土木工程專業(yè)實(shí)施卓越工程師計(jì)劃的思考

孔德志+劉云

摘要：結(jié)合教育部對卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，對土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了探討，分析了當(dāng)前土木工程高等教育存在的問題，提出了按照卓越計(jì)劃進(jìn)行土木工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式的改革內(nèi)容及實(shí)施措施，并探討了適應(yīng)于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求的師資隊(duì)伍建設(shè)問題。

關(guān)鍵詞：卓越工程師，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識，國際化視野

中圖分類號：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2017）02000103

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，是一個(gè)與人類生活密切相關(guān)的綜合性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科。中國土木工程專業(yè)教育始于19世紀(jì)下半葉，解放前，中國土木工程教育推行的是以重視基礎(chǔ)知識為主的“通才”教育。解放初期，由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，全國進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整，專業(yè)劃分更加細(xì)化，土木工程人才培養(yǎng)形成了“專才型”的培養(yǎng)模式。改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，人才壁壘也逐漸打破，土木工程教育逐步回歸到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)模式。目前中國土木工程教育取得了巨大成就，培養(yǎng)了大量

的工程建設(shè)與科技人才，其教育規(guī)模在各專業(yè)教育中位居前列。

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)逐步趨向于全球化，國際競爭日益加劇，企業(yè)必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新，才能在日益激烈的競爭中得到生存和發(fā)展，為此黨中央、國務(wù)院作出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列重大戰(zhàn)略部署，這對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。2010年教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才。土木工程教育面臨又一次重大改革。

一、土木工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前中國的土木工程教育培養(yǎng)基本是以科學(xué)導(dǎo)向?yàn)橹?，工程特色不鮮明，通過對企業(yè)和工程技術(shù)人員開展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，69%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)課程理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差，部分課程設(shè)置不符合企業(yè)要求，管理類知識教育、職業(yè)道德和敬業(yè)精

神培養(yǎng)不足，畢業(yè)生不同程度上存在著適應(yīng)力差，缺乏工程決策能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、國際化視野等問題。

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，就是在總結(jié)中國工程教育歷史成就和借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，加快發(fā)展，明確中國工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)：一是更加重視工程教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略；二是更加重視與工業(yè)界的密切合作；三是更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)；四是更加重視工程人才培養(yǎng)的國際化。

通過實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，使學(xué)生達(dá)到相關(guān)要求，在知識、能力、素質(zhì)方面具備多種能力。

知識方面：具有從事土木工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟(jì)管理等人文社會科學(xué)知識，掌握扎實(shí)的本學(xué)科基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識。

能力方面：具有分析、提出方案并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與工程設(shè)計(jì)、施工和管理；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識；具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力；具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

素質(zhì)方面：具有良好的工程職業(yè)道德、追求卓越的態(tài)度、愛國敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；具有良好的質(zhì)量、安全、效益、環(huán)境、職業(yè)健康和服務(wù)意識。

二、土木工程卓越工程師教育改革

按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的通用標(biāo)準(zhǔn)和土木工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，土木工程教育需要進(jìn)行知識教育、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培育等方面的改革，知識教育改革是實(shí)施卓越工程師計(jì)劃的基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是卓越工程師教育的核心，素質(zhì)培育則是卓越工程師教育的重要內(nèi)容。

（一）知識教育

中國土木工程教育經(jīng)過長期的發(fā)展，已為國家工程建設(shè)培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)人才，并形成了比較合理的土木工程教育體系。當(dāng)前的土木工程教育體系中對于人才的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)理論基礎(chǔ)

普遍認(rèn)可，但也普遍反映畢業(yè)生新技術(shù)知識及管理知識相對薄弱，因此，實(shí)施卓越工程師計(jì)劃，在知識教育體系改革方面需要增加對建筑行業(yè)規(guī)程和建筑企業(yè)管理方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論體系的更新，把行業(yè)新技術(shù)及時(shí)融入課堂教學(xué)。

（二）能力培養(yǎng)

能力培養(yǎng)是當(dāng)前土木工程教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前企業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生滿意度最低的一個(gè)方面，因此實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)的核心就是能力培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練，提高畢業(yè)生從事工程設(shè)計(jì)、施工的參與能力，并能在實(shí)踐中提出問題、分析問題和解決問題，

勝任相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作；增強(qiáng)國際視野，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠針對工程中的實(shí)際問題，提出技術(shù)革新的方法和措施，并具備參與國際競爭的能力。

（三）素質(zhì)培育

土木工程與人類的衣食住行息息相關(guān)，工程建設(shè)的大型化、城市建設(shè)的立體化、結(jié)構(gòu)形式的多樣化、工程施工的信息化是當(dāng)前土木工程建設(shè)的主要特征。土木工程卓越工程師計(jì)劃的實(shí)施，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德和合作精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神，使畢業(yè)生成為合格的現(xiàn)代土木工程建設(shè)者。

