分析初中計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

摘 要：伴隨著計算機在千家萬戶的普及，尤其是近年來信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以說在21世紀，不懂得計算機的人將成為新一代的“文盲”。初中計算機的教學是學生學習計算機知識的重要環(huán)節(jié)，當代社會的快速發(fā)展給初中的計算機教學提出了更高的要求，即要培養(yǎng)出具有更高創(chuàng)新能力的學生。對此，我們要充分學習新課標精神，積極對教學模式進行改革，在教學中有意識地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中計算機教學；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；措施

一、初中計算機創(chuàng)新能力的主要體現(xiàn)

創(chuàng)新能力是教育教學的靈魂，也是素質(zhì)教育的核心。初中計算機課作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力方面具有積極作用。對于初中計算機教學來說，其創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.能將計算機信息技術(shù)同日常生活相結(jié)合

計算機正是為便利人們的生活，提高人們在工作、學習和生活方面的效率應(yīng)運而生的。所以，將計算機信息技術(shù)同日常生活相結(jié)合，是計算機創(chuàng)新能力的一個體現(xiàn)。比如，一些初中生制作出的可用于日常生活的軟件，便體現(xiàn)了他們將計算機運用于日常生活方面的創(chuàng)意。

2.能將計算機信息技術(shù)同各門課的學習相結(jié)合

計算機是服務(wù)于各門學科的。所以將計算機信息技術(shù)運用到各門學科教學中，是計算機創(chuàng)新能力的一個體現(xiàn)。比如，一些初中生開發(fā)的關(guān)于各門學科的教學課件等。

3.能設(shè)計出獨具創(chuàng)意的圖案、動畫、視頻等

計算機為多媒體藝術(shù)提供了良好的平臺。所以計算機方面的創(chuàng)意還包括運用計算機來設(shè)計一些圖案、動畫、視頻等作品。目前，一些初中生在這方面已經(jīng)小有成就。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要點

1.合理設(shè)計教學課題

對比起其他課程來講，計算機是一門綜合性與靈活實踐性很強的學科。所以我們在設(shè)計教學課題時一定要注意這幾大點：第一，不可過難，但要留給學生充分思考的空間；第二，富有探索性，能夠引發(fā)學生的學習積極性；第三，有利于培養(yǎng)和訓練學生的創(chuàng)新能力。

比如，第二冊“網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作”，我們在設(shè)計教學課題時，可以有意識地與其他學科相結(jié)合，讓學生制作一些關(guān)于語數(shù)外及理化生、政史地等課程的教學課件。

2.培養(yǎng)學生的探索能力

探索能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。不少教師習慣于以理論性的教學為主。但這樣是難以培養(yǎng)學生的探索能力的。所以我們在教學中，一定要有意識地啟發(fā)學生將學過的計算機知識進行吸收轉(zhuǎn)化，尋找出前后知識點之間的聯(lián)系，然后進行大膽探索。對此，我們應(yīng)當充分尊重學生在教學中的主體地位?？梢酝ㄟ^課堂討論的方式，鼓勵學生進行自由辯論，不斷對知識要點進行思考，大膽地提出自己的思路和創(chuàng)意。同時，我們要適時地對他們進行點撥，還要引導不同的學生之間相互取長補短，相互吸收各自創(chuàng)意的精華。

比如，第三冊“電子表格與動畫制作”，我們在教學中，首先對本章節(jié)內(nèi)容進行簡要概述。接著便對學生進行分組，讓學生在討論中相互交流思想，大膽提出創(chuàng)意，然后將自己的創(chuàng)意在全班面前進行分享。這時，我們就要讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)意來設(shè)計制作方案，開始進行制作。最后，我們要對所有學生的作品進行點評。對其獨特的創(chuàng)意要及時給予肯定。

3.鼓勵學生利用業(yè)余時間獨立進行探索

計算機的教學體系是開放性的，僅僅局限于課堂教學是不夠的。對此，為了進一步提高學生的計算機創(chuàng)新能力，我們還要鼓勵學生利用課余時間，對計算機獨立進行探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)意來進行一些計算機方面的小制作等。比如，我們可以鼓勵學生利用計算機制作一些簡單的音樂、制作一些簡單的風景畫等，然后定期在全班進行評比。

4.鼓勵學生參加一些計算機學科競賽

計算機學科競賽既是讓學生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮的平臺，又是檢驗學生創(chuàng)新能力的大好機會。所以，我們在平時可以鼓勵學生參加一些計算機學科競賽。對于那些計算機基礎(chǔ)較差、起點較低的，我們也要鼓勵他們大膽參賽。通過參賽，來了解到計算機創(chuàng)新能力方面的動向，了解到自己的學習方向。

5.做到因材施教

不同情況的學生，在計算機起點方面也有所不同。比如，來自城區(qū)的學生，通常從小就接觸計算機，其計算機基本技能掌握得比較熟練，此時在創(chuàng)新方面也比較容易輕車熟路；而一些來自于農(nóng)村的學生，很多家里并沒有計算機，很少有機會接觸到計算機，其計算機基礎(chǔ)就相對較差。對于這部分學生，我們就要積極地幫助其夯實基礎(chǔ)，才能提高他們的計算機創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代化的教學理念要求我們在教學中，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于初中計算機教學來說，在教學過程中我們需要開闊學生的學習思路，啟迪學生的發(fā)散性思維，從不同的角度出發(fā)來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]齊亞楠.初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2016，4（25）：87-89.

[2]李旭英.初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑[J].才智，2015，9（5）：85-88.

作者簡介：朱崇偉（1979—），男，漢族，山東臨沂人，現(xiàn)任教于臨沂第二十中學，中學二級教師，主要從事信息技術(shù)教育工作。