“三輪”齊轉(zhuǎn)打造傳統(tǒng)文化教育新生態(tài)

文 | 山東省東營市東營區(qū)第二中學(xué) 李云明

“三輪”齊轉(zhuǎn)打造傳統(tǒng)文化教育新生態(tài)

文 | 山東省東營市東營區(qū)第二中學(xué) 李云明

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族獨特的精神標識，是中國特色社會主義植根的文化沃土。近年來，東營區(qū)二中本著“文以載道、以文化人”的原則，圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，遵循學(xué)生認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教學(xué)、藝術(shù)體育教學(xué)、社會實踐活動各環(huán)節(jié)，大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，打造傳統(tǒng)文化教育新生態(tài)。

弘揚孔子文化，打造特色校園

先圣孔子，將其深刻的思想、高遠的價值取向貫注到中華民族的文化生命中；在幾千年的歷史長河中，以他為旗幟的儒家思想，融入炎黃子孫的血液中，沉淀在中華兒女的生命里，塑造了中華民族的獨特民族氣質(zhì)。東營區(qū)二中將孔子文化納入校園文化建設(shè)，通過實施“孔子文化”主題校園建設(shè)，弘揚國學(xué)文化，傳承民族精神，潤澤學(xué)生的生命成長。

一是豎立孔子塑像。學(xué)校在校園顯要位置豎立了孔子石像。學(xué)生每日仰敬圣賢，以他的智慧與人格為標尺，丈量自己的進步與成長；在學(xué)習(xí)和自省的過程中，牢記孔子倡導(dǎo)的“恭、寬、信、敏、惠”的處世治學(xué)原則，并以此作為立人立業(yè)的基座，修德養(yǎng)正，增長涵養(yǎng)，提高境界，在“博學(xué)三省”中健康成長。

二是打造“子曰”廣場。子曰，常見于《論語》，學(xué)校以此作為孔子文化的標志性符號。廣場緊挨孔子圣像，取“子曰”二字，寓意為二中師生常聆先師為人訓(xùn)，力行圣人做事規(guī)，身則近正，學(xué)則就高，盡善其身，相善其群。

廣場闊達周正，其正涵蓄六合，其廣海納八方，彰顯二中師生浩蕩之胸襟，合百家之力，融千人之長，聚之于己，極之于善。廣場四周，八塊《論語》碑鐫刻著《論語》中的經(jīng)典名句。兩塊泰山石坐落在廣場東西兩側(cè)，東側(cè)鐫刻著習(xí)近平總書記的寄語——“國無德不興，人無德不立”，西側(cè)刻著“志道，據(jù)德，依仁，游藝”，宣示著學(xué)校將圍繞“立德樹人”的教育任務(wù)，用儒家立志高遠、厚德樹仁、精技于業(yè)的實干精神，創(chuàng)造教育的輝煌。

弘揚呂劇藝術(shù)，呂韻校園飄香

2008年，山東呂劇入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，二中作為地處呂劇發(fā)源地牛莊鎮(zhèn)的唯一一所中學(xué)，深感有責(zé)任保護并傳承這一地方劇種，為此，學(xué)校成立了呂劇社團。

學(xué)校在六、七年級學(xué)生中挑選對呂劇感興趣、愛唱想唱的同學(xué)，對他們進行唱腔、形體以及戲曲基本功的專業(yè)指導(dǎo)。組建了教師呂劇伴奏樂隊，聘請東營市呂劇院等專業(yè)劇團的專家到校指導(dǎo)。投資20余萬元配備了呂劇伴奏樂器；在綜合樓建設(shè)了以呂劇文化為主體的文藝活動區(qū)域。通過編寫校本《呂劇》教材、配備呂劇教育設(shè)施、開展呂劇進課堂和社團活動，形成了完善的呂劇文化教育體系；利用地方校本課程和各種演出活動，體味呂劇積極的情感價值、美麗的道德品質(zhì)、樸實的生活態(tài)度，從而實現(xiàn)弘揚優(yōu)秀地方文化的目標。

呂劇社團先后參加了“東營區(qū)新春茶話會”“呂韻鄉(xiāng)情”呂劇文化藝術(shù)周、“呂劇故鄉(xiāng)行”新年音樂會、東營市新春晚會等大型活動的演出。學(xué)校呂劇課程吸引了中央電視臺《沿海行》攝制組的關(guān)注，得到了山東省呂劇院的認可，學(xué)校被授予“山東省呂劇傳承培訓(xùn)基地”稱號。在2013年東營區(qū)政府“紅燭獎”評選中，學(xué)校呂劇團獲得唯一的團體獎，受到社會各界的一致好評。

弘揚楹聯(lián)文化，聯(lián)韻校園盈香

楹聯(lián)是傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，質(zhì)高韻美的楹聯(lián)對學(xué)生情操是一種美好的陶冶。為此，楹聯(lián)教育成為東營二中傳統(tǒng)教育的又一塊響亮的品牌。

開設(shè)楹聯(lián)園地，豐富楹聯(lián)知識。學(xué)校在樓梯間和走廊專門開辟了楹聯(lián)專欄。懸掛楹聯(lián)書法作品，班級在墻報上開辟了楹聯(lián)專欄，營造楹聯(lián)文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到知識的教化和楹聯(lián)書法藝術(shù)的熏陶。

楹聯(lián)文化進課堂，學(xué)科教學(xué)滲透楹聯(lián)教育。語文學(xué)科立足學(xué)科特點，找準與楹聯(lián)教育的結(jié)合點，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與楹聯(lián)教育的有效融合。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，分年級進行有梯度的楹聯(lián)知識滲透。六、七年級重在激發(fā)興趣，每學(xué)期背誦5副楹聯(lián)，講述3個楹聯(lián)故事；八年級掌握基本的楹聯(lián)知識，會對楹聯(lián)進行填空、屬對和引用；九年級自行搜集和整理楹聯(lián)知識，學(xué)會欣賞和創(chuàng)作楹聯(lián)。同時，學(xué)校建立楹聯(lián)資源庫，收集和整理語文教材中的楹聯(lián)及楹聯(lián)知識，不斷豐富學(xué)生的楹聯(lián)認知，提升他們的國學(xué)文化修養(yǎng)。

多措并舉，促進文化踐行。學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓、圖書樓等樓宇設(shè)施都制作了樓宇楹聯(lián)，營造出了濃厚的楹聯(lián)文化氛圍?！白x圣賢書誠信友善，立修齊志敬業(yè)愛國”“金聲玉振文吐韻，鐵筆銀鉤墨生香”“詩書禮樂個個馨香盈袖，溫良敬讓人人善念滿懷”等師生的優(yōu)秀作品從不同的角度激勵著師生，陶冶著師生。學(xué)校還在近50個燈柱上，制作懸掛了師生創(chuàng)作的優(yōu)秀楹聯(lián)，開辟了楹聯(lián)展室、楹聯(lián)文化長廊，征集了300余對省市專家和師生的楹聯(lián)，請當?shù)貢液陀袝ㄌ亻L的師生書寫，裝裱后懸掛展示。師生漫步其間，感受著楹聯(lián)帶給人們的文化大餐。學(xué)校因此被評為“中國楹聯(lián)教育基地”。

文化是民族的血脈。東營區(qū)二中將繼續(xù)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持在創(chuàng)新中傳承，在傳承中發(fā)展，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強民族自信，構(gòu)筑起學(xué)校教育的新生態(tài)。

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