小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略分析

呂秋龍

[摘要]提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)校教育主要以課堂教學(xué)為主要形式，課堂是學(xué)校教育的主陣地。有效的課堂教學(xué)是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是師生共同發(fā)展的舞臺(tái)，而提高課堂教學(xué)效率的最佳策略就是有效教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)重點(diǎn)要做好課前的準(zhǔn)備工作；創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境；靈活運(yùn)用教學(xué)方法；研究學(xué)生的學(xué)法；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；評(píng)價(jià)激勵(lì)；等等。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)效率；有效教學(xué)；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)效率是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是有效教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略有很多，它需要教師在實(shí)踐中不斷反思、積累、改進(jìn)、創(chuàng)新，才能演繹課堂的精彩，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的無(wú)窮魅力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)效果如何，課前準(zhǔn)備得是否充分是前提。教師只有做到課前精心準(zhǔn)備，做好充分、全面的預(yù)設(shè)，才能更好地處理教學(xué)中的生成。備好課是上好課的基礎(chǔ)，具體可從以下幾個(gè)方面入手：

1.備學(xué)生

備學(xué)生就要了解學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累和家庭背景等。通過(guò)與學(xué)生交談，了解他們有哪些需求，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法；尋問(wèn)下節(jié)要學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有哪些困惑等等。做到這些也就做到了心中有數(shù)，才能夠找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，便于課堂上有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一課時(shí)，通過(guò)課前與學(xué)生交談，得知學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)知識(shí)有了一些感性的認(rèn)識(shí)：知道圓的一周的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng)，而且通過(guò)自學(xué)單的引導(dǎo)，從長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程中獲得了一些啟發(fā)；知道可以運(yùn)用圍線的方法來(lái)探討圓的周長(zhǎng)。了解到這些情況，為下面的教學(xué)做了很好的鋪墊，有利于順利開(kāi)展本節(jié)知識(shí)的教學(xué)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本原則之一。目標(biāo)決定著教學(xué)的方向，在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵(lì)和檢測(cè)的作用。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，能加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。因此，教師備課前要了解本冊(cè)教材的總目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，還要了解本單元的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、班級(jí)實(shí)際情況等確定課時(shí)目標(biāo)，目標(biāo)要明確、具體，具有可操作性。

3.鉆研教材

教師要在全面掌握小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總體要求和學(xué)段要求的基礎(chǔ)上，深入研讀教材，結(jié)合各種資源，從學(xué)科單元入手，了解教材編寫(xiě)體例，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，把握學(xué)科知識(shí)和教材的結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)教學(xué)的基點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，研磨教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

4.編寫(xiě)教案

在做好以上準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，確定本課運(yùn)用幾課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，編寫(xiě)課時(shí)教案。編寫(xiě)教案時(shí)要注意：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，因此要設(shè)計(jì)好學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好預(yù)設(shè)，合理分配時(shí)間，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程中的主要環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課堂教學(xué)才能達(dá)到真正的有效。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它做好?！彼越處熞谡n堂上創(chuàng)設(shè)有效、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，愉悅地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)探索、獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要做到：

1.優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)

有人說(shuō)：好的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課成功的開(kāi)始。有效的教學(xué)情境是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要手段，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，首先要優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方式有很多，可采用故事導(dǎo)入、釋題導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等。不管哪種方式的導(dǎo)入，都要注意精煉語(yǔ)言，優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)，一開(kāi)始就要抓住學(xué)生的注意力，使他們迫不及待地要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.搭建平臺(tái)

在教學(xué)情境中，教師要善于搭建交流、互動(dòng)的平臺(tái)，展示、評(píng)價(jià)的平臺(tái)，閱讀、體會(huì)的平臺(tái)，探究、實(shí)踐的平臺(tái)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生提供體驗(yàn)成功、發(fā)表意見(jiàn)和建議、闡述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3.游戲活動(dòng)

愛(ài)玩是孩子的天性，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)豐富多彩的、有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)和比賽，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。如設(shè)計(jì)找朋友、拼拼湊湊、數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)超級(jí)大贏家、快樂(lè)闖關(guān)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，努力尋找解決問(wèn)題的方法，在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力是學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，只有讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)效果才能顯著。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

1.課前預(yù)習(xí)

課前讓學(xué)生借助“自學(xué)單”認(rèn)真自學(xué)，標(biāo)出疑點(diǎn)，明確自己知道了什么，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。

2.課上學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)單。課上借助“學(xué)習(xí)單”，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，讓小組成員互相幫助，共同進(jìn)步，效果顯著。

（2）討論、交流。小組學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生匯報(bào)交流，開(kāi)展“群學(xué)”，讓學(xué)生在討論、碰撞中錘煉、提升學(xué)習(xí)能力。

（3）課下反思。讓學(xué)生把自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)出來(lái)，利用課前三分鐘與大家交流、反思。反思的內(nèi)容主要包括收獲、困惑、需求、建議等，是學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與總結(jié)。

此外，在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。靈活有效的教學(xué)方法，不但能夠演繹課堂的精彩，還會(huì)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。如采用情境教學(xué)法、競(jìng)賽法、圖示法、激勵(lì)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等。每種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活地加以運(yùn)用。

四、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)采取的是讓學(xué)生掌握方法、理解算理為主的教學(xué)方式，新課改的形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上來(lái)，讓學(xué)生充滿個(gè)性的自主學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

1.教師適時(shí)引導(dǎo)

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，能夠在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要擔(dān)當(dāng)好指導(dǎo)者、合作者的角色。如在教學(xué)“毫米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可先布置課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)“毫米”的資料。上課時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)介“你所知道的毫米的知識(shí)”，說(shuō)出還有哪些疑問(wèn)。待學(xué)生提出問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上展開(kāi)自學(xué)，自學(xué)后讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生思維的困惑處、關(guān)鍵處，教師適時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把握方向。

2.聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用

獲得新知識(shí)后，要實(shí)踐應(yīng)用，才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。但要注意以學(xué)生為主體，注意練習(xí)的多樣性與有效性。要認(rèn)真研究所教知識(shí)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意聯(lián)系的梯度及層次性。關(guān)注個(gè)體差異及趣味性，避免枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練。如在教學(xué)“毫米、分米的認(rèn)識(shí)”一課后，是否讓學(xué)生親自量一量從而知道“怎樣量”“為什么這樣量（左端對(duì)準(zhǔn)0刻度線）”，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)量一量書(shū)本的長(zhǎng)度、寬度、厚度的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想（估計(jì)物體長(zhǎng)度）——驗(yàn)證（實(shí)際測(cè)量）——結(jié)論的過(guò)程，學(xué)生就會(huì)學(xué)得扎實(shí)且印象深刻。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的方向是多角度地評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)和贊許的微笑，以滿足學(xué)生興趣、情感的需要，點(diǎn)燃他們的求知、進(jìn)取、發(fā)展的火花，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的策略有很多，只要教師在實(shí)踐中善于反思、積累，就會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出迷人的光彩，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂的無(wú)窮魅力，課堂的有效性也就會(huì)越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鵬.游戲，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].電子周刊，2012，（09）.

[2]田新慧.以《最后一課》為例淺談小學(xué)情境教學(xué)[J].小作家選刊，2016，（18）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）