基于市場導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析

【摘 要】隨著我國新課程改革的不斷深入，對于中職學(xué)校教師的要求也在不斷提高。在教學(xué)的過程中不應(yīng)當(dāng)將關(guān)注的重點(diǎn)全部放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)的不同對他們進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，只有這樣才能良好地引導(dǎo)學(xué)生們在今后更加健康地發(fā)展下去。同時(shí)，中職學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生在今后將成為社會(huì)應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)過程中更應(yīng)當(dāng)重視去迎合市場的要求，在授課的過程中嘗試使用基于市場導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。本文在研究的過程中結(jié)合筆者的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何采用這種新型的教學(xué)模式進(jìn)行探析，希望對相關(guān)教師能夠起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】市場導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式

一、引言

對于我國現(xiàn)階段的中職教育來說，學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及專業(yè)方向都有所不同，這就要求相關(guān)教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們比較感興趣的方面進(jìn)行充分了解，從而根據(jù)他們的需求，選擇更為靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。筆者建議相關(guān)教師在進(jìn)行授課的過程中要分考慮到學(xué)生們專業(yè)情況，例如烹飪專業(yè)的學(xué)生，其在今后的工作中可能對于計(jì)算機(jī)的影響就比較少，所以在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就可以適當(dāng)?shù)亟淌谝恍┹^為淺顯的知識。而對于類似機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，他們在今后的工作中可能會(huì)經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電腦繪圖的相關(guān)工作，所以教師在教授的過程中就要著重地介紹一些常用的繪圖軟件。只有這樣才能為學(xué)生們今后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，如果想要采用市場為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，最為重要的一點(diǎn)就是要求教師們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，逐漸地養(yǎng)成學(xué)生們創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化教育觀念。對于每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師來說，不僅要教會(huì)學(xué)生們相應(yīng)的知識，還要教會(huì)他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另一方面，在授課的過程中還要積極地營造一個(gè)相對輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在相對和諧的氛圍中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從而讓學(xué)生們由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

筆者在日常的授課中就比較注意這點(diǎn)。例如在教授建筑專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，考慮到在今后可能經(jīng)常會(huì)使用計(jì)算機(jī)去計(jì)算房屋結(jié)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)，所以我在日常的教學(xué)過程中就著重地對這些軟件進(jìn)行了介紹。但是通過筆者對這些軟件進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些軟件的很多功能是需要學(xué)生們自己進(jìn)行不斷地探索才能逐漸熟練掌握的。筆者意識到這點(diǎn)之后，就對其中幾個(gè)比較典型的軟件進(jìn)行了專門的學(xué)習(xí)。在課堂教授的過程中，只是將一些基本的知識教給他們，之后就讓學(xué)生們結(jié)合自己所學(xué)的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在進(jìn)行的過程中如果自身存在某些疑問，則我就會(huì)對他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)。通過筆者一段時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不但能夠?qū)追N常用軟件有了良好的掌握，還能在學(xué)習(xí)軟件的過程中對本專業(yè)的知識進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得，學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果非常明顯。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

國內(nèi)外很多教育學(xué)家曾經(jīng)明確的指出，興趣是人們學(xué)習(xí)知識最好的老師，也是促使學(xué)生們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的良好基礎(chǔ)。無論采用何種教學(xué)方式，只有充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣才能幫助其順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于基于市場導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式而言，也同樣是如此。所以，教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從而幫助他們激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識。

筆者建議在日常授課的過程中，為了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以按照計(jì)算機(jī)教學(xué)自身的特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作來引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而讓學(xué)生們能夠更加深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣。例如在教授Powerpoint的相關(guān)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)集合學(xué)生們目前所學(xué)的其它課程進(jìn)行綜合講解，這樣能讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的作用。

四、充分利用教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)知識

從目前我國的實(shí)際情況上來看，中職計(jì)算機(jī)課程在教授的過程中不應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)理論方面，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生們實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而且教師還要良好地將市場需求作為導(dǎo)向?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行講解。因此，教師們可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┢渌妮o助性工具，為學(xué)生們開辟出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)天地。

例如在教授《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)涉及到類似于IP地址、路由協(xié)議這樣比較抽象內(nèi)容，筆者為了能夠讓學(xué)生們對這些知識能夠更好地掌握，就采用了動(dòng)態(tài)多媒體的方式將其展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。又比如在教授學(xué)生們綜合布線相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了能讓他們有一個(gè)更為切身的感受，我就帶領(lǐng)學(xué)生們沿著本學(xué)校的教學(xué)樓的布線逐一進(jìn)行講解。這種方式不但加深了學(xué)生們對于知識的理解，更能讓教師與學(xué)生之間的距離拉的更近。

小結(jié)

中職學(xué)校的學(xué)生在未來將會(huì)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，對于學(xué)生們實(shí)際的操作要求可能就比較高，再加上學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)都有所不同，所以如果教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)采用基于市場導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。本文在研究的過程中結(jié)合筆者相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，簡單的介紹了幾種方法，希望對相關(guān)教師能夠帶來一定的借鑒意義。

作者簡介：楊芬芬（1969-），女（漢族），湖南長沙縣職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教師，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施——一體化教學(xué)改革思路及方向[J].曾海波.職業(yè).2015（15）

[2]計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].彭晏飛，沈?qū)W利，張全貴.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版）.2015（27）

[3]基于“微課”的高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].姚冰瑩，李超.福建電腦.2016（07）

[4]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“6+1”教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].萬德年.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).201502）

[5成人計(jì)算機(jī)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)及實(shí)施[J].陳志斌.湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2016（04）

[6]高職《電子技能與訓(xùn)練》教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].王秀娟.新絲路（下旬）.2016（09）