淺談新課程下初中生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)

劉玉香

摘 要：隨著新課程的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)也有了新的要求。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行。其中聽(tīng)和說(shuō)是語(yǔ)言的輸入過(guò)程，而讀和寫是語(yǔ)言的輸出過(guò)程。寫作能力的提高是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)之一，很多學(xué)生對(duì)寫作心生恐懼。在新課程的背景下，淺談幾點(diǎn)關(guān)于初中生寫作能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；寫作能力；培養(yǎng)策略

一、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握好詞匯和基本語(yǔ)法

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)的建筑材料，英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)圖紙，只有掌握好詞匯和語(yǔ)法這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，才能達(dá)到寫作能力的輸出運(yùn)用。教師在讓學(xué)生打詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)的時(shí)候，除了傳統(tǒng)的死記硬背和“填鴨式”灌輸外，還要使用多種方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶點(diǎn)，讓學(xué)生大腦在接受語(yǔ)言信號(hào)時(shí)能及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。對(duì)此，筆者給出以下兩點(diǎn)策略：

首先，針對(duì)詞匯的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠達(dá)到發(fā)音、識(shí)記、書(shū)寫的程度，并且在想到相關(guān)中文詞匯時(shí)能對(duì)應(yīng)到英文詞匯，這就需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的刺激反應(yīng)訓(xùn)練，以達(dá)到這種程度。例如，可以讓學(xué)生翻譯詞語(yǔ)，英漢互譯，反復(fù)聽(tīng)寫，強(qiáng)化記憶，并且根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律的理論，反復(fù)復(fù)習(xí)，直到英語(yǔ)詞匯變成學(xué)生自己的內(nèi)化知識(shí)。

其次，針對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單地記憶語(yǔ)法規(guī)則是很難記住的，必須同時(shí)進(jìn)行有意義的練習(xí)才能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法能力。例如，在教授學(xué)生“My

favorite subject is science”這課時(shí)，主要語(yǔ)法點(diǎn)是一個(gè)固定句型：“My favorite subject is+科目”，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，主要運(yùn)用替換法進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)這一固定句型完全掌握時(shí)，再訓(xùn)練學(xué)生“My favorite fruit is +水果”，這樣不僅復(fù)習(xí)了生詞，還可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則。

二、抓住課本內(nèi)容，展開(kāi)各項(xiàng)寫作內(nèi)容的訓(xùn)練

緊緊抓住課本內(nèi)容，對(duì)于課本內(nèi)的詞匯和句子要熟練掌握，

只有這樣，才能掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中正是建立語(yǔ)法概念，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，初中英語(yǔ)課本內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)很多專家研究后才寫出來(lái)的，也符合學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，所以教師要抓住課本內(nèi)的生詞、課文和課后練習(xí)，先讓學(xué)生掌握好課內(nèi)知識(shí)，再進(jìn)一步掌握課外的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

例如，在學(xué)習(xí)“Im watching TV”這課時(shí)，首先教師應(yīng)該講解本課的生詞，然后通過(guò)瞬時(shí)記憶，讓學(xué)生記住這課生詞的意思，然后分別帶領(lǐng)學(xué)生完成1a、1b和1c的內(nèi)容。接下來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法的講解，本節(jié)課的主要語(yǔ)法是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課本上也給出很多練習(xí)，應(yīng)當(dāng)逐個(gè)完成課本上的練習(xí)。當(dāng)所有課本內(nèi)容都做完了之后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生完成對(duì)課本section B中3a內(nèi)容的背誦，流利地背誦短文僅僅是寫作能力素材積累的過(guò)程。在學(xué)生背會(huì)短文后，讓學(xué)生對(duì)這篇小短文進(jìn)行概括，以便升華對(duì)知識(shí)的理解。

三、掌握寫作技巧，增加作文整體閃光之處

初中英語(yǔ)寫作與語(yǔ)文寫作有著異曲同工之妙，即應(yīng)當(dāng)明確作文的體裁，然后認(rèn)真審題，把握中心內(nèi)容，不能偏題，這是最基本的相同點(diǎn)。初中英語(yǔ)寫作與語(yǔ)文寫作最大的不同就是語(yǔ)法的運(yùn)用程度，對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫漢語(yǔ)文章不用擔(dān)心語(yǔ)法的問(wèn)題，而寫英語(yǔ)作文就要時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)法的運(yùn)用，這也是英語(yǔ)寫作的難點(diǎn)，就是這點(diǎn)導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)作文很難有出彩的地方。接下來(lái)，筆者將介紹增加英語(yǔ)作文彩頭的兩種方法：

1.巧妙運(yùn)用開(kāi)頭結(jié)尾

一篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾尤為重要，初中英語(yǔ)作文要求一般是60～100詞之間，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠書(shū)寫60詞左右的文章就可以了，所以一個(gè)好的開(kāi)頭和一個(gè)巧妙的結(jié)尾是非常必要

的。例如，在寫一篇為朋友指路來(lái)自己家的作文，開(kāi)頭就可以說(shuō)：“I know you want to come my home. Now，Let me tell you the way to my home.”在結(jié)尾可以說(shuō)：“Looking forward to see you soon.”這樣在文章開(kāi)頭引出要指路這個(gè)主題，文章中間可以寫指路內(nèi)容，最后結(jié)尾寫明自己期待朋友快點(diǎn)到來(lái)。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，也容易抓住重點(diǎn)，很容易得分。

2.巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是一篇文章的潤(rùn)滑劑，巧妙地運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以讓一篇文章更加流暢。而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也有一些固定的詞語(yǔ)，在平時(shí)的訓(xùn)練中就應(yīng)該加強(qiáng)這些詞語(yǔ)的練習(xí)。例如，because of，firstly等，這些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用有助于學(xué)生寫作能力的提高。

英語(yǔ)作文寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，尤其對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打下良好的基礎(chǔ)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)，提出了三點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略，希望能給各位讀者一些啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

李婷.復(fù)述在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2013.