初中數(shù)學(xué)教研工作的改革分析

鐘寶

（廣東省吳川市蘭石中學(xué) 廣東 吳川 524500）

【摘要】 教育教研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在初中數(shù)學(xué)教研工作中，要改變傳統(tǒng)的模式，以多種形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)校教育改革，使學(xué)校沿著正確的軌道不斷向前發(fā)展。此外，還應(yīng)開展多元化的教學(xué)講座，設(shè)置多種形式的的課堂，要保證人人參與教研工作，只有這樣才能有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教研工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教研工作 改革

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-003-02

前言

改革開放以來，為使教育科研工作持續(xù)不斷發(fā)展，我們必須在初中數(shù)學(xué)教研中以多元化的形式開展，單一的聽課、評課已經(jīng)無法滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，無法提高教學(xué)質(zhì)量，從主觀上來分析教師在課堂上疲于應(yīng)酬，很難有知識點(diǎn)的跨越，為此我們要按照客觀條件對教研工作進(jìn)行分析，使教研工作在實(shí)際教學(xué)中得以應(yīng)用，重點(diǎn)要走出單一的教學(xué)模式，以深化改革為基礎(chǔ)，帶動初中數(shù)學(xué)教育體制改革。

1.基于課堂之上，實(shí)施多樣形式的教研工作

1.1邀請知名度高的教師，爭取外援教研

在初中數(shù)學(xué)教研工作中，為了幫助學(xué)生更好地理解掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，要以課堂教學(xué)為主，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教研中的主體地位，多元化的教研模式為學(xué)校的教師培訓(xùn)注入了無限的生機(jī)和活力，突出教師的主導(dǎo)作用顯的尤為重要，使教師的整體素質(zhì)有所提高。所以，教研工作可以圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行改革，在課堂上以多種形式開展教研工作，有利于完善教學(xué)體制，同時也豐富了課堂內(nèi)容，提高教師的課堂效果和質(zhì)量。為了有效開展教學(xué)教研工作，我們可以與市教研組教研員聯(lián)系、協(xié)商，爭取外援的支持與援助，邀請有知名度的教師來本校上課，指導(dǎo)年輕教師，在開展教研過程中，除了在教學(xué)常規(guī)上的相互交流外，平時在教研上也要互相配合，互相學(xué)習(xí)。例如，課前的準(zhǔn)備、問題的探究、學(xué)生習(xí)題的精選、相關(guān)材料的收集等，都要密切配合，齊心協(xié)力，為搞好教育教研工作，提高教學(xué)質(zhì)量共同努力，并通過示范課給教師提供范例，針對課上的問題進(jìn)行探討分析，選出有效地教研方法，課程開展后，要制定相應(yīng)的計劃，并付出一定的時間和精力對教研工作進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)每個人都會有所總結(jié)和創(chuàng)造，在不斷的實(shí)踐中每個人都會有所發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)探索出適合自己的教學(xué)方法。

1.2加強(qiáng)教師溝通，充分挖掘教師潛力

合理開發(fā)潛能，運(yùn)用公開課的平臺，讓教師表達(dá)出自己對課程的構(gòu)想、處理方法、教學(xué)方法、教學(xué)目的等，每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，教師們通過公開課的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)課程中的內(nèi)容發(fā)表自己的感受和看法，針對不足之處提出相關(guān)的修改意見，通過此形式尋找適合自己的教學(xué)方法。而挖掘教師潛力的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的主線，教育整體改革是將正確的教育思想體制運(yùn)用到教學(xué)中。因此，教研工作不僅要從宏觀著手還要從客觀的角度出發(fā)，進(jìn)行深入的教研同時要加強(qiáng)教師間的相互交流合作，充分挖掘教師潛能，深化教育體系改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)共同進(jìn)步。

1.3實(shí)施“傳、幫、帶”，為教研工作培養(yǎng)后備力量

在初中數(shù)學(xué)教研工作中，傳幫帶”既是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，開展“傳幫帶”活動使年輕教師快速掌握教學(xué)方法、教學(xué)技巧、課堂教學(xué)藝術(shù)等，在總體上提高教學(xué)質(zhì)量，讓年輕教師充分認(rèn)識到自己的不足之處，讓其取長補(bǔ)短，促使教師團(tuán)隊的進(jìn)步，而且可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育科學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。學(xué)校開展公開課讓年輕教師在評課時及時了解到自己的不足之處，并及時改正，從而提升教學(xué)質(zhì)量，“傳幫帶”活動經(jīng)過幾個學(xué)期的實(shí)踐，逐步形成了“以講對導(dǎo)”，讓課堂充滿生命力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要以學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂積極表達(dá)自己的想法，使學(xué)生成為課堂的主人，在課堂上教師要講的盡量少，學(xué)生動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，然后將所學(xué)知識的疑惑闡述出來，在實(shí)際中要求學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中來解決實(shí)際問題，使其充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。

