利用主題活動，提升古典詩詞的鑒賞能力

李平貴+趙小峰

（湖南省長沙市岳麓實驗中學(xué) 湖南 長沙 410000）

【摘要】 古詩詞是中國古典文學(xué)中令人矚目的瑰寶。學(xué)習(xí)古詩詞、提升古詩詞的鑒賞能力，對提高學(xué)生認知事物的水平、提高學(xué)生的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力等都具有重要的作用。然而，古詩詞雖然是語文教學(xué)和高考備考的重點，很多學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞仍停留在背誦階段，不能真正自主欣賞到古詩詞之美。本文從主題活動的開展入手，探索提升古典詩詞鑒賞能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 古典詩詞 主題活動 鑒賞

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-167-01

古詩詞鑒賞在語文教學(xué)中占有重要位置，也是語文科目高考必考的知識點。隨著新課改的推進，古詩詞鑒賞教學(xué)中一些陳舊、低效的方式已經(jīng)不能適用于當(dāng)前教學(xué)，存在形式化、低幼化、片面化等問題，對于提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力的效果不明顯。本文結(jié)合自身經(jīng)驗和相關(guān)研究資料，分析古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，并研究主題活動對于提升古典詩詞鑒賞能力的意義和作用，并作出策略研究。

1.古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與問題

古詩詞在人們?nèi)粘Ｉ钪械膶嵱眯圆粡?，歷來缺乏關(guān)注度。由于現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，經(jīng)濟壓力大，古詩詞不符合功利性社會的需求。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對古詩詞的認知度低，只是被動接受了古詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏自己的理解，從而對古詩詞產(chǎn)生抵觸心理。由于缺乏深入的學(xué)習(xí)，古詩詞教學(xué)模式的單一和教師單向的理念灌輸?shù)?，學(xué)生對于古詩詞的興趣較低，也不能認識到古詩詞鑒賞的意義，甚至錯誤地認為古詩詞鑒賞只是應(yīng)付高考，自身缺乏學(xué)習(xí)古詩詞的需要。雖然新課改的教育理念一直在推行，但部分教師依然深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只在古詩詞鑒賞的題目解答上下功夫，著重要求學(xué)生死記硬背詩詞內(nèi)容。僵化的教學(xué)模式不能讓學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中體會到樂趣，反而限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，教學(xué)質(zhì)量也得不到提升。

2.利用主題活動，提升古詩詞鑒賞能力的實踐探索

2.1結(jié)合流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都為00后，對于新鮮事物有著極大的熱情，流行事物更能抓住他們的眼睛，這在網(wǎng)絡(luò)時代體現(xiàn)的尤為明顯。古典詩詞教學(xué)也可以結(jié)合流行事物，迎合學(xué)生的興趣愛好。流行音樂是一個較好的情境導(dǎo)入手段，古典風(fēng)格的歌詞也很適合營造氛圍。古時候的詩詞與音樂本來就是相輔相成的關(guān)系，很多詩詞配樂用于演唱，以“樂府詩”為代表的詩詞為例，“詞”起初就是作為歌詞出現(xiàn)的，在傳唱過程中廣為人知，最終流傳下來。古典與流行并非涇渭分明。

2.2豐富主題活動教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的主題活動教學(xué)模式，能夠不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既提高了古詩詞鑒賞水平，也陶冶了性情，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。教師可以結(jié)合社會資源和信息技術(shù)等，為學(xué)生創(chuàng)造更多樣化的古詩詞鑒賞活動與練習(xí)。例如，當(dāng)前“中國詩詞大會”節(jié)目正在如火如荼的展開，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同觀看“中國詩詞大會”等視頻資源，結(jié)合“中國詩詞大會”中武亦姝等選手的精彩表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)的熱潮，展開評論，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)古典詩詞的樂趣與趣味，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.3結(jié)合同類型詩詞要素，師生互動開展活動

古典詩詞因創(chuàng)作時代、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作者的不同，內(nèi)容有很大的差異。古詩詞鑒賞就是要讓學(xué)生接觸風(fēng)格各異的古詩詞，了解中國古典文化之美。然而，多樣化的內(nèi)容有時會讓學(xué)生抓不準(zhǔn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，影響學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。因此，為提高學(xué)生的自主歸納和總結(jié)能力，教師可以結(jié)合同類型的詩詞要素，開展“同類型詩詞朗誦和研究活動”，群策群力，將不同類型的詩詞分門別類，從中總結(jié)出一定的規(guī)律，并在班級上進行朗誦，這樣做既能拉近師生間的關(guān)系，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共情，引發(fā)學(xué)生共鳴。還可以結(jié)合主題化的配套練習(xí)，讓學(xué)生對課堂詩詞進行詞句鑒賞練習(xí)，加深對課堂上所學(xué)古詩詞的印象，逐步提升學(xué)生整體古詩詞鑒賞水平。

2.4讓課堂從室內(nèi)到室外，帶領(lǐng)學(xué)生參與活動

在古典詩詞，尤其是詠史懷古主題的作品中，作者往往會歷數(shù)古詩詞里的自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等，其中不乏優(yōu)秀的景物描寫。例如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！苯處熆梢愿鶕?jù)實際情況，把課堂教學(xué)從教室內(nèi)帶到室外，讓學(xué)生通過踏青對詩等主題活動，體會到山川自然與古詩詞的關(guān)聯(lián)，既開拓了視野，也能從古典詩詞中體會到更多的生活感悟。教師在教授古典詩詞知識時不應(yīng)當(dāng)局限于課本，更應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生親身體驗，深入生活，才能領(lǐng)會到“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”的言談深意。此時教師可以開展主題化的鑒賞沙龍活動，讓學(xué)生總結(jié)類似的古詩詞，鼓勵學(xué)生挖掘課外接觸到的優(yōu)美詩詞，師生共同鑒賞和評析，加深學(xué)生對主題活動的印象，從而提高詩詞鑒賞能力。

2.5適當(dāng)推行創(chuàng)作活動，提高學(xué)生實踐能力

鑒賞能力提高離不開學(xué)生的日積月累，學(xué)生課堂時間有限，缺乏實踐經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，需要教師開展更多的主題活動，才能在短時間內(nèi)提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。因此，教師可以適當(dāng)推行古詩詞創(chuàng)作活動，創(chuàng)作詩詞需要學(xué)生的思考層次更加豐富，也能讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對詩體、格律、傳統(tǒng)文化等的認知。因此，可以組織開展“醉心古典文化，創(chuàng)作詩詞共賞”的主題活動，讓學(xué)生撰寫詩詞，并在班上展覽和介紹，教師也可以適時開展古詩詞演誦活動，新奇的課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心，也能拉近學(xué)生與詩詞之間的距離，通自主創(chuàng)作練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，理解詩詞創(chuàng)作的基本規(guī)律，從而更好地鑒賞古典詩詞。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]徐乃羅.暢想思維，解讀意象——高中語文詩詞中的意象教學(xué)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)），2014（8）.

[3]李方國.如何開展高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（3）：101-103.