“眾創(chuàng)空間”國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述及展望

虞莘桐　高若穎　蔣力

摘要：當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于“眾創(chuàng)空間”的研究分別在時(shí)間、文獻(xiàn)來(lái)源、研究機(jī)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出一定的特征。研究?jī)?nèi)容主要集中現(xiàn)狀分析、運(yùn)營(yíng)模式研究、政策解讀分析以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響。在研究視角方面，缺少?gòu)拇髮W(xué)生視角出發(fā)的相關(guān)研究。研究方法上，已有研究大多數(shù)使用定性研究，基于定量分析的實(shí)證研究較少。基于全國(guó)性的一般性的研究較多，基于特定地區(qū)的定向研究較少。

關(guān)鍵詞：眾創(chuàng)空間；綜述及展望；國(guó)內(nèi)

一、研究背景

2014年的夏季達(dá)沃斯論壇以“推動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)造價(jià)值”為主題，李克強(qiáng)總理在致辭中提出通過(guò)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，調(diào)動(dòng)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)興業(yè)的熱情，形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)新局面。2015年1月召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究確定支持發(fā)展眾創(chuàng)空間推動(dòng)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施，“眾創(chuàng)空間”首次出現(xiàn)在中央級(jí)文件中。同年2月，國(guó)家科技部發(fā)文指出以構(gòu)建眾創(chuàng)空間為載體，有效整合資源打造新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎。2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，此文件對(duì)于眾創(chuàng)空間給出了一個(gè)官方解釋：“眾創(chuàng)空間是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。這類平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供了工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間”。自此之后，受到政府的支持和鼓勵(lì)，眾創(chuàng)空間成為實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”新局面的中流砥柱?？萍疾空J(rèn)定的國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間從2015年11月的第一批136個(gè)，增長(zhǎng)到2016年9月的839個(gè)。截至2016年年底，全國(guó)各級(jí)各類眾創(chuàng)空間數(shù)量超過(guò)4200家，并依然呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)之勢(shì)。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的發(fā)展

自2015年1月28日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出“眾創(chuàng)空間”后，關(guān)于眾創(chuàng)空間的熱議就從未消止。在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中，在全文分類下搜索“眾創(chuàng)空間”，相關(guān)公開(kāi)報(bào)道和文獻(xiàn)量從2014年的119篇發(fā)展到2016年的16412篇，其中90%來(lái)自于大眾媒體的報(bào)道，剩下10%的學(xué)術(shù)期刊論文大多也僅僅是提及“眾創(chuàng)空間”這一概念，深入細(xì)致的學(xué)術(shù)研究并不多。在主題分類下搜索“眾創(chuàng)空間”，2015年和2016年的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量分別只有1257和1259篇。進(jìn)一步縮小范圍，在關(guān)鍵詞分類下搜索“眾創(chuàng)空間”，2015年和2016年的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量分別只有47和180篇。這說(shuō)明“眾創(chuàng)空間”雖然是一個(gè)熱度很高的議題，但與它相關(guān)的學(xué)術(shù)研究才剛剛開(kāi)始。

從研究機(jī)構(gòu)來(lái)看，除了國(guó)內(nèi)新聞媒體的大量報(bào)道外，來(lái)自高校的關(guān)于眾創(chuàng)空間的研究明顯偏少。其中來(lái)自清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)和東南大學(xué)等重點(diǎn)高校的學(xué)者探究了眾創(chuàng)空間發(fā)展對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響。來(lái)自其它高校的相關(guān)研究則呈現(xiàn)較為明顯的地域特色，如在研究中較為活躍的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)以及溫州大學(xué)，均來(lái)自沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。這說(shuō)明“眾創(chuàng)空間”相關(guān)問(wèn)題的研究還沒(méi)有在高校學(xué)術(shù)界引起廣泛的重視，高校教師的參與基礎(chǔ)還比較薄弱。

（二）相關(guān)研究?jī)?nèi)容綜述

1. 關(guān)于眾創(chuàng)空間的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展模式

王德祿（2015）對(duì)眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵、意義、目標(biāo)進(jìn)行了解釋闡述，并對(duì)眾創(chuàng)空間中的創(chuàng)業(yè)者類型、項(xiàng)目類型進(jìn)行了分析。投中研究院（2015）總結(jié)分析了眾創(chuàng)空間在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)營(yíng)模式以及典型案例。范海霞（2015）對(duì)于各地眾創(chuàng)空間的扶持政策和推進(jìn)舉措進(jìn)行比較分析，基于此對(duì)杭州眾創(chuàng)空間的品牌塑造和發(fā)展提出相應(yīng)的建議。張乾元和周越（2016）主要從眾創(chuàng)空間興起的原因、典型眾創(chuàng)空間案例分析，以及基本空間類型三方面進(jìn)行分析與研究，在探尋影響眾創(chuàng)空間發(fā)展的主要因素、預(yù)測(cè)未來(lái)眾創(chuàng)空間的發(fā)展趨勢(shì)。王德祿（2016）就眾創(chuàng)空間出現(xiàn)的背景、內(nèi)涵、政策解讀等方面做了進(jìn)一步的探討與分析。王迷迷、郝立和姜昌金（2016）在梳理眾創(chuàng)空間基本內(nèi)涵、構(gòu)成要素、關(guān)鍵特征的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念、環(huán)境、平臺(tái)、機(jī)制等方面進(jìn)行了分析。王方（2016）在闡述眾創(chuàng)空間的概念與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了引入眾創(chuàng)空間促進(jìn)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新模式，提出高校圖書館基于眾創(chuàng)空間服務(wù)的融合創(chuàng)新發(fā)展策略以及建設(shè)與之相匹配的組織結(jié)構(gòu)和圖書館功能區(qū)設(shè)置。