1.4總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)課堂內(nèi)容

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，教師要在教學(xué)后堅持寫后記，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課程的類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間都作出詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，在一節(jié)課結(jié)束后，對課堂的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施上要進(jìn)行歸納和總結(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在每堂課前都要做好充分的準(zhǔn)備，制定多個課時的課件。課后做好記錄及時對教學(xué)進(jìn)行反思和回顧，適時調(diào)整教學(xué)思路和方案，并認(rèn)真搜集每堂課的知識要點(diǎn)，豐富課堂內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)工作這是非常重要的，通過寫教案能夠幫助教師及時收到反饋信息，教師將教學(xué)方案實(shí)施過程中所遇到的問題和不足之處進(jìn)行調(diào)整，為建立完善的教育體制這個過程是必不可少的，依據(jù)此過程能夠更好地促進(jìn)教學(xué)過程不斷完善和優(yōu)化，提高教師的綜合能力水平，教案可以記錄成功之處也可以記錄不足之處，將學(xué)生對教學(xué)的反饋有效地記錄起來，這一過程貴在堅持，貴在及時，長期的積累及時的記錄有利于教學(xué)水平的全面提高。

2.制定合理的教研課題，鼓勵人人參與

制定合理的教研課題至關(guān)重要，教研課題可以使教師相互借鑒、交流、促進(jìn)，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這就要求教研組與學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)起手來，針對當(dāng)前形勢，堅持從實(shí)際出發(fā)，制定貼近生活的教研課題，帶領(lǐng)骨干教師有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行教研教育工作，將年輕教師團(tuán)結(jié)起來，共同學(xué)習(xí)，探討教研工作，讓人人都能積極參與到課題的實(shí)踐中，鼓勵全員參與，使教研工作有效地開展起來，在設(shè)置教研課題的前提下，要鼓勵人人積極參與，從而提高初中數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.實(shí)施多元化講座，提升整體師資素質(zhì)

培養(yǎng)優(yōu)秀教師是教研的核心，在提升教學(xué)質(zhì)量上起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)中離不開對教育的研究，沒有教研就沒有好的教學(xué)方法。不斷提高教師的整體素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的原動力，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。這些問題具有探討的價值，有必要進(jìn)行深思考研，針對這種現(xiàn)象，在初中數(shù)學(xué)教研工作中，應(yīng)實(shí)施多元化講座，要求每個教師都要談?wù)勛约旱目捶ê褪斋@，通過這種方式全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而打造了一支業(yè)務(wù)精良的師資隊伍。

4.重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，革新教學(xué)觀念

由于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)信息不發(fā)達(dá)，教師培訓(xùn)中缺乏資源，難以感受到各類信息，加上教育經(jīng)費(fèi)不足，使很多教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)無法報銷，針對這一問題相關(guān)負(fù)責(zé)人員要給予極大的重視，積極想辦法創(chuàng)造有利教師成長的條件，使每個教師都能出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)展教育。同時教研組長要制定相應(yīng)的計劃，以免因?yàn)榻煌ㄐ畔⒌牟话l(fā)達(dá)造成學(xué)校不能及時接受文件，與此同時進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)計劃，從相關(guān)的教學(xué)資料中摘取一些教學(xué)實(shí)例，讓成員們積極表達(dá)踴躍發(fā)言，針對所提出的問題進(jìn)行有效地探討、鉆研。在探討中，形成意見統(tǒng)一的局面，從而達(dá)到共識，培養(yǎng)教師的綜合能力和創(chuàng)新精神。在新課改的背景下，組織大家一起探討數(shù)學(xué)在當(dāng)今世界發(fā)展中的一些新特征，在交流信息中要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，幫助教師更好地探究客觀事物發(fā)展的規(guī)律，從而解決實(shí)際問題，我們在原有的意識形態(tài)中轉(zhuǎn)變新的的觀念，使教師更具有創(chuàng)造性，能夠更加容易的掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，讓教師在這個過程中能夠積極主動的學(xué)習(xí)，在新的教學(xué)觀念下獲得全新的體驗(yàn)與技能。

總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要抓好教研工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)了課改的新思想，學(xué)校在組織教研工作時，要打破單一的教學(xué)模式，向多元化的形式發(fā)展，在開展教研活動的時要科學(xué)的組織、合理地進(jìn)行，目標(biāo)明確從而實(shí)現(xiàn)教研的目的，結(jié)合學(xué)校各個階段工作的進(jìn)展來開展教研工作，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，真正發(fā)揮教科研的目的。

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