論新課程下的小學(xué)語文教學(xué)新觀念

趙雯

【摘 要】實施新課程就是為改變原有的教學(xué)模式，因此教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變教學(xué)觀念，將全新的教學(xué)方法使用在小學(xué)語文教學(xué)中。本文主要介紹幾種目前效果較好的教學(xué)方法以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)語文教學(xué)；新觀念；新模式

一、新課程下全新理念的小學(xué)語文教學(xué)模式

小學(xué)語文在孩子一生接受的教育中是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，不僅因為語文是所有科目的基礎(chǔ)，更因為在語文學(xué)習(xí)中孩子能夠培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的能力，因此教師應(yīng)該對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。近些年語文課程發(fā)生了一些變革，更加注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，為適應(yīng)新課程，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該發(fā)生一些變化。

（一）興趣教學(xué)法

興趣能夠使人積極主動的去接受和探究全新的事物，發(fā)現(xiàn)自身的潛在能力，因此如果能夠在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)出孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺的加入到學(xué)習(xí)中，對知識充滿好奇和渴求，那么教學(xué)的效果則會有效的得到提高。相反學(xué)生處于被動狀態(tài)接受知識則于教學(xué)無益。因此教師要從兒童心理學(xué)入手，把握好學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可嘗試以下方法。

1.舉辦不同形式的競賽。每一個孩子都如初升的紅日，充滿了朝氣，在他們身上充滿的斗志和不服輸?shù)木?，教學(xué)中可以利用學(xué)生的這種心理展開不同形式的競賽。小到平時誰背誦課文速度快，誰的字認(rèn)識多，誰寫字好看等等。大到不定期的舉辦一些競賽類活動，使學(xué)生每天的學(xué)習(xí)都是既緊張又興奮，完全不敢懈怠，否則就會落于人后。每次準(zhǔn)備比賽的過程都是自覺學(xué)習(xí)的過程，是一種能力的培養(yǎng)。

2.知識聯(lián)系實際。單純的講解課本中的內(nèi)容會使孩子感覺很難接受，不知道學(xué)的是什么，又為什么學(xué)習(xí)這些，如果能夠?qū)⒄n本中的內(nèi)容與生活中常見的事物相聯(lián)系，建立熟悉的情節(jié)，使孩子在真切感受到知識的重要，開始淺顯的思考生活，這樣不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是十分有效的。比如在學(xué)習(xí)古詩的時候，古人的詩句多用簡練的語言表達(dá)無窮的涵義，意境十分幽怨，教師即使按照注解講解給孩子，也很難完全體味，這時可以人物設(shè)定，假如你是詩人，你處于詩歌所描述的情節(jié)中會怎么辦。比如床前明月光，疑是地上霜。教師就可以要求孩子在月圓的夜里看看月圓之夜，月光透過窗戶照到地面的感覺，如果此刻父母不在身邊，也許會很容易想到這首詩，詩中的意境也就不難理解了。

（二）充分發(fā)揮語文教材作用

教材是教師實施教學(xué)活動的科學(xué)依據(jù)，每一本教材的編訂都是國家經(jīng)過長期的實踐和反復(fù)的核定才確定的，是比較適合我國教育的書籍，因此教材是教師最寶貴的教學(xué)資源，是最合理化的教學(xué)內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的教學(xué)中過分依賴于教材，完全是將課本復(fù)制到同學(xué)腦子里，這樣教材所發(fā)揮的作用就變得局限性。在全新的教學(xué)理念中，教師可以更加科學(xué)的使用教材，以教材為依據(jù)，將教學(xué)的內(nèi)容深入理解后以全新的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，適當(dāng)?shù)脑黾佑兄诶斫饨虒W(xué)內(nèi)容的課外知識，在教學(xué)進(jìn)程中可以根據(jù)實際情況作出改變。比如在春光明媚的日子里上課，我們可以先不講“荷塘月色”而是講“春”，這樣會使學(xué)生更加容易接受和理解。教材的內(nèi)容有限，是主要的指導(dǎo)性資料，在不脫離教材主要思想的前提下大膽創(chuàng)新是更好完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑。

（三）開拓全新的教學(xué)辦法

做任何事情都要使用正確的方法才能夠起到事半功倍的效果，教學(xué)也不例外，在傳統(tǒng)教學(xué)中有很多語文老師喜歡將自己所知道的內(nèi)容都整理成為教案，上課的時候?qū)⒔贪溉孔x給同學(xué)，并且要求做筆記，這樣下來，一節(jié)課時間幾乎不夠記筆記的，教師辛苦學(xué)生忙的更辛苦，結(jié)果課后幾乎沒時間再溫習(xí)筆記，課堂的內(nèi)容就只是一本沒人看的筆記，再多的內(nèi)容也對教學(xué)無益，因此必須尋找適合的辦法才能夠使課本的內(nèi)容活起來，讓學(xué)生記住，并且成為自己的東西。

1.因材施教。學(xué)生在對知識的理解和接受能力上是不同的，在喜歡的事物上面更是存在巨大的差異，如果在學(xué)生中間都采用一樣的教學(xué)方法可能會導(dǎo)致有的同學(xué)認(rèn)為太簡單不用學(xué)了，有的同學(xué)覺得太難學(xué)不會，這兩種情況都不利于教學(xué)，因此針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也要區(qū)分開來，這樣有助于學(xué)生正確理解語文學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組是目前教學(xué)中比較常用的教學(xué)手法，但是有些時候效果并不是特別明顯，究其原因是因為教師在分組后對小組的指導(dǎo)不夠，使學(xué)生的理解不夠深刻，并且給小組討論的時間過短，學(xué)生沒有更深層次的思考就結(jié)束討論了。如果教師能在教學(xué)中克服這些問題，相信小組學(xué)習(xí)會帶來更好的效果。

二、實現(xiàn)與學(xué)生和家長的互動，共同完成教學(xué)

教學(xué)的主體是學(xué)生，而學(xué)生有很多行為是受到家長幫助或制約的，所有教師在不斷改進(jìn)自身教學(xué)水平的同時能夠與學(xué)生和家長多溝通是十分必要的。教師可采取評價與自我評價的方法使學(xué)生和家長參與到教學(xué)中來，對學(xué)生的評價要到位誠懇，使他們真正感覺到老師的關(guān)心，對來自家長的意見要虛心學(xué)習(xí)。并且與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想情況，可以適當(dāng)?shù)囊蠹议L參與到教學(xué)之中，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在課堂之外的時間可以由家長代替老師來陪孩子一同體驗課本中的情景，更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且經(jīng)常對學(xué)生提出鼓勵，提高學(xué)生自信。

三、結(jié)束語

中國幅員遼闊，各地有著不同的風(fēng)土人情，因此教學(xué)方法上面也不可能完全使用同樣的方法，必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r和每個孩子的不同特點來確定教學(xué)方法。全新的課程給教師提供了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師肩負(fù)的是培養(yǎng)祖國未來希望的責(zé)任，因此要更加用心專研教學(xué)，采用更多有效的方法來提升教學(xué)效率，培養(yǎng)出素質(zhì)高能力強(qiáng)的新一代。

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