí)的遷移能力。因此，解答時(shí)應(yīng)注意：①認(rèn)真閱讀題干信息，觀察和提取與試題有關(guān)的信息，并初步找到信息與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)；②提煉信息，結(jié)合題中提出的問(wèn)題，篩選出有效信息，剔除無(wú)用或干擾信息，并根據(jù)問(wèn)題找出信息中隱含的規(guī)律；③遷移信息，將找出的有關(guān)信息和相關(guān)規(guī)律與所學(xué)的與之相近或相似的知識(shí)進(jìn)行整合、演繹、加工，從中找出正確的答案。解答過(guò)程，一般可表示為：

題型一 文字?jǐn)⑹鲱?lèi)

文字?jǐn)⑹鲱?lèi)信息開(kāi)放型試題以身邊事件、媒體材料、科技發(fā)明、后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為試題背景，以純文字?jǐn)⑹龌驁D文并茂的方式給題，將物質(zhì)性質(zhì)、用途、元素化合價(jià)、化學(xué)式的意義等融入其中，突出對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、提煉加工能力的考查。正確解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵是提高學(xué)生的閱讀理解和獲取信息的能力，抓住材料中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，找到信息材料與化學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)，回答問(wèn)題時(shí)注意與化學(xué)學(xué)科中的對(duì)應(yīng)知識(shí)相聯(lián)系。

【例1】（2016·安徽）硼氫化鈉（NaBH4，其中氫元素的化合價(jià)為-1）是一種安全車(chē)載氫源。有關(guān)硼氫化鈉的說(shuō)法正確的是（ ）

A.含2個(gè)氫分子

B.硼元素的化合價(jià)為+3

C.只含一種非金屬元素

D.Na、B、H的質(zhì)量比為1∶1∶4

【解析】硼氫化鈉是由硼氫化鈉分子構(gòu)成的，不含氫分子，A項(xiàng)錯(cuò)誤；鈉元素顯+1價(jià)，氫元素的化合價(jià)為-1，設(shè)硼元素的化合價(jià)是x，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得： （+1）+x+（-1）×4=0，則x=+3，B項(xiàng)正確；硼氫化鈉中硼、氫均屬于非金屬元素，C項(xiàng)錯(cuò)誤；硼氫化鈉中Na、B、H的質(zhì)量比為：（23×1）∶（11×1）∶（1×4）≠1∶1∶4，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】B

題型二 微觀模型類(lèi)

微觀結(jié)構(gòu)類(lèi)試題在近幾年的中考試卷中頻繁出現(xiàn)，這類(lèi)試題的主要呈現(xiàn)方式是以不同的小球代表不同的原子或分子，通過(guò)微觀模型的展示，讓學(xué)生對(duì)分子、原子或化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)抽象的概念理解得更深刻、更具體。 如物質(zhì)的微觀模型圖，化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖，原子（或離子）的結(jié)構(gòu)示意圖，球棍模型圖等，考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)或微觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與理解能力。

【例2】（2016·煙臺(tái)）汽車(chē)尾氣凈化裝置中裝有鉑催化劑，尾氣在催化劑表面反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 （ ）

A.反應(yīng)Ⅰ中的反應(yīng)物分子有三種

B.反應(yīng)Ⅱ?qū)儆谥脫Q反應(yīng)

C.反應(yīng)Ⅱ中參加反應(yīng)的二氧化氮與一氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1∶2

D.此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對(duì)空氣的污染

【解析】由圖示可知，反應(yīng)Ⅰ是NO與O2生成NO2的反應(yīng)，反應(yīng)物分子是NO和O2兩種，A項(xiàng)錯(cuò)誤；反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式為2NO2+4CO[催化劑]N2+4CO2，不屬于置換反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖示可知，反應(yīng)Ⅱ是NO2與CO在催化劑的作用下反應(yīng)生成了CO2和N2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO2+4CO[催化劑]N2+4CO2，參加反應(yīng)的NO2與CO的分子個(gè)數(shù)比為1∶2，C項(xiàng)正確；由圖示可知，該催化轉(zhuǎn)化過(guò)程將NO、NO2、CO轉(zhuǎn)化為了N2、CO2，可以消除NO、NO2、CO 對(duì)空氣的污染，D項(xiàng)正確。

【答案】C、D

題型三 化學(xué)圖表類(lèi)

