自然拼讀法對提升初中英語寫作能力的分析

張福龍

摘 要：在初中生的英語教學中，寫作部分是教學的重點及難點，同時對學生的英語綜合能力也有相當高的要求，然而目前初中生的英語寫作能力較為薄弱，通常會出現單詞拼寫錯誤、中式英語、連貫性缺失以及語法錯誤等。鑒于此，初中英語教學需要借助自然拼讀法，讓學生熟練掌握單詞的拼寫以及對詞匯的識別能力，從而提升英語寫作能力。

關鍵詞：自然拼讀法；初中英語；寫作能力

目前我國很多教師還在沿用傳統的教學方法，忽略了語言對于記憶單詞的重要性，尤其是在英語寫作教學當中。在初中英語寫作教學中，由于低年齡段的初學者的抽象思維相對比較差，所以只能通過機械式的方法來記憶單詞，這樣一來很難集中注意力，最終影響學習效果，不利于寫作能力的提升。因此本文將結合英語教育專業(yè)的語言教學，淺析自然拼讀法在初中英語寫作教學中的優(yōu)勢及其對英語寫作能力的提升。

一、自然拼讀法及其優(yōu)勢

自然拼讀法是目前國際主流的一種英語教學模式，具有如下優(yōu)勢：

1.簡單易學

自然拼讀法在英語詞匯的學習中相對來說是比較簡單易學的一種教學方法。在自然拼讀法的學習中，如果學生熟練掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律及技巧，那么在看到單詞的時候就會讀，聽到單詞就會拼了，可以說，只要學生掌握了自然拼讀法的規(guī)律，那么80%的詞匯拼讀都不是問題。如此一來，學生的英語詞匯量增加了，也有助于培養(yǎng)學生的英語語感，這對英語寫作也是非常有幫助的。

2.通俗易懂

我國學生從小學就已經開始接觸并掌握漢語拼音了，在英語的發(fā)音中有些和漢語拼音有相似之處。所以，在初中英語教學中，尤其是在英語寫作教學中，作為教師可以使用自然拼讀法，從而讓學生能夠適當地利用漢語拼音的拼讀技巧來掌握自然拼讀的發(fā)音規(guī)律。

3.有利于培養(yǎng)學生自主學習英語的能力

在初中英語教學當中采用自然拼讀教學法能夠有效避免國際音標在詞匯學習中的干擾。通過自然拼讀法，學生只需要記住字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律即可很快拼出相應的單詞。如此一來，學生在學習英語的過程中因地制宜，根本不需要其他的教學設備就能夠學習。所以，自然拼讀教學法的應用能夠有效培養(yǎng)初中生自主學習英語的能力，同時還能讓學生終身受益。

二、自然拼讀法對初中生英語寫作能力的提升

1.有助于培養(yǎng)學生的語音意識

自然拼讀法有助于培養(yǎng)學生的語音意識，并發(fā)展其語音以及拼寫能力。在初中英語教學中的自然拼讀法能力的缺失會導致學生的閱讀能力下降，從而影響學生的語言發(fā)展甚至是其他學科的學習。有研究表明，語音意識缺陷、視覺辨別缺陷可能導致學習者在語言學習過程中出現讀寫雙重困難，表現為語音加工能力弱、單詞識別慢、單詞識別準確率低等特征。這種讀寫困難會影響初中生在以后學習階段中不能有效輸入用于認知學習的可理解的語言材料，由此產生閱讀障礙和學習障礙。因此，學生接觸聲學刺激后所獲得的音位編碼能力越強，隨后可用于分析的材料內容就越豐富，從而讓初中生的寫作能力得到提高。

2.有助于培養(yǎng)學生的詞匯識別能力

自然拼讀法有助于培養(yǎng)學生的詞匯識別能力，為他們進一步進行語言學習奠定基礎。在初中生英語寫作中，學生只有掌握了大量的詞匯并熟練掌握其用法，才能逐漸提升其寫作能力。在對作文進行閱讀的過程中需要識別文中詞匯，認知心理學家通過對語言學習的研究，最終揭示了詞匯學習的“雙通道組合模式”，認為學生在認知英語詞匯的時候不僅能夠通過語音的轉錄，同時還能通過詞形的表征來達到對詞匯的認知及理解。隨著學生對所學詞匯的熟悉程度越來越深，相應的語音通道會逐漸內隱，而且會慢慢地消失于視覺通道，如此一來，學生對詞匯的識別程度相應的也會有一定的提高。由此可見，詞匯教學在英語寫作中的重要性，因此需要對初中生的語音進行培養(yǎng)，另外將視覺表征以及語音表征的兩種通道都打通，從而提升初中生語音詞匯學習的效果。鑒于此，作為初中英語教師，在英語寫作教學中，要充分調動學生的口、眼和耳，多看、多讀、多寫等，從而提高學生對詞匯的掌握程度，進而提升英語寫作能力。

由以上論述可知，“授人以魚不如授人以漁”。因此，初中英語教師在英語寫作教學中應該采用自然拼讀法，從而讓學生真正了解到英語單詞的音和形的關系，并引導學生養(yǎng)成正確記憶單詞的方法。通過自然拼讀法不僅有助于學生的拼寫記憶，掌握大量的英語單詞和詞匯，進而提升學生的英語寫作能力，并為將來繼續(xù)學習英語奠定堅實的基礎。

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