如何運(yùn)用游戲讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂

夏秀萍

[摘要]以如何讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂為切入口，討論如何正確地把游戲帶入體育課，如何讓游戲課更加生動(dòng)活潑，如何正確安排游戲內(nèi)容，如何對(duì)游戲進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，怎樣更好地注意體育課游戲教學(xué)中學(xué)生的情緒，最后總結(jié)游戲如何更好地進(jìn)入體育課堂。

[關(guān)鍵詞]游戲；體育；效果；笑聲

體育教學(xué)的課堂效果和質(zhì)量，不僅取決于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、技術(shù)動(dòng)作、掌握程度和學(xué)生的身體素質(zhì)等因素，而且受課堂氣氛的影響。要想讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂，可以在體育課堂中適當(dāng)加入一些游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

一、游戲讓體育課變得生動(dòng)活潑

不論是哪一門學(xué)科，良好的課堂紀(jì)律都是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，然而對(duì)學(xué)生約束過(guò)于嚴(yán)格是不可取的。體育課有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，注重學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，既要有一定的紀(jì)律性，又要有生動(dòng)活潑的課堂氣氛。課堂上該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該活時(shí)活，同時(shí)還要做到嚴(yán)而不僵，活而不亂，做到張弛有度，講求實(shí)效。例如在游戲前講解游戲的規(guī)則時(shí)，必須要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，而在游戲比賽過(guò)程中，學(xué)生可以拍手叫好，歡呼雀躍，這些表現(xiàn)是符合學(xué)生年齡和心理特征的，教師不能加以斥責(zé)。與此同時(shí)，教師還需要指出學(xué)生重復(fù)進(jìn)行某一技能動(dòng)作演練的時(shí)候，在保持基本隊(duì)列和練習(xí)順序的前提下，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?。從教學(xué)效果來(lái)看，這類教學(xué)手段不管對(duì)于發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)條件，還是獲取和利用當(dāng)堂課的反饋訊息，或是提高教育教學(xué)質(zhì)量，都發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的游戲活動(dòng)興趣是取得良好體育課堂教學(xué)效果的重要條件。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征、教學(xué)模式和組織方法等，不斷激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣和求知欲，每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)乃至細(xì)節(jié)形式可以多種多樣，可以安排促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲，也可以安排適當(dāng)?shù)那蝾愡\(yùn)動(dòng)，還可以進(jìn)行各種機(jī)械訓(xùn)練，如在原地或在道路上，也可以用有音樂伴奏的藝術(shù)體操等方式。教師要以達(dá)到提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性為目的，做好游戲前的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作。在體育游戲教學(xué)中，既要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，又要有生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛；既要遵守以科學(xué)為依據(jù)的教學(xué)程序，又要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多種行之有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，當(dāng)一個(gè)積極的參觀者。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、游戲或討論時(shí)，教師要積極主動(dòng)地看，積極主動(dòng)地聽，親自感受學(xué)生的行為和想法，隨時(shí)控制課堂中的各種情況，思考下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是直接指導(dǎo)怎樣做。第二，隨時(shí)給學(xué)生心理上的鼓勵(lì)。教師要嘗試各種方法給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。第三，加強(qiáng)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，使課堂活而不亂。

二、讓笑聲貫穿在游戲教學(xué)中

一節(jié)好的體育課能充分反映學(xué)生的精神面貌，好的體育課能讓學(xué)生笑容滿面。體育課堂上有笑聲好不好？好。笑是人的心理和生理反應(yīng)，是身心健康、心理健康的體現(xiàn)。許多長(zhǎng)壽的人認(rèn)為，笑口常開有利身心，但學(xué)生在體育課上發(fā)出笑聲并不是所有的教師都能接受的。有的教師上體育課發(fā)現(xiàn)學(xué)生哈哈大笑，不進(jìn)行具體分析，就當(dāng)成是影響課堂紀(jì)律和上課不嚴(yán)肅的表現(xiàn)，對(duì)發(fā)出笑聲的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，甚至訓(xùn)斥，這樣是不對(duì)的。

笑可以使呼吸道通暢，呼吸加深，增加肺活量，加速身體的氣體交換；笑能使血管擴(kuò)張，增加血流量；笑能使胸部、背部、腹部和面部肌肉都得到活動(dòng)，哈哈大笑時(shí)連四肢都參與活動(dòng)，可謂是一種“全身運(yùn)動(dòng)”。笑不僅能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，而且能提高心跳率。體育課準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)如果能通過(guò)各種形式讓學(xué)生發(fā)笑，可以為學(xué)習(xí)新課的基本部分進(jìn)行較大運(yùn)動(dòng)做好生理和心理上的準(zhǔn)備。在體育課的基本部分，可以用笑聲使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生做運(yùn)動(dòng)時(shí)情緒也會(huì)更好，這樣學(xué)生的心跳10秒鐘可達(dá)到25次以上，這樣學(xué)生不容易感到疲勞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)種種練習(xí)，10秒鐘內(nèi)心跳平均達(dá)到25次以上時(shí)，再讓學(xué)生笑一笑，心跳不但不會(huì)增加，反而迅速減慢，這足以說(shuō)明在體育課的結(jié)尾部分讓學(xué)生適當(dāng)笑一笑，既可使緊張的神經(jīng)和肌肉得到放松，有利于消除疲勞，又可使處于興奮狀態(tài)的大腦細(xì)胞和運(yùn)動(dòng)器官逐漸恢復(fù)平靜，為完成下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

