如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

金紅星

摘 要：新時期，高中物理課程的標(biāo)準(zhǔn)和物理學(xué)科的特點對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。鑒于此，教師應(yīng)該改進自身的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；興趣

根據(jù)教育部頒發(fā)實施的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，當(dāng)前的高中物理教學(xué)在課程目標(biāo)上要更加注重全體學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，在課程的教學(xué)實施上要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。從而更為突出地要求學(xué)生能夠深入地探究問題和尋找原因，需要學(xué)生通過觀察、閱讀或?qū)嶒灢僮鳙@得答案，并且對相應(yīng)的物理現(xiàn)象進行解釋和說明。所以，這也對高中物理教師的教學(xué)能力及方法提出了新的要求。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒的心理傾向，這也是人才成長的起點。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣”。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好物理。所以，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）物理教師可以嘗試改變傳統(tǒng)的作業(yè)類型，布置一些要學(xué)生親自動手的小任務(wù)。如通過制作水火箭等小制作來讓學(xué)生親力親為地體驗制作的快樂，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。同時也可以開展物理科普知識競賽，這樣可促使學(xué)生形成觀察生活細節(jié)的好習(xí)慣，促使學(xué)生主動地探究生活中物理現(xiàn)象的奧秘。再者還可以開展物理小發(fā)明活動，這就可以促使學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣來發(fā)明一些簡單實用的東西。這樣就可以通過這一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而可以讓學(xué)生更熱情地投入到學(xué)習(xí)物理的過程中來。

（二）用生動風(fēng)趣的教學(xué)來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面來舉幾個例子。在講解理想氣體等溫變化的微觀解釋時，可這樣比喻：我們班有五十人，每個人可以看作是一個氣體分子。如果這五十個人都在一個教室里，就顯得很擠，彼此之間很容易產(chǎn)生碰撞；而當(dāng)把班里的同學(xué)放到一個大禮堂時，彼此碰撞的機會就大大減小了。在講物體的勢能時，可向?qū)W生說：“當(dāng)在你的頭頂較高處，有一張紙片向你落下時，會發(fā)生什么情況？”大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該會說：“這沒什么好擔(dān)心的”。如我們再問：“如果從你頭頂高處落下的是一個鐵球呢？”學(xué)生應(yīng)該會下意識地低下頭：“這會出人命的”。從而可以很形象地說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用兩個質(zhì)量一樣的番茄來進行試驗，即讓其中一個從課桌上落下而另一個從兩層樓高處落下，對比它們的損壞程度就可以說明勢能和相對高度有關(guān)。通過這樣生動風(fēng)趣的教學(xué)就可以讓學(xué)生很容易地聽懂與理解所講的物理知識，并讓學(xué)生產(chǎn)生較深的印象。

（三）在物理教學(xué)中講一些物理學(xué)家比如牛頓，伽利略等的事跡，可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。同時，教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講述一些我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻。例如，在理論著作方面，《墨經(jīng)》中有對力學(xué)、光學(xué)的論述；《天工開物》中有關(guān)于簡單機械的記述；《夢溪筆談》中有對磁角的論述；《論衡》中有關(guān)于簡單電現(xiàn)象的記述；《考工記》中有關(guān)于工程技術(shù)、聲音傳播的記載等等。在當(dāng)時，這些都是遙遙領(lǐng)先于世界。就是在今天，這些知識仍有可貴的參考價值。在實用技術(shù)方法上就更舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等都是我國最早發(fā)明的。通過對這些的講述可以使學(xué)生了解祖國古代的燦爛文化，激發(fā)民族自尊心和自豪感。

二、鼓勵學(xué)生去自主搜索物理學(xué)習(xí)資料

對于高中生而言，僅僅學(xué)好教學(xué)課本中的知識是遠遠不夠的。那么，我們就應(yīng)該鼓勵學(xué)生去自主搜索課外學(xué)習(xí)資料。就學(xué)校來說，圖書館是個不錯的資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地利用好這一資源，通過閱讀課外書籍來開拓學(xué)生的物理視野。

同時，當(dāng)今世界的科技信息技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展也給我們帶來了很多的便利，尤其在獲取知識信息方面。所以，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以滿足自身的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以通過瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁，來了解當(dāng)前物理科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)重要的信息和資訊，從而提高自身的物理科學(xué)素養(yǎng)。再者，學(xué)生還可以參與優(yōu)秀的物理學(xué)習(xí)論壇，即時提出自己遇到問題并分享自己的學(xué)習(xí)方法，還可以就相關(guān)問題和論壇中的朋友開展深入的討論，從而更進一步地提高自身分析問題與解決問題的能力。

綜上，當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有更大的提高，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，教師自身也應(yīng)該不斷地汲取新的知識和教學(xué)思路，不斷地改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做更多的服務(wù)和貢獻。