探究新課改下初中物理教學(xué)解析

潘波燕

摘 要：隨著我國(guó)在教育體制以及教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變和改革，各教育學(xué)院針對(duì)以往的教學(xué)模式都相應(yīng)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變和革新，對(duì)學(xué)校的教學(xué)手段和方式提出了更高的要求。面臨新的教學(xué)形勢(shì)，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念的發(fā)展，初中物理教學(xué)也在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過(guò)分析目前初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況提出一系列的教學(xué)方式改進(jìn)措施，希望通過(guò)這些革新促進(jìn)現(xiàn)代初中物理教學(xué)在新時(shí)期中不斷提升質(zhì)量，凸顯教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；教學(xué)革新

隨著國(guó)內(nèi)教育理念的轉(zhuǎn)變以及新課改的要求，初中物理教學(xué)課堂逐漸將理論性知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及良好的分析能力和實(shí)踐操作能力。而且在新的理念中同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)主體地位，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高物理在初中生心中的地位和作用。但是在新課改實(shí)施過(guò)程中仍然受到一些限制性因素，本文就從初中物理在新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)要分析，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)新課改中的初中物理教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)探究。

一、新課改背景下初中物理教學(xué)改革現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

新課改開(kāi)始實(shí)施后，在前期很多教師和學(xué)生都出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，教師對(duì)新課改中的教材內(nèi)容和授課要求把握不住而影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因還是在于教師和學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育模式的約束，使得其思維和教學(xué)模式過(guò)于固化，一時(shí)難以針對(duì)新課改的要求作出靈活的調(diào)整。而另外一方面原因還在于我國(guó)目前的新課改要求還不夠細(xì)致，目標(biāo)制定過(guò)于宏大，導(dǎo)致很多教師在接觸到后不知從何下手，而新課改將教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力等，這些要求的出現(xiàn)使教師在教授課程中把握不住課時(shí)，為了滿足課時(shí)安排仍然采用單一的講授方式。對(duì)于學(xué)生而言，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育方式的灌輸，一時(shí)之間對(duì)新課改的要求難以接受，使得新課改在實(shí)施過(guò)程中不能收到顯著效果，這也成為初中物理新課改教學(xué)的阻礙。

二、新課改中改進(jìn)教學(xué)方式的有效措施

1.提高初中物理教師的綜合素質(zhì)

在教學(xué)方式改革中，初中物理教師是改革方式實(shí)施的主體，提高初中物理教師的綜合素質(zhì)是進(jìn)行課程和教學(xué)模式改進(jìn)實(shí)施的基礎(chǔ)。教育新時(shí)期對(duì)初中物理教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求，這個(gè)時(shí)期的教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育革新體制，不僅需要具備符合新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性思維和全面綜合能力。在新時(shí)期教育要求下，初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中不再將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收上，更重要的是側(cè)重于學(xué)生自主探究能力和實(shí)踐操作能力，針對(duì)培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，初中物理教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也要隨之改變，雖然更多注重學(xué)生的主體地位，但是在進(jìn)行物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐活動(dòng)等各種教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，初中物理教師從中的引導(dǎo)作用也十分重要。

2.創(chuàng)造寬松氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

初中物理學(xué)科受其學(xué)科性質(zhì)的影響，一直以來(lái)都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中物理教學(xué)一直都顯得單一枯燥，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)也存在一定的畏難情緒。新課改要求教師通過(guò)科學(xué)、有效、合理的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，制定適合初中階段學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)手段來(lái)適應(yīng)初中學(xué)生在物理學(xué)科方面的學(xué)習(xí)。在課堂中針對(duì)教材內(nèi)容需要學(xué)生掌握的問(wèn)題尋找一些能夠吸引學(xué)生興趣，與日常生活比較貼切的問(wèn)題來(lái)得到學(xué)生的關(guān)注，促使初中學(xué)生積極地思考問(wèn)題，對(duì)知識(shí)自主地展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和探究。課堂氣氛的活躍能夠激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的熱情和積極性，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

3.注重網(wǎng)絡(luò)科技在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

新時(shí)期不僅初中物理教學(xué)理念發(fā)生了重大變革，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步以及在教學(xué)方式中的應(yīng)用，使得初中物理教學(xué)方式和采用的教學(xué)形式也發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。初中物理教師要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體教學(xué)模式輔助課堂教學(xué)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中龐大的數(shù)據(jù)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供更多可供參考的有意義的教學(xué)信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)也在某種程度上減輕了初中物理教師的教學(xué)壓力，方便物理教師更加快捷地掌握最新的教學(xué)資訊和教學(xué)資源。

隨著國(guó)內(nèi)教育行業(yè)新課標(biāo)改革的不斷深入，初中物理教學(xué)無(wú)論是教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)思維等各方面絕對(duì)要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和革新，這是未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。而在整個(gè)教學(xué)革新過(guò)程中，初中教師作為革新主體，其自身素質(zhì)的提升是進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和促進(jìn)教學(xué)改革深入的重要保障。經(jīng)過(guò)初中物理教師自身的不懈努力和各方面的支持，相信在不久的將來(lái)，初中物理教學(xué)將會(huì)引來(lái)新的發(fā)展高潮。

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