打造優(yōu)秀團隊，構(gòu)建高效課堂

盧琦

眾所周知，備課組是一個學(xué)校教學(xué)活動的基本組織單位，一個團結(jié)協(xié)作的備課組能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體智慧，提高組內(nèi)每位教師的教學(xué)能力和工作效率?；诖耍覀兤吣昙売⒄Z備課組為自己制定了“打造優(yōu)秀團隊，構(gòu)建高效課堂”的目標(biāo)，開展了一系列英語教學(xué)備課及上課的教學(xué)嘗試，做了如下探索：

一、不斷學(xué)習(xí)實踐，以學(xué)促教

1.加強理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

著名的教育家陶行知先生曾說過要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。為了提高自身的素質(zhì)，把握英語課堂教學(xué)的時代脈搏和前沿信息，我們組的老師訂閱了《英語周報》《英語輔導(dǎo)報》《21世紀(jì)英語報》《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報刊，一方面豐富了我們的英語知識，另外對于當(dāng)前英語課堂教學(xué)改革中的熱點和英語課堂教學(xué)手段的發(fā)展有了更深的了解。在每周二集體備課時，我們還一起共同學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，力求準(zhǔn)確把握各個年級的知識脈絡(luò)，從而更好地幫助學(xué)生為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

2.積極開展教科研活動，提高教學(xué)科學(xué)化

為了更好地提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效果，我們英語組作為實驗子課題組先后參加了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題——《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》以及全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題——《英語閱讀策略教學(xué)中學(xué)生發(fā)展研究》的實驗，全組英語教師作為實驗教師共同參與各項研究工作。首先確定分期研究目標(biāo)及課堂教學(xué)模式的初步探索，隔周利用兩節(jié)課進行課題實踐備課，對課題開展情況進行探討交流，平時，大家隨時做心得筆記，為組里的試驗提供有力的、新穎的依據(jù)，除此之外，還經(jīng)?；ハ嗦犜u課，學(xué)習(xí)如何更好地運用實驗教材。通過實驗課題的研究，提高了各位教師參加教科研的意識，在實踐中提高了教師進行教科研實驗的能力，收到了良好的教學(xué)效果，促進了學(xué)生英語各方面能力的提高。

3.向同行學(xué)習(xí)，借力穩(wěn)步前行

向有經(jīng)驗的英語老師取經(jīng)也是我們的一大法寶，我們在集體備課時邀請上屆英語組的老師介紹在他們上屆教學(xué)中有哪些得失，大家一起總結(jié)、反思，著重將他們較好的做法運用到我們這一屆的教育教學(xué)中來。一個人談幾點，不在乎多少，一點兩點也行。例如，有的老師說詞匯教學(xué)時，學(xué)生多查字典，弄清楚一詞多義、相近詞、詞組、短語的辨析，這對于單選題很有幫助；有的老師說用簡單英文解釋我們所學(xué)的新詞，這樣既可以多記單詞，又可以復(fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)單詞，還可以幫助他們區(qū)分相近的一些詞組、短語的區(qū)別，這都是他們在以往教學(xué)中嘗到甜頭的做法，這些豐富的經(jīng)驗對于我們提高教學(xué)效率有著極其重要的作用。

二、營造和諧氛圍，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)團隊

1.團結(jié)、和諧的教師團隊

我們七年級英語組是一個團結(jié)、和諧的強有力的隊伍，組內(nèi)的十三名教師中有經(jīng)驗豐富的高級教師五名，踏實肯干的一級教師五名，謙虛勤奮的青年教師三名，每一個英語老師都有著極強的團結(jié)協(xié)作意識。每周二的集體備課，大事、小事集體一起研究，一起討論，集思廣益，踴躍發(fā)言，各抒己見，最后形成一致意見；組長布置任務(wù)毫無顧慮，因為每位教師都不推辭，盡其所能，毫無保留地給組里奉獻最精華的成果；我們堅持資源共享原則，一位教師有了一個好的想法，無論是課堂教學(xué)方面的，還是課后和學(xué)生交流方面的，誰得到了一份好的課件或試題資料，必定會在第一時間和其他老師共享；另外，組里老師形成了相互聽推門課的好習(xí)慣，我們把全組老師的課表貼在辦公室的小黑板上，敞開門，隨時歡迎聽課，大家互相學(xué)習(xí)，切磋交流，總結(jié)經(jīng)驗，真正做到了你好我好大家好，最終使得每個人的教學(xué)事半功倍。

