高中生物的有效教學(xué)研究

鞭榴里

摘要：高中生物學(xué)科是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)學(xué)科，但在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生都覺得比較困難，所以教師要促進(jìn)有效課堂的形成，讓學(xué)生更好的掌握生物知識。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)方法；有效教學(xué)

高中階段，學(xué)生對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)感到十分的困難。在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生都無法理解教師所講的內(nèi)容，做習(xí)題的時候往往無從下手，不知道該用什么知識點(diǎn)來解答問題，這樣不僅影響學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失信心，從而影響他們在高考中的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，影響有效教學(xué)的因素很多，教師不僅要和學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，還要注意開展有效教學(xué)。

一、建立與學(xué)生的良好關(guān)系

（一）教師的態(tài)度要和藹

高中學(xué)生發(fā)展已經(jīng)接近于成熟，能夠判斷周圍的人對自己的態(tài)度，所以教師的態(tài)度好與否是學(xué)生是否親近教師的原因之一。在教學(xué)中，學(xué)生對教師的敏感程度增加，就算是一丁點(diǎn)兒的變化很多學(xué)生都能感覺得到，所以教師對學(xué)生保持溫和的態(tài)度可以讓學(xué)生感受到溫暖。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該摒棄以前教師是天的想法，認(rèn)為自己就應(yīng)該高高在上，自己說的話學(xué)生只要聽就可以了。教師要經(jīng)常和學(xué)生交流，和學(xué)生打成一片，知道他們的想法，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。教師與學(xué)生交流時，態(tài)度要和藹、語氣要溫和，要讓學(xué)生感受教師對自己的尊重，這樣學(xué)生就容易把教師對自己的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，通過努力學(xué)習(xí)來回報教師，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）學(xué)會鼓勵學(xué)生

每個班級中都有學(xué)得好的學(xué)生和學(xué)得不好的學(xué)生，不管是哪一類的學(xué)生，都需要教師的鼓勵。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到教師的鼓勵，得到教師的肯定，心理就會有一種滿足感，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生能努力學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的快樂情緒。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，比如是一直的努力，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，突破了某個難點(diǎn)，或者是思維的創(chuàng)新，不管是哪一個閃光點(diǎn)，教師都應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，通過這樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，讓學(xué)生不會放棄生物的學(xué)習(xí)。不僅是進(jìn)步的鼓勵，教師也要對學(xué)生的退步進(jìn)行鼓勵。在學(xué)習(xí)遇到困難時，有一部分學(xué)生很容易放棄學(xué)習(xí)，這時候他們就很希望得到教師的鼓勵。教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生的觀察，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時解決，及時鼓勵學(xué)生。對于班上成績不好的學(xué)生，教師也要多關(guān)注他們。有些學(xué)生由于初中階段的基礎(chǔ)薄弱，所以在高中階段學(xué)生的生物基礎(chǔ)也會很不好，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到更大的問題，他們的思維發(fā)散空間不會很大，所以生物成績也不會很好。對于這類學(xué)生，教師應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛，要幫助他們建立起學(xué)習(xí)生物的信心，然后幫助他們突破學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生有針對性的解決難題，教師還要對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，從而提高他們的生物成績。在教學(xué)實(shí)踐中，教師學(xué)會鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時有一個依靠，讓他們覺得老師一直在身邊陪著自己，而不是自己一個人在奮斗。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)有效教學(xué)的形成

在高中生物的教學(xué)中，許多內(nèi)容都很抽象，所以比較難懂，如果教師在課堂教學(xué)中無法直觀的講給學(xué)生聽，學(xué)生就無法把知識學(xué)好，就會影響教學(xué)效果。為了讓有效課堂的形成，教師在課堂中利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀的觀察知識，把抽象知識變成直觀的知識展示出來。教師要讓自己的課堂變得形象生動起來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生由淺入深的掌握生物知識。多媒體教學(xué)就可以做到這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源非常豐富，學(xué)習(xí)起來也是非常方便的，有些知識的講解很細(xì)致，也容易理解?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，給教師的教學(xué)帶來了便利，那么教師就要學(xué)會充分利用這些教學(xué)資源。

高中生物知識面廣，知識點(diǎn)繁多。比如有分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等知識都有所涉及。知識之間的聯(lián)系比較復(fù)雜，學(xué)生掌握難度有點(diǎn)高。為了提高有效性課堂，教師要改變以往授受教學(xué)模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變通教學(xué)方法，采取新的教學(xué)方式和思路來讓學(xué)生掌握生物教材知識，提高教學(xué)效果。有些生物知識適合實(shí)驗(yàn)法，而有些生物知識適合講解法，這就說明不同的知識點(diǎn)需要不同的教學(xué)方法。教師要根據(jù)課本中對知識點(diǎn)的分解和特點(diǎn)來選擇合適的方法，以此來提高學(xué)生的理解能力、鍛煉學(xué)生的動手能力、發(fā)散學(xué)生的思維能力。比如在對基本概念、基本定理的講解時，就比較適合用講解法，教師要通過適當(dāng)?shù)慕忉屪寣W(xué)生全面理解這個知識點(diǎn)，教師還可以給學(xué)生舉例說明，讓學(xué)生更加明了。在介紹細(xì)胞器功能時，教師可以采用演示法。首先建立一個細(xì)胞容器，然后把各種細(xì)胞放入細(xì)胞器中來，這樣就可以讓學(xué)生知道細(xì)胞有哪些了。生物有一部分知識只是需要學(xué)生了解，不需要掌握，針對這一部分的知識點(diǎn)教師就可以讓學(xué)生自己來自學(xué)掌握。教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，然后抽取幾個學(xué)生上臺演講。這樣的教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，讓他們更加融入到學(xué)習(xí)中來。

三、擴(kuò)展課本知識，及時歸納總結(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要注意對書本上知識進(jìn)行擴(kuò)展。高中生發(fā)展趨于成熟，理解能力也有了很大的提高。對于書本上的知識只要教師采取了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就容易讓學(xué)生掌握理解，所以在適合擴(kuò)展的知識點(diǎn)時教師就要注意拓寬學(xué)生的知識面。為什么要這樣做呢？原因是某些課本上的知識點(diǎn)很基礎(chǔ)，有時在考試時不是書本上的知識點(diǎn)，因此適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展可以讓學(xué)生在考試時得心應(yīng)手。另外是適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對一部分學(xué)生來說，書本上的知識他們一看就懂了，如果教師在課堂上只講這些內(nèi)容的話，他們很可能不愛聽，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充書本上沒有的可以讓學(xué)生感覺很意外，積極性也就被提起來了。

歸納總結(jié)反思知識點(diǎn)，及時鞏固復(fù)習(xí)。教師在講完一個知識點(diǎn)或一個章節(jié)的知識后，就應(yīng)該對知識點(diǎn)歸納總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對這些知識的記憶加強(qiáng)，讓學(xué)生更好的理解這些知識。另外，教師課后的歸納總結(jié)可以幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們把各個知識點(diǎn)之間聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，這樣在運(yùn)用知識時就可以更輕松了。

高中生物知識點(diǎn)多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。教師要注意教學(xué)方法的采用，要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃，促進(jìn)有效課堂的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，讓他們對所學(xué)的知識點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用，掌握得更加透徹。