基于工作過程的《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程開發(fā)研究

謝金榮

摘 要：本文分析了計算機行業(yè)的發(fā)展情景和計算機專業(yè)人才的需求以及當前專業(yè)存在的不足，提出了基于工作過程的《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程開發(fā)，以工作崗位需要的工作任務和職業(yè)能力切入點，提出了課程開發(fā)的內(nèi)容，實訓室建設，工作室建設和校企合作等建設意見。

關鍵詞：計算機組裝；計算機網(wǎng)絡基礎；工作過程；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：

信息技術產(chǎn)業(yè)是我國面向二十一世紀生存發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，它是促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇。計算機行業(yè)是一項新興的高科技行業(yè)，近十年來，始終保持著快速增長態(tài)勢，成為我國經(jīng)濟建設的增長點，根據(jù)工業(yè)與信息化部分析，我國計算機行業(yè)將進入發(fā)展的關鍵時期，預計計算機行業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。

高職院校是計算機應用型人才培養(yǎng)的主陣地。計算機維護和網(wǎng)絡專業(yè)人才屬于實際操作人員，其主要作用是實現(xiàn)計算機研發(fā)、應用和管理的規(guī)?；土鞒袒?，此類專業(yè)人才相對于未來行業(yè)的整體需求來說供應量仍屬不足。隨著電子政務、電子商務和企業(yè)信息化的建設與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的計算機系統(tǒng)維護、設備管理、數(shù)據(jù)庫維護、計算機銷售與服務等技術人才的需求量平均每年增長71.2%，預計今后5年將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡技術人才要求的專業(yè)人員還不足20萬。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡技術人員由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設的要求。積極探索基于工作過程的《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程開發(fā)，完善課程體系，促進課程專業(yè)建設科學化、標準化、規(guī)范化，提高教育教學質(zhì)量和專業(yè)建設水平。

根據(jù)網(wǎng)絡搜索和部分院校的調(diào)查，目前關于《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程，沒有統(tǒng)一課程標準，沒有相關教材、教學資源缺乏，《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》是《計算機組裝與維護》和《計算機網(wǎng)絡基礎》兩門課程的組合，在實踐工作中，往往計算機和網(wǎng)絡是相互影響的，相互聯(lián)系的。為了解決工作中遇到的問題，廣州城建職業(yè)學院試點將兩門課程有機融合，新組建了《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程，課程建設還處于探索階段。為使《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格凸現(xiàn)職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進性，與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，本次課程開發(fā)嚴格按照教育部2015年6號文件（《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》）精神的要求，“對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，調(diào)整課程結構，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革”。

《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）對提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項要素進行了全面的梳理并提出了具體要求。提出“堅持產(chǎn)教融合、校企合作。推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，加強行業(yè)指導、評價和服務，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人”。從深化校企協(xié)同育人、強化行業(yè)對職業(yè)教育教學的指導、推進專業(yè)教學緊貼技術進步和生產(chǎn)實際、有效開展實踐性教學等方面提出明確具體的事實要求。

1.工作任務和職業(yè)能力要求

根據(jù)教職成[2015]6號精神，基于工作過程將《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》的工作任務和和相關職業(yè)能力設置如下：

1.1 計算機操作和微機裝配調(diào)試工作崗位

計算機操作和微機裝配調(diào)試的工作任務有計算機安裝、連接與調(diào)試、計算機裝配、計算機軟件安裝、計算機外部設備安裝、計算機系統(tǒng)故障處理、客戶服務等，需要具備的職業(yè)能力有計算機軟件系統(tǒng)、常見辦公設備、網(wǎng)絡設備操作技能、與人合作能力、解決問題能力等。

1.2 網(wǎng)絡設備調(diào)試和網(wǎng)絡管理工作崗位

網(wǎng)絡設備調(diào)試和網(wǎng)絡管理的工作任務有按照工程文件要求，使用專用工具對計算機網(wǎng)絡設備進行綜合布線、按照工程文件要求，對設備間機柜中的網(wǎng)絡設備進行配線、網(wǎng)絡設備的安裝調(diào)試、交換機配置、路由器配置、廣域網(wǎng)管理、服務器的搭建、無線網(wǎng)絡管理、排除網(wǎng)絡設備的故障、對網(wǎng)絡系統(tǒng)進行統(tǒng)調(diào)和維修等，需要具備的職業(yè)能力有具備網(wǎng)絡綜合布線、網(wǎng)絡組建、服務器搭建、調(diào)試、維護的能力、與人合作能力、解決問題能力等。

2.《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程開發(fā)

根據(jù)《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程的工作過程和工作崗位，進行如下課程開發(fā)：

2.1 課程內(nèi)容設置

課程內(nèi)容包括計算機硬件介紹，計算機硬件選購，計算機硬件的安裝調(diào)試，辦公設備使用，操作系統(tǒng)的安裝，計算機軟件的操作，計算機故障排除，OSI模型，TCP/IP協(xié)議，子網(wǎng)劃分，網(wǎng)線制作，綜合布線，組建局域網(wǎng)，交換機和路由器配置，無線路由器配置，服務器配置，網(wǎng)絡故障診斷。

2.2 實訓室建設

在教學過程中開展計算機硬件的組裝，辦公設備的使用，操作系統(tǒng)的安裝網(wǎng)線制作，綜合布線，交換機和路由器的配置，無線路由器配置，服務器配置等實訓操作，需要配套的實訓設備，計算機硬件組裝實訓室，辦公設備實訓室，操作系統(tǒng)安裝實訓室，綜合布線實訓室，交換機和路由器實訓室等。

2.3 建立工作室

建立工作室，承接計算機硬件的選購，計算機操作系統(tǒng)安裝，計算機維護，網(wǎng)絡的建設、網(wǎng)絡的維護等工作，提高實踐經(jīng)驗。

2.4 開展校企合作

通過和企業(yè)合作，深入到企業(yè)一線，參與企業(yè)的工作活動中，提高學生的工作能力，為畢業(yè)后與企業(yè)零距離，實現(xiàn)和企業(yè)的接軌。

基于工作過程的《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程開發(fā)，為今后的《計算機組裝與計算機網(wǎng)絡基礎》課程建設提供一些建設的經(jīng)驗和思路，培養(yǎng)更多符合社會和企業(yè)需要的計算機應用型人才。

參考文獻

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