2.敬業(yè)、奉獻的教師團隊

我們組的老師有著極強的愛崗、奉獻的精神。有人說我校的生源好，實情是來自不同小學(xué)進來的學(xué)生英語水平參差不齊，其中有一些基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，給我們的教育、教學(xué)帶來了相當(dāng)大的困難。但我們老師從不抱怨，而是任勞任怨，扎扎實實上好每一節(jié)課，每一個單詞、每一個句子、每一篇課文都認(rèn)真落實，并且做了大量細致的家長的工作，取得家長的配合，要求學(xué)生日常的聽寫、默寫、背誦工作就像學(xué)生必須要吃飯、睡覺一樣，是他們英語學(xué)習(xí)成績提高不可缺少的必要條件，當(dāng)然這些工作要落實好就必須要求我們老師默默地?zé)o私地奉獻著，所以午休、課間，教室、辦公室、甚至走廊里都能看到我們組老師為學(xué)生義務(wù)講解輔導(dǎo)的身影，大考、小考，我們組試卷從學(xué)校批到家里，從白天批至深夜，所以老師的工作真不是外人想象的一節(jié)課上完就完成了任務(wù)那樣輕松。當(dāng)然，付出就會有回報，我們務(wù)實地工作，學(xué)生回報了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和令人滿意的學(xué)習(xí)成績。

三、構(gòu)建高效課堂煥發(fā)教學(xué)活力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以灌輸為主，教師的教與學(xué)生的學(xué)基本是“授”與“受”的關(guān)系，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，在集體備課時，我們共同研究，以教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式為切入點，抓住兩個轉(zhuǎn)變，大膽創(chuàng)新，從而構(gòu)建高效課堂。

1.創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，做中學(xué)效果不凡

《課標(biāo)》中明確提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。我們組老師通過集體商議，決定大膽創(chuàng)新，課堂上我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實語境，通過刺激學(xué)生的五官，完成由形象思維訓(xùn)練到抽象思維訓(xùn)練的過渡。比如在講授用英語詢問價格購物單元，我們將教室前部布置成小賣場，學(xué)生親自扮演售貨員和顧客；在講授Do you have a soccer ball？一課時，將足球，籃球，棒球，乒乓球等實物帶到課堂上，在前后傳遞中操練句型；在學(xué)習(xí)介紹家庭成員時，讓孩子帶來全家福照片，介紹給小組和全班同學(xué)，聽課后老師們都說這節(jié)課一定是學(xué)生終身難忘的一節(jié)課。

2.合作探究，學(xué)生的地盤學(xué)生做主

實驗早已證明，將學(xué)生組成小組探究學(xué)習(xí)，能降低對學(xué)習(xí)的焦慮、培養(yǎng)孩子的團隊意識從而更好地幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們在集體備課時共同研究了如何根據(jù)我校大班型客觀情況，在班里合理分組，在我們的日常英語教學(xué)怎樣有效地開展小組活動，合作探究，實現(xiàn)高效課堂。

（1）鼓勵小組表演，把語言形式與實際意義結(jié)合起來。

新版英語教材中安排了很多交際性的活動，課堂上我們鼓勵小組表演，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書中的人物，把語言形式與實際意義結(jié)合起來，這種做法有利于激發(fā)學(xué)生思維，展示學(xué)生個性，極大地活躍課堂氣氛，提高了學(xué)生實際運用語言的能力，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）開展小組計分競賽，調(diào)動每名組員的主人翁意識

為了更好地激勵學(xué)生，促進同學(xué)在競爭中進步，我們采取小組計分競賽，得分的途徑有課堂活動、課后作業(yè)、大考小考成績等（得分細則固定），分?jǐn)?shù)累計，互贈獎品，這種形式直接激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，因為在小組與小組之間的積極競爭過程中，每個小組成員都有責(zé)任為組爭光，這樣，同學(xué)們的思維高度緊張，沒辦法不積極投入到學(xué)習(xí)中來，潛移默化地由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)。

總之，我們?nèi)M老師在英語教學(xué)這塊土壤中一直相互扶持，默默鉆研，雖然談不上有巨大的成就，但我們已體嘗到了耕耘的快樂，看到學(xué)生以不同以往的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)并收獲，作為教師的我們感到很欣慰，一花不是春，孤雁難成行，在未來的英語教學(xué)道路上，我們愿意繼續(xù)發(fā)揮團隊力量，攜手前行，為打造高效課堂，造福我們的學(xué)生不斷努力。