笑是正常人的生理和心理上的一種需求，有經(jīng)驗(yàn)的體育教師都有這樣的體會(huì)：沒有笑聲的體育課氣氛沉悶，缺乏生氣，學(xué)生練習(xí)更是無(wú)精打采，只有身體的勞累，沒有精神上的快樂，愉快的情緒受到壓制。體育課中能聽到學(xué)生的笑聲不是壞事，而是好事。體育課能教學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，發(fā)展他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，放松也是體育課的目的之一，只需要注意在體育課的游戲教學(xué)時(shí)掌握笑的度，比如在教師示范講解時(shí)不笑，在器械上做帶有危險(xiǎn)性的練習(xí)和進(jìn)行大強(qiáng)度力量練習(xí)時(shí)不笑等。

三、注意學(xué)生在體育課中游戲時(shí)的情緒

體育游戲教學(xué)能否成功主要看學(xué)生在游戲過(guò)程中的情緒如何變化，一般一節(jié)成功的游戲課，整個(gè)課堂應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，學(xué)生的情緒應(yīng)該是非常高的。然而，在游戲教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生情緒低沉或前高后低等現(xiàn)象屢見不鮮?？偨Y(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為要提高學(xué)生在游戲中的情緒，或?qū)W(xué)生的高漲情緒持續(xù)保持，除了應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育外，還要使學(xué)生明確游戲的目的，對(duì)體育游戲有正確的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極參加游戲的興趣。

1.根據(jù)實(shí)際情況選擇游戲內(nèi)容

游戲內(nèi)容是決定學(xué)生游戲興趣高低的重要因素。對(duì)于相似的游戲內(nèi)容，如果參加游戲的對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)所和人數(shù)有所差異的話，學(xué)生游戲時(shí)的情緒也會(huì)發(fā)生改變。比如，造房子是學(xué)生十分喜愛的民間游戲，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻未必感興趣；女生喜愛跳皮筋，但大部分男生卻不喜歡；大魚網(wǎng)游戲如果因場(chǎng)地的大小和參加的人數(shù)比例不適當(dāng)?shù)脑?，情緒就會(huì)受到壓抑，另外大魚網(wǎng)游戲的運(yùn)動(dòng)量大，即便在同一場(chǎng)地進(jìn)行，冬季做就比夏季做更受到學(xué)生的歡迎。可見，體育課中必須因人、因時(shí)、因地制宜選擇游戲內(nèi)容。

2.合理分配人員，做到“勢(shì)均力敵”

許多體育游戲活動(dòng)都存在一定的競(jìng)爭(zhēng)因素，這種游戲只有在雙方力量均衡的情況下才能使比賽激烈，氣氛緊張，從而激發(fā)學(xué)生的情緒。如果實(shí)力懸殊，勢(shì)必強(qiáng)方不盡力，弱方易偷懶，無(wú)法激起學(xué)生的情緒。所以，教師在準(zhǔn)備和組織游戲時(shí)，要按照所教學(xué)生的基本情況來(lái)分組，力圖做到使組與組之間的條件基本相仿、實(shí)力相當(dāng)，只有這樣才能進(jìn)行比賽。然而，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，為了便于組織教學(xué)和提高集體觀念，一般是不打破原有群體作為組織教學(xué)的整體的，在不平等強(qiáng)度明顯的情況下，教師可以改變游戲條件來(lái)調(diào)整雙方的實(shí)力。另外，學(xué)生好勝心強(qiáng)，希望在游戲中比個(gè)高低，所以在宣布游戲結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行認(rèn)真的小結(jié)和講評(píng)，公布并表?yè)P(yáng)游戲活動(dòng)中的優(yōu)勝者，不能不了了之，讓學(xué)生失望。

3.變換游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

一個(gè)游戲總是以固定的形式出現(xiàn)，會(huì)使大部分學(xué)生開始時(shí)興趣濃厚、情緒高漲，但隨著時(shí)間的推移學(xué)生情緒會(huì)逐漸低落。因此，教師要善于觀察每個(gè)學(xué)生的情緒變化，同時(shí)依據(jù)具體情況更換游戲方法，從而繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的游戲興趣。

4.適可而止，水到渠成

學(xué)生在游戲中的情緒與他們的體力是密切相關(guān)的，教師必須把握游戲的持續(xù)時(shí)間，鍛煉學(xué)生的控制能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已精疲力竭，教師應(yīng)果斷終止游戲，讓學(xué)生在不感到厭煩和疲憊時(shí)順利結(jié)束游戲，否則會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，同時(shí)也會(huì)對(duì)他們下一次做這個(gè)游戲的心情產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，學(xué)生在身體極度疲勞的狀況下進(jìn)行劇烈的游戲活動(dòng)，極易引起傷害事故，學(xué)生容易對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。

總之，游戲進(jìn)入了體育課堂，成為體育課的重要形式，一節(jié)生動(dòng)活潑的體育課中加入游戲教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，在游戲中鍛煉體質(zhì)，在游戲中增長(zhǎng)才智。為此，在每節(jié)體育課游戲的設(shè)計(jì)上，教師都應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，力求貼近學(xué)生的生活，盡量使游戲內(nèi)容生動(dòng)活潑，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，用游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）