注重實(shí)踐操作，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

范荷梅

【摘 要】操作實(shí)踐對學(xué)生的發(fā)展有重大的意義。新課程改革的今天，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)被提升到一個(gè)很重要的地位。它不僅能夠打開學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更對學(xué)生各方面的能力有著很大的促進(jìn)作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重學(xué)生們的實(shí)踐操作，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐操作；課堂教學(xué)

小學(xué)生的理解記憶還離不開直觀操作，對一些邏輯性較強(qiáng)的事物很難理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以適時(shí)的結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂上開展實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生在親自動手操作的過程中感悟思考，進(jìn)而更好地理解掌握，并間接地鍛煉學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身就有很強(qiáng)的枯燥性，而且教師還常常采用直接講授的教學(xué)模式，這樣更難以讓學(xué)生理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須改變，需要從學(xué)生的興趣愛好入手。在課上，我們老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生有更多操作探究的機(jī)會，以此激活學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)與思考。

例如，在講授小學(xué)數(shù)學(xué)“可能性”的課堂教學(xué)中，我就先選擇引導(dǎo)學(xué)生開展了一個(gè)有趣的實(shí)踐操作活動。我對我的學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以自由結(jié)組，組員之間共同合作，一起制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，要求在這一轉(zhuǎn)盤上有紅、白、藍(lán)三種不同的顏色，最后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，其中指針指向紅色區(qū)域的可能性最大，指向藍(lán)色區(qū)域的可能性最小。在你們制作出這一轉(zhuǎn)盤后，要親自實(shí)踐操作證明一下，看是否符合要求”。學(xué)生們聽到我布置的任務(wù)后，都非常興奮的進(jìn)入到了實(shí)踐操作中。小組內(nèi)的組員做到了有效的分工合作，有的學(xué)生制作圓形紙片，有的學(xué)生制作指針，有的學(xué)生涂抹顏色。而且我觀察到，有一個(gè)組的學(xué)生在涂顏色前，思考了很長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他是在很認(rèn)真的回憶思考有關(guān)可能性的知識內(nèi)容，最后思索到了可能性大小的原因。因?yàn)檫M(jìn)行了認(rèn)真思考，所以那位學(xué)生少走了不必要的彎路。我很高興，過去表揚(yáng)了那位學(xué)生。就這樣，學(xué)生們邊操作邊思考邊創(chuàng)新，在無形中，他們的數(shù)學(xué)能力就得到了很大的提高與發(fā)展。隨后，在學(xué)生們完成制作后，我又引導(dǎo)他們互相闡述了一下自己的制作過程，并相互比較哪個(gè)小組制作的轉(zhuǎn)盤最新穎美觀。

學(xué)生們在教師所創(chuàng)設(shè)的操作情境中，大膽思考創(chuàng)新，并積極思考回憶相關(guān)知識內(nèi)容，很好的鞏固了數(shù)學(xué)新知，還有效的鍛煉了自己的動手操作能力，以及語言表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生有效發(fā)展。

二、強(qiáng)化實(shí)踐操作，促使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法之一。很多數(shù)學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的抽象性，極不利于學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生可以有機(jī)會真實(shí)的體驗(yàn)知識的生成過程，進(jìn)而更好地理解掌握知識，實(shí)現(xiàn)有效參與。

例如，我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形和正方形”時(shí)，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生，我就給我的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)踐操作活動。師：這有一些長方形和正方形圖形，你們先根據(jù)自己已掌握的數(shù)學(xué)知識，對長方形各個(gè)邊的長度進(jìn)行估測一下，然后再利用你們手中的測量工具測量驗(yàn)證一下，并結(jié)合你自己得出的邊長長度，最后計(jì)算出圖形的周長。要求你們獨(dú)立完成，看哪位同學(xué)完成的既快又準(zhǔn)。學(xué)生們在我說完活動規(guī)則后，就迫不及待的進(jìn)入到了操作活動中去。有一個(gè)學(xué)生估量了一個(gè)長方形的長和寬，長大約是10厘米，寬大約是8厘米。隨后，這位學(xué)生利用自己手中的直尺進(jìn)行測量驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)自己估量的比較準(zhǔn)確，大體上就是這兩個(gè)數(shù)據(jù)。此時(shí)，這位學(xué)生的成就感劇增，并很興奮的開始計(jì)算這一長方形的周長。也在此時(shí)，開始回憶在課上所學(xué)的長方形的一些性質(zhì)內(nèi)容，以及周長公式，并根據(jù)自己的回憶思考，計(jì)算出最后的結(jié)果：（10+8）×2=36（厘米）。之后，教師也在巡視的過程中，對學(xué)生的這一結(jié)果給予了肯定的評價(jià)，學(xué)生瞬間信心大增，立即又很積極的進(jìn)入到下一個(gè)長方形圖形的估量計(jì)算中。

