探究高校體育教學(xué)與人文體育觀的結(jié)合方式

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校教學(xué)工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。在當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展背景下，如何將人文體育觀與高校體育教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)是目前高校體育教學(xué)工作所要考慮的重點(diǎn)問題。因此，本文詳細(xì)分析了高校體育教學(xué)缺少人文體育觀的主要因素，根據(jù)人文體育觀對(duì)高校體育教學(xué)的重要意義，深入探究了兩者相結(jié)合的有效方式。

【關(guān)鍵詞】高校體育；人文體育；結(jié)合方式

引言

高校教育是大學(xué)生步入社會(huì)之前重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校教育也在改革過程中不斷探索新的教育理念，終身體育的出現(xiàn)使高校教育對(duì)體育教學(xué)提出了全新要求，體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展，同時(shí)這也是人文體育觀的主要思想理念，因此，高校體育教學(xué)應(yīng)將人文體育觀融入到體育教學(xué)當(dāng)中，充分將體育教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的積極影響體現(xiàn)出來。

一、高校體育教學(xué)缺少人文體育觀的主要因素

（一） 培養(yǎng)目標(biāo)片面

在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育理念的影響下，大多數(shù)高校體育教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)也沒有進(jìn)行調(diào)整，還是將重點(diǎn)教學(xué)工作放在學(xué)生的體育能力訓(xùn)練上。在新的課程改革大綱中，曾明確提出高校體育教師要本著提升學(xué)生體育思想的培養(yǎng)原則，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)提升的教學(xué)目標(biāo)。但在目前高校體育教學(xué)沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的心理狀態(tài)以及不同學(xué)生的性格發(fā)展，限制了學(xué)生各方面能力提升。

（二） 教學(xué)方法過時(shí)

目前，大部分高校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一般都是教師將相關(guān)的體育活動(dòng)工具分發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己去活動(dòng)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生科學(xué)合理的身體鍛煉以及提升體育意識(shí)都造成不良影響。而且，對(duì)于體育基礎(chǔ)的理論知識(shí)，教師依然是主角進(jìn)行著灌輸式講課，完全忽視了學(xué)生的主體地位，降低了學(xué)生的積極性。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生成績(jī)，高校體育教師要改善教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位。

（三） 教學(xué)內(nèi)容缺失

高校體育教學(xué)的內(nèi)容，一直都存在一定的缺失，很多內(nèi)容明顯看出過于注重體育比賽的相關(guān)詳細(xì)介紹，并將這部分內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響到體育教師的上課安排，對(duì)學(xué)生會(huì)更加側(cè)重體育技術(shù)，按照比賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)內(nèi)容完全沒有將學(xué)生之間的差異性考慮進(jìn)去，學(xué)生只能被動(dòng)接受。久而久之，高校的體育上課的狀態(tài)往往都是低迷的，失去了大學(xué)生應(yīng)有的青春活力，降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)與人文體育觀結(jié)合的重要意義

（一） 符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)

在我國(guó)目前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，大力倡導(dǎo)以人為本的發(fā)展理念，更加強(qiáng)調(diào)人自身的價(jià)值，與此同時(shí)，人文精神也在漸漸回到教育事業(yè)的發(fā)展軌跡中，對(duì)體育有了全新的認(rèn)識(shí)。人文體育觀重點(diǎn)在于人文，體育要以人為本，重視人的自身主體地位，人自身的發(fā)展是人文體育觀的最終目標(biāo)，通過對(duì)體育中人文價(jià)值觀提高關(guān)注，才能使體育有效促進(jìn)人未來發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展步伐，達(dá)到其相關(guān)要求。高校體育是振奮人心、鍛煉體魄、提升素養(yǎng)的重要途徑之一，在高校教育中占據(jù)重要地位，因此，高校體育教學(xué)應(yīng)與人文體育觀相結(jié)合。

（二）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

目前高校體育教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)為人處事、學(xué)會(huì)做有用之人，讓當(dāng)代大學(xué)生擁有健康的身體素質(zhì)、良好的健美型態(tài)以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才。在人文體育觀中，強(qiáng)調(diào)以人為本，弘揚(yáng)人文主義精神，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)良品格，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈、集體協(xié)作的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí)。高校體育不應(yīng)是單一性的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育與能力鍛煉，僅憑這兩方面還不足以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合人文體育觀進(jìn)行具體人文知識(shí)教學(xué)，才能使學(xué)生更好的理解體育深層的積極意義，真正掌握相關(guān)能力，并運(yùn)用到以后個(gè)人發(fā)展當(dāng)中。

三、探究高校體育教學(xué)與人文體育觀的結(jié)合方式

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

首先，高校體育教學(xué)要充分了解人文體育觀的核心理念，從而將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到學(xué)生全面發(fā)展上來，要能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及挖掘?qū)W生的體育潛能，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高校教學(xué)目標(biāo)在具體確定時(shí)，要體現(xiàn)出強(qiáng)烈的人文思想，將人文體育觀的理念融入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，有效結(jié)合學(xué)生在身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等方面的不同，站在學(xué)生的角度，注重學(xué)生的需求，完全尊重學(xué)生的主體地位，這樣的教學(xué)目標(biāo)才具有實(shí)際意義，才更加人文，有效培養(yǎng)身心健康綜合性人才。

（二） 完善教學(xué)內(nèi)容

要完善教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)化的進(jìn)行每項(xiàng)教學(xué)工作。教學(xué)內(nèi)容中要充分強(qiáng)調(diào)積極性與發(fā)展性，體育教師要全面了解學(xué)生的身體狀況以及興趣愛好等，加入當(dāng)代大學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，體育活動(dòng)形式要千變?nèi)f化，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓全體學(xué)生共同融入到活動(dòng)當(dāng)中，都能得到相應(yīng)的體育鍛煉。發(fā)展性的教學(xué)內(nèi)容，要求體育教師要以學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用這一點(diǎn)進(jìn)行不同內(nèi)容的體育教學(xué)，將學(xué)生的體育興趣放大化，感受到體育鍛煉的當(dāng)中的快樂，從而能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)將來發(fā)展。

（三） 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

高校體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)在采用傳統(tǒng)成績(jī)?yōu)橹?，成?jī)說明一切的陳舊方式，要以人為本，注重學(xué)生之間的差距，讓評(píng)價(jià)更人性化，成績(jī)是一部分，但卻不能作為最終決定一切的依據(jù)。教師要將學(xué)生平時(shí)在體育教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生自身的能力，觀察其進(jìn)步與努力程度，把這部分也作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。

四、結(jié)語

應(yīng)充分將人文體育觀與體育教學(xué)有效結(jié)合到一起，通過科學(xué)系統(tǒng)化的人文體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)終身體育發(fā)展，同時(shí)也提升了高校體育教學(xué)效果，為大學(xué)生未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：李志剛（1963-），男，漢族，籍貫：湖南長(zhǎng)沙，本科，副教授，研究方向：警察體育，單位：湖南警察學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

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