淺析如何做好初二物理的起始教學

霍小勇

摘 要：重視起始教學對于初中物理教學發(fā)展具有積極的作用和意義。如何在初中物理教學發(fā)展中實現(xiàn)有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是當前初中物理發(fā)展的重要課題。主要以初二物理起始教學發(fā)展為研究對象，分析制約其發(fā)展的因素，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：新課標；初中物理教學；對策

一、初二物理教學中起始教學的重要性

在初中物理教育中，起始教學是非常重要的，對教學效果以及學生技能培養(yǎng)有重要的作用。起始教學實質(zhì)上是學生成長環(huán)境的一種直接體現(xiàn)和反應(yīng)，學生在自己生活的范圍內(nèi)接受到來自于外部環(huán)境的刺激，對周圍的事物做出反應(yīng)，這種教育能使學生獲得不同來源的信心。初始教學能力水平較高，通常就能夠在一定程度上幫助學生在較短的時間獲得較多的資訊，能保證學生在學習過程中形成良好的習慣，給其未來的發(fā)展和教育奠定最穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、初二物理教學中的起始教學

1.利用實驗提升學習興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對物理教學有著較好的促進作用。物理實驗是我們認識和改造世界的最基本的科學方法和手段，更是學生學習物理知識、形成科學素養(yǎng)的有效途徑。培養(yǎng)學生對物理實驗的學習興趣是物理初始教學中一項重要的工作。在物理初始教學中，提高學生的學習興趣是保證教學質(zhì)量的一個重要因素。因此，實施物理初始教學需要不斷改進教學方法，有意識、循序漸進地對學生進行興趣導(dǎo)向。

例如，“探究氣體液化方法”的演示實驗，趣味性很強。在演示這個實驗時，注射器中吸入少量液態(tài)乙醚，向外拉動活塞，液態(tài)乙醚消失；再推壓活塞又看到液態(tài)的乙醚。如果缺少這一實驗，學生很難想到使氣體液化的另外一種方法，但經(jīng)過親眼觀察后，他們知道壓縮是使氣體液化的另外一種方法。又如，演示實驗：用漏斗吹乒乓球（此實驗為了成功，乒乓球開始一定要緊貼漏斗，吹氣時，必須是一口氣用力往下吹），開始學生不假思索地認為肯定是乒乓球會掉下來，但通過實驗結(jié)果，見到的是乒乓球不但沒掉下來，反而越吹越緊貼漏斗。以上這些實驗自然能激發(fā)學生學習物理的興趣，并且能在學生大腦中留下一個又一個的“為什么”。學生是帶著盎然的興趣和一個個的“為什么”進入物理學習之中，必會自然而輕松地學好物理。

物理學科的一個特點就是知識點特別多，記憶量大。實際上這些知識是有規(guī)律可循的。如果教師能夠引導(dǎo)學生將獲得的知識與技能運用于實踐，那么學生的學習興趣肯定會大大增強。而且學生所掌握的新知識以及技能在反復(fù)運用的過程中，一定會不斷得到豐富和深化，更有利于充實和完善他們原有的認知結(jié)構(gòu)，從而形成完整的知識體系。

2.生活化的情境設(shè)置

一定程度上來說，物理知識不是新知識，而是已有生活經(jīng)驗的積累和凝聚。在生活中，處處都是物理知識的體現(xiàn)，但是學生沒有觀察和留意到，他們已經(jīng)在運用物理知識解決實際問題了。教師作為引導(dǎo)者，要對學生進行點撥，使學生對物理知識產(chǎn)生親切感，從而提升課堂教學效率，增強學生的物理學習能力。我的目標就是，讓學生留心觀察周邊事物，對生活中的物理形成敏銳的感知，探求這個世界物理存在的點滴印記。

在“速度”這一節(jié)課程中，通過生活化的情境設(shè)置案例。例如，我國優(yōu)秀田徑運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m欄金牌，成績是12.91s，當時他的速度是多少？同學們上學騎自行車的速度一般是15km/h。哪一個速度比較大？物理知識是對生活經(jīng)驗的重新解釋，從感性材料上升到理性層面，形成一定的規(guī)律性，教學的目標就在于使學生充分掌握其規(guī)律性。如果教師單純講授枯燥單調(diào)的理論知識，學生往往不容易掌握，甚至心生厭倦和反感。所以，教師應(yīng)該讓學生透徹地理解所學知識的來源，從教材中找尋理論知識與生活的契合點，充分挖掘教材的生活資源，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與生活經(jīng)驗結(jié)合起來。通過課題研究，促使教師采用各種教學手段，提高課堂教學效率，拓展學生思維，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識、掌握知識、應(yīng)用知識。

三、建議

在初中物理新課標改革的背景下，初二物理教學中重視起始教學對于初中物理教育發(fā)展具有積極的作用和意義。如何在初中物理教育發(fā)展中實現(xiàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是當前初中物理發(fā)展的重要

課題。

1.確立先進的管理理念

起始教育是為了形成一個“自然和諧”的教學氛圍，根本目的是提高學生的綜合素質(zhì)能力并培養(yǎng)學生良好的行為習慣，成為一個具有良好道德修養(yǎng)的人。要達到起始教育的最終目的，需要對課堂教學方式進行創(chuàng)新。首先就要確立制度化管理模式。起始教育提倡多樣化教學，增加學生的活動課和實踐課，而有些教師片面注重形式，忽略了教學的實質(zhì)內(nèi)容。任何教學形式都是為教學內(nèi)容服務(wù)的，根本目的是使學生掌握知識，提高自身能力。過于注重形式的教學造成課堂上“忙而不優(yōu)”，師生忙著做各種各樣的活動，有了氛圍，卻缺少了教學的內(nèi)涵，片面追求形式的課堂效果是較低的。

2.堅持以人為本

社會的發(fā)展對各國的教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的人才，而且需要培養(yǎng)學生有正義感、道德感，能夠用積極的態(tài)度對待生活的品質(zhì)。面對一個多元化的社會，品德修養(yǎng)逐漸成為學生綜合素質(zhì)的一個重要衡量標準。長期以來，我國的教育重視學生的備考能力，注重各個階段學校的升學率，限制了學生起始教育的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展的要求，教育部強調(diào)要深化教育改革，按照“四有”標準培養(yǎng)學生，使學生健康成長為黨和國家所需要的合格人才，先成“人”，再成“才”，為未來自身的生活、工作打下堅實基礎(chǔ)。

在面對日益增長的社會需求的時候，初中物理教學需要變革固有的教學體系，注重起始教學，這才是實現(xiàn)初中物理教學不斷發(fā)展的動力。做好起始教學，才能滿足初中教育發(fā)展的目標和需求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，體現(xiàn)初中教育的優(yōu)勢和特點。

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