圖表類(lèi)信息開(kāi)放型試題常以表格、圖像、卡通圖片的形式呈現(xiàn)信息，要求學(xué)生借助于化學(xué)圖表，從圖像、圖表中提取有效信息來(lái)分析和解決有關(guān)問(wèn)題。此類(lèi)試題能充分考查學(xué)生的識(shí)圖能力，數(shù)據(jù)讀取、處理能力和創(chuàng)新意識(shí)。解答這類(lèi)題的關(guān)鍵是審清題意，真正理解圖表所表示的量之間的關(guān)系，挖掘出圖中的隱含條件。對(duì)于曲線類(lèi)圖表題，要抓住圖像中的幾個(gè)要點(diǎn)（原點(diǎn)、交點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)），掌握曲線的變化趨勢(shì)。分析圖像時(shí)要做到“五看”：看坐標(biāo)，看比例，看起點(diǎn)，看終點(diǎn)，看特征。把圖像表示的意義與化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，找出圖與化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系，依據(jù)圖像走勢(shì)分析解答。

【例3】（2016·廣東）某復(fù)合肥的部分說(shuō)明書(shū)如下圖所示。請(qǐng)回答：

（1）從肥效的角度看，共有 種有效元素。

（2）該復(fù)合肥的有效成分之一是尿素 [CO（NH2）2]，則尿素中碳、氧、氮、氫的原子個(gè)數(shù)比為 。

（3）一袋該化肥至少含P2O5 kg。

（4）從“注意事項(xiàng)”看，該復(fù)合肥料的物理性質(zhì)是 ，化學(xué)性質(zhì)是 （各寫(xiě)一種）。

【解析】（1）從肥效的角度看，共有氮、磷、鉀三種有效元素。（2）1個(gè)尿素分子是由1個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子、2個(gè)氮原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成的，則碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為1∶1∶2∶4。（3）一袋該化肥至少含P2O5的質(zhì)量為：50 kg×25%×[515+5+5]=2.5 kg。（4）從“注意事項(xiàng)”看，該復(fù)合肥料的物理性質(zhì)是易潮解，化學(xué)性質(zhì)是受熱易分解。

【答案】（1）3 （2）1∶1∶2∶4 （3）2.5

（4）易潮解 受熱易分解

題型四 社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)

此類(lèi)信息給予題涉及的信息都是與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)信息，如化學(xué)與健康、化學(xué)與能源、環(huán)境污染與防治、海洋資源的開(kāi)發(fā)利用、航天等。 解題過(guò)程一般是，認(rèn)真審題，盡可能多地獲取相關(guān)的有用信息；分析所給信息，篩選出有價(jià)值的信息；綜合運(yùn)用多種思維方法，與已有知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行類(lèi)比推理，將分析所得的信息概括出新知識(shí)或新方法。

【例4】（2016·寧夏）中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)和研制了青蒿素（C15H22O5）而榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，受到世界的高度關(guān)注。青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物。據(jù)此信息回答：

（1）青蒿素中各元素的質(zhì)量比為 。

（2）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。

（結(jié)果精確到0.1%）

（3）青蒿素的研制成功，體現(xiàn)了化學(xué)在提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用是

。

【解析】（1）青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為：（12×15）∶（1×22）∶（16×5）=90∶ 11∶40。（2）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：[16×512×15+1×22+16×5]×100%=28.4%。（3）化學(xué)在提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面有著重要作用，青蒿素的研制成功，說(shuō)明可以利用化學(xué)合成藥物，抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康。

【答案】（1）90∶11∶40 （2）28.4% （3）利用化學(xué)合成藥物，抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康

題型五 教材實(shí)驗(yàn)“創(chuàng)新”類(lèi)

這類(lèi)試題常以教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和教材所涉及的其他實(shí)驗(yàn)為載體，結(jié)合圖片、實(shí)驗(yàn)裝置、對(duì)比圖、流程圖等綜合考查。解題時(shí)，首先依據(jù)題中給出的已知條件（如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）找出突破口，然后認(rèn)真思考此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的，把信息納入已有的知識(shí)體系中去，再把新舊知識(shí)相結(jié)合，對(duì)要解答的問(wèn)題進(jìn)行全面的、多角度的分析，進(jìn)而找到解題的方法。

【例5】（2016·山西）在“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置”的競(jìng)賽中，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置（夾持儀器已略去），引起同學(xué)們的興趣。下圖是四位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象進(jìn)行的預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)正確的是（ ）

【解析】過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下會(huì)生成水和氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；過(guò)氧化氫生成的氧氣會(huì)增大裝置②中的壓強(qiáng)，使得裝置②中的液面下降，B項(xiàng)錯(cuò)誤；過(guò)氧化氫生成的氧氣會(huì)增大裝置②中的壓強(qiáng)，所以裝置②中不會(huì)出現(xiàn)氣泡，C項(xiàng)錯(cuò)誤；打開(kāi)活塞K，裝置①中過(guò)氧化氫生成的氧氣會(huì)增大裝置②中的壓強(qiáng)，使裝置②中的氫氧化鈉進(jìn)入裝置③中，氫氧化鈉與硫酸銅會(huì)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀，D項(xiàng)正確。

【答案】D