實(shí)踐操作活動的開展，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中變得更加自主積極，并有了廣闊的空間，去自助思考探究。學(xué)生在活動的過程中，很好地鍛煉了自己的操作能力，提高了自己的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生有效參與。

三、注重實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)內(nèi)容并不是高不可攀，更不會毫無根據(jù)，它的魅力有待學(xué)生去挖掘享受。單純的聽教師講解，學(xué)生很難了解其中的真諦。由此，教師必須改變創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，教師可以注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過真正的動手操作，真實(shí)的體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，并更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

例如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“年、月、日”的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有了簡單的認(rèn)識后，我并沒有讓學(xué)生們進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而是從他們的實(shí)際情況出發(fā)，組織學(xué)生有效的開展了實(shí)踐操作活動。讓學(xué)生通過操作實(shí)踐，真正的領(lǐng)會其中的內(nèi)涵。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對年、月、日的知識內(nèi)容有了簡單的認(rèn)識和了解，接下來的時(shí)間交給你們，你們可以自由組合，小組內(nèi)的成員共同合作，一起制作一個(gè)年份的年歷，看哪個(gè)小組制作的年歷既準(zhǔn)確又美觀。學(xué)生們在我布置完任務(wù)后，他們都很興奮積極的投入到了實(shí)踐操作當(dāng)中。有的學(xué)生在自己小組內(nèi)，闡述自己的觀點(diǎn)：所有的年份中都是有12個(gè)月，而且每個(gè)月份的天數(shù)都是固定的，當(dāng)然除了那個(gè)特殊的二月份，我認(rèn)為，我們首先應(yīng)該確定一個(gè)年份，這樣我們就可以確定二月份的天數(shù)了，剩下的月份就容易了。其他小組成員也都很贊成他提出的意見，并紛紛投入到實(shí)踐中。還有的學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓自己的年歷變得更加美觀出彩。學(xué)生們就這樣在操作活動中，大膽創(chuàng)新，積極操作，對年、月、日的知識內(nèi)容有了一個(gè)很好的升華。那一節(jié)的教學(xué)效果非常的好，大大的出乎我的意料。

課堂教學(xué)中，通過組織學(xué)生開展實(shí)踐操作活動，很好的活躍了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。這種教學(xué)方法很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、鞏固實(shí)踐操作，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)課堂很難像語文課堂那樣生動形象，對于大部分學(xué)生來說，枯燥的數(shù)學(xué)課堂就是他們的夢魘，這樣的心理會讓他們對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭煩，這中情況是十分危險(xiǎn)的。所以，我們應(yīng)該努力的改善這種槽糕的狀況，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂趣。在課堂上，鞏固學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，不僅會讓他們在數(shù)學(xué)課上活躍起來，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)、和軸對稱”的教學(xué)過程中，我就讓他們進(jìn)行了實(shí)踐操作。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道這一章對于很多學(xué)生都是難點(diǎn)，所以我改變了以往口頭教授的教學(xué)方式，讓他們親自動手操作，讓抽象的課本知識變得直觀起來。在課前，我讓他們先做了一些小圖形。在課上，我一邊給他們講授課本上的知識，一邊和他們一起動手學(xué)習(xí)和驗(yàn)證課本上的知識。那一節(jié)的課堂，學(xué)生們親身參與到了課堂中去，不再是被動的接受知識，他們都將高興的情緒寫在了臉上?？吹剿麄兊男δ槪乙埠芨吲d，我知道我的實(shí)踐課堂取得了成功。在后來的教學(xué)中，我會努力找一些實(shí)踐操作讓學(xué)生們在課堂上實(shí)踐。有學(xué)生們參與的課堂，一改以往沉悶的氣氛，讓課堂變得活躍快樂了起來。

在課堂教學(xué)中，通過鞏固學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，可以讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的精彩，進(jìn)而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，有了樂趣就有了學(xué)習(xí)的動力。而且，鞏固實(shí)踐操作，還會提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

課堂上，實(shí)踐操作可以讓學(xué)生有效的參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，親身實(shí)踐會讓他們對數(shù)學(xué)知識有更深刻的了解，也可以將學(xué)習(xí)到的知識掌握的更加牢固?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重實(shí)踐操作活動的巧妙開展，更多的結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積極思考，進(jìn)而最大限度地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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