2. 眾創(chuàng)空間對(duì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

目前的研究均表明，眾創(chuàng)空間對(duì)于大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的意義及推動(dòng)作用。呂力（2015）指出眾創(chuàng)空間通過(guò)創(chuàng)業(yè)資源共享，充分利用創(chuàng)新平臺(tái)，改變了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系紐帶，使創(chuàng)業(yè)方式更加多樣化，創(chuàng)業(yè)成本更小化，能更靈活地面對(duì)市場(chǎng)的需求變化。王德祿（2015）以中關(guān)村為例，對(duì)中國(guó)的眾創(chuàng)空間進(jìn)行了背景、內(nèi)涵以及政策解讀，點(diǎn)明眾創(chuàng)空間的出現(xiàn)是中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的新階段，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的活力。劉春曉（2015）提及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是創(chuàng)新2.0模式。“眾創(chuàng)空間”的興起，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新聚集交流平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供了專業(yè)化、個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，有效推動(dòng)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展，成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎。

3. 眾創(chuàng)空間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)作用

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，我國(guó)具有數(shù)量龐大的在校大學(xué)生，在校人數(shù)達(dá)到3700萬(wàn)居全世界第一。眾創(chuàng)空間對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著十分重要的促進(jìn)作用。王迷迷、郝立和姜昌金（2016）在梳理眾創(chuàng)空間基本內(nèi)涵、構(gòu)成要素、關(guān)鍵特征的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念、環(huán)境、平臺(tái)、機(jī)制等方面分析了眾創(chuàng)空間發(fā)展對(duì)高校創(chuàng)新教育的影響，提出了借力眾創(chuàng)空間構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新生態(tài)的相關(guān)建議，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用創(chuàng)新互融共生。張夢(mèng)龍（2016）通過(guò)梳理創(chuàng)業(yè)教育與眾創(chuàng)空間的相互聯(lián)系，剖析當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的典型案例，提出眾創(chuàng)空間是承載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的平臺(tái)，地方高校應(yīng)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特色，創(chuàng)建探索具有高校特色的眾創(chuàng)空間發(fā)展模式。李瑞軍和吳松（2015） 認(rèn)為近年來(lái)，國(guó)家高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，采取多種措施和政策促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展?！氨妱?chuàng)空間”在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)將推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)重要的發(fā)展目標(biāo)，而高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到校內(nèi)外的“眾創(chuàng)空間”建設(shè)之中，有效拓展創(chuàng)業(yè)教育的深度和廣度，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。王占仁（2016）基于全國(guó)6個(gè)城市25個(gè)眾創(chuàng)空間的實(shí)地走訪調(diào)查，指出眾創(chuàng)空間是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地和有力補(bǔ)充。蔣安琦和尚超（2015）認(rèn)為國(guó)內(nèi)大學(xué)建立眾創(chuàng)空間是向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵契機(jī)和重要方式，整合大學(xué)內(nèi)廣泛存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建立眾創(chuàng)空間具有較好的可行性和非常重要的意義。萬(wàn)?。?016）以南通科技職業(yè)學(xué)院將“眾創(chuàng)空間”的運(yùn)營(yíng)模式運(yùn)用于人才培養(yǎng)教育為例，講述了校內(nèi)基地“企業(yè)化管理”下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐。

三、結(jié)論與展望

根據(jù)查閱國(guó)內(nèi)現(xiàn)有文獻(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于眾創(chuàng)空間的研究分別在時(shí)間、文獻(xiàn)來(lái)源、研究機(jī)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出一定的特征。自眾創(chuàng)空間這一概念被提出后，相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表量急劇增加。但文獻(xiàn)的來(lái)源大量集中于新聞媒體、報(bào)刊雜志的一般性報(bào)道，而細(xì)致深入、嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)性研究占比較少。來(lái)自高校的相關(guān)學(xué)術(shù)研究不僅數(shù)量少，而且地域分布不均勻，多來(lái)自于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，眾創(chuàng)空間起步早且營(yíng)運(yùn)較活躍的地區(qū)。

關(guān)于眾創(chuàng)空間的學(xué)術(shù)研究主要集中在以下三個(gè)方面：一是有眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展模式以及政策解讀分析的研究；二是有眾創(chuàng)空間對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用以及影響的研究；三是有眾創(chuàng)空間對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用以及影響的研究。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究這一領(lǐng)域，雖有一些研究文獻(xiàn)涉及。但在研究視角和研究方法上還存在不足。研究視角方面，目前已有的研究都是基于學(xué)校、老師、教育中心等教育者的視角出發(fā)，研究探討教育提供方如何利用眾創(chuàng)空間這一平臺(tái)更好的提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，而缺乏從大學(xué)生的視角出發(fā)，研究探討大學(xué)生對(duì)于眾創(chuàng)空間的態(tài)度、認(rèn)知以及互動(dòng)聯(lián)系等方面的內(nèi)容。研究方法上，目前的研究大多數(shù)使用定性研究，基于定量分析的實(shí)證研究較少；研究主要基于全國(guó)性的一般性的的分析研究，缺乏基于特定地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和眾創(chuàng)空間互動(dòng)關(guān)系的定向研究。

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*本研究受2016年地方高校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目課題資助，項(xiàng)目號(hào)201611058005。

（作者單位：寧波工程學(xué)院）