三、土木工程卓越工程師培養(yǎng)模式的改革

實(shí)施卓越工程師計(jì)劃，需要高校、企業(yè)、政府部門共同參與。高校是實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的主體，企業(yè)是卓越工程師培養(yǎng)的必要補(bǔ)充，政府部門在實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中起引導(dǎo)作用。高等學(xué)校是實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，作為工程教育的主要承擔(dān)者，應(yīng)按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對工程教育培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

（一）培養(yǎng)方案

針對培養(yǎng)目標(biāo)的定位與要求，建立以工程應(yīng)用能力為核心的人才培養(yǎng)方案，改革課程內(nèi)容，適當(dāng)精簡理論教學(xué)，增加部分建設(shè)法規(guī)、工程管理、技術(shù)前沿等教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)，實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、動手能力、表達(dá)能力和工程綜合能力，廣泛開展國際交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生的國際化視野，使培養(yǎng)方案與國際接軌。

（二）教學(xué)模式

采取“3+1” 應(yīng)用型工程師培養(yǎng)模式，其中三年為在校學(xué)習(xí)， 一年的實(shí)踐教學(xué)主要以本專業(yè)教師和定點(diǎn)企業(yè)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)為主，使學(xué)生能夠

深入到土木工程建設(shè)從勘測、設(shè)計(jì)到施工和運(yùn)營管理整個(gè)工程生命周期，完成在企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

理論教學(xué)方面，應(yīng)改革當(dāng)前灌輸式的教學(xué)方法，探討“以教師引導(dǎo)、學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面應(yīng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生分析問題和自主實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力。主動加強(qiáng)校企合作，通過合作校企共同確定符合教學(xué)要求的實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定校企培養(yǎng)方案，建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)實(shí)習(xí)基地和國內(nèi)外聯(lián)合設(shè)計(jì)基地，同時(shí)應(yīng)設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)基地的不足。重視教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，對學(xué)生應(yīng)有嚴(yán)格明確的要求，配備校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師制度，確保實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（三）科技創(chuàng)新活動

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場化，社會競爭日益加劇，企業(yè)更加注重人才的創(chuàng)新能力。實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，必須注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校在教學(xué)計(jì)劃的安排中需要為學(xué)生留有一定量的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生社團(tuán)，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛力，廣泛開展學(xué)術(shù)沙龍活動，開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及各種創(chuàng)新競賽活動，使第二課堂成為學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主要途徑及課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。近年來，一些高校積極組織學(xué)生廣泛參與工程設(shè)計(jì)、工地施工實(shí)踐等活動，極大地提高了學(xué)生分析和處理工程實(shí)際問題的能力，并取得了良好的社會效益。另外，利用第二課堂組織開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目及各類創(chuàng)新競賽活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了創(chuàng)新能力。

（四）對外交流

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越趨于全球化，智力競爭成為未來國際競爭的主要趨勢，高等學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，在教學(xué)中必須加強(qiáng)國際交流。實(shí)施卓越工程師計(jì)劃，人才的國際化視野培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。對外交流不僅僅是開展國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，更重要地是吸收國際先進(jìn)的教學(xué)模式，加強(qiáng)國際學(xué)科前沿介紹，廣泛開展本學(xué)科學(xué)術(shù)講座活動，使學(xué)生能夠了解本學(xué)科當(dāng)前新技術(shù)及發(fā)展動向。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，必須建立一支理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、具有一定實(shí)踐能力和國際化視野的教師隊(duì)伍。目前許多高校的土木工程專業(yè)教師來源主要為國內(nèi)高校新參加工作的博士或碩士畢業(yè)生，接觸工程實(shí)踐較少，沒有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，國際化視野有所欠缺，為此，高校需要加強(qiáng)校企合作，提高教師的工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)國際合作辦學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解國際土木工程新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，提高高校教師的實(shí)踐能力和國際化視野，同時(shí)還需要聘任部分企業(yè)工程技術(shù)人員作為高校兼職教師，建立一直專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，為實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是國家教育部的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)中國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。作為高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身建設(shè)，健全適應(yīng)于卓越計(jì)劃的管理體制，建立一支高水平的師資隊(duì)伍，按照卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、具備一定的實(shí)踐能力、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和國際化視野的工程建設(shè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[2]沈曉明.注重工程實(shí)踐能力 提升工程教育水平[J].中國高等教育，2008（2）：38-40.

[3]王宏燕，孫立.土木工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探索[J].高等工程教育研究，2008（1）：107-109.

[4]張智鈞.試析高等學(xué)校卓越工程師的培養(yǎng)模式[J]；黑龍江高教研究，2010（12）：139-141.

[5]顧嘉，張航，唐永升.構(gòu)建“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施保障體系[J].教育與教學(xué)研究，2012（2）：59-63.

[6]張治國.基于卓越工程師教育培養(yǎng)的土木工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新改革探索[J].內(nèi)蒙古教育，2010（9）：39.

Abstract：According requirement to the train project of excellence engineer of Ministry of Education， the train project of excellence civil engineer has been analyzed. The reformation and implement of training format and pattern about excellence civil engineer has been proposed. The development aim of teacher troops about excellence civil engineer has researched.

Keywords： excellence engineer； practice ability； innovate motion； international scan

（編輯 梁遠(yuǎn)華）