做一個幸福的數(shù)學老師

貴天文

摘 要：人類從誕生開始，就從沒有停止過對“幸福”的探求，作為教師的我們，其實幸福就是一份簡單的堅守。對我們而言，幸福就是源自內(nèi)心對知識的探究，是那份真心與真心交融的坦誠，是那份課堂上激情與詩意的碰撞，是那聲學生發(fā)自肺腑的“謝謝”。

關鍵詞：數(shù)學教師；堅守；幸福

美國學者澤思納和喬伊斯曾對教師問題進行過專門的研究，認為歷史上各種教師理論上可分為五種：出色的雇員；初級的教授；充分發(fā)展的人；革新者；善于思考的專家。每一種背后似乎都透著高深與優(yōu)秀，但身為班主任及數(shù)學老師的我卻常常聽身邊的老師抱怨：做老師太累了！做老師太煩了，整天面對一群嘈雜的孩子，頭都大了！……細細品味，這是因為很多老師并沒有感覺到做老師的好，從而忽略了老師職業(yè)榮譽感的確立，所以，我要說的就是：做老師，其實挺幸福的！

一、幸福源自內(nèi)心對知識的探究、真心與真心的交融

從23歲做老師開始，我在內(nèi)心就暗暗的告訴自己：我一定要成為一名幸福的老師。因為我可以把對知識探求的結(jié)果，第一時間告訴我的學生。我也會以安靜的校園為依托，“隨心所欲”的學習，不斷的成長。更為慶幸的是，與我打交道的是世界上最純真的人群——學生。剛站上講臺，雖有許多的不足之處，可我的學生們卻一點都沒有嫌棄我，他們愿意和我親近，愿意和我配合，課后我們也會愉快的交談。其實，現(xiàn)在回想起來，那時我的教學水平真的是很青澀，有時有些生搬硬套。而我的學生給了我很大的寬容，我從心底感激這些善良、可愛的學生們。每個學生都是那么生動，我喜歡看他們燦爛的笑容；我愿意去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并告訴自己應該向他們學習；我樂意和他們一起犯錯，和他們一起成長。

二、幸福源自課堂上的激情與詩意

有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。在大多數(shù)人認為比較枯燥的教學中，我把教學內(nèi)容與生活緊密的聯(lián)系在了一起，比如在學習《平行四邊形的判定》時，我設置了這樣的一個場景：有一天，老師的女兒從幼兒園放學來到辦公室，看到老師辦公桌上的一塊平行四邊形紙片，于是就拿起筆來畫畫，畫了一會兒，對自己的作品不滿意撕去了一些，巧的是剛好從A、C兩個頂點撕開。你只有兩把沒刻度的直尺，你能幫它補好嗎？問題一出，一下子調(diào)動了學生的積極性，他們迅速參與進來，用心的幫我解決著這個“難題”，我也很“用心”的學習著。在對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)時，我打破常規(guī)的總結(jié)，使判定與性質(zhì)相對，也從邊、角、對角線三個角度進行概述。

在學習《解直角三角形》時，我用優(yōu)美關系式對所學內(nèi)容進行總結(jié)：已知斜邊求直邊，正弦余弦很方便；已知直邊求直邊，正切余切理當然；已知兩邊求一角，函數(shù)關系要選好；已知兩邊求一邊，勾股定理最方便；已知銳角求銳角，互余關系要記好；已知直邊求斜邊用，除還需正余弦；計算方法要選擇，能用乘法不用除。

每節(jié)課，我們相互交流，相互學習，在這個過程中，我突然發(fā)現(xiàn)，課堂其實就是用自己的激情去點燃學生，用生活的詩意來調(diào)動學生，讓數(shù)學不再只是數(shù)學，而是生活，是詩。

三、幸福源自對學生真心的付出、學生真情的回饋

從走上講臺開始，我就一直擔任班主任工作，期間有辛酸，亦有幸福。但真心的愛拉近了我和學生的距離，也讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。每一學期開學之初，我們都會把教室精心的布置一番，在學生用心的布置之下，教室不再是簡單的教室，它成了我們心中的“家”，成了我們用心呵護的地方。學校每周都會給班級安排勞動任務，但我們卻不把它當作“任務”來做，我?guī)е⒆觽円黄饎趧樱r不時回想自己兒時勞動的場景，和學生一起分享。平實我也會引導孩子們做讀書筆記，并時不時把喜歡的書或句子在班會上與學生分享共勉，也讓學生在課前把自己喜歡的句子或文章與同學分享。當教師節(jié)收到學生在卡片上點點滴滴的祝福時，心中滿滿的都是幸福。我們也會一起為運動會拿名次而歡呼，我們也會為贏得籃球比賽、拔河比賽而一起雀躍，我也會為他們的不懂事而生氣，他們會在我不經(jīng)意時在紙片上悄悄寫下道歉的話語，令我感動并幸福著。

四、幸福源自假期的隨心所欲

教師有著令許多人羨慕不已的兩個長假。在假期里我可以隨意支配我的時間，做自己想做的事。每到假期，我都會和我的家人一起出行，在旅途中體會不同的風俗民情，體會與家人一起的那份自由與閑適。途中我也會給學生準備一些小紀念品，比方一疊書簽、一本書或一盒特產(chǎn)……開學時我會和孩子們分享我的旅程，激勵他們努力探索，將來走的更遠，見到不一樣的風景，體會不一樣的生活。恩格斯曾經(jīng)講過，一個人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一名教師，當學生畢業(yè)后打來問候的電話，當相聚時到處那聲真心的感謝，當學生心里有疑惑時真心的咨詢……這些都讓我感受到生活的美好，人生的幸福。

所以，教師的職業(yè)中彌漫著其他行業(yè)沒有的美，讓我們一起做一個純真的教師，做一個美的教師，做一個幸福的教師。

參考文獻：

[1]朱永新.我的教育理想[M]桂林：漓江出版社，2014.