教師的關(guān)注和愛是改變一個(gè)學(xué)生的重要?jiǎng)恿σ蛩?/h1>
2017-05-13 16:11:17蘇愛珍
黑河教育 2017年5期
蘇愛珍
[摘要]關(guān)注和愛是人類生存的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人缺少了關(guān)注和愛，就會(huì)對(duì)生活失去信心，開始厭惡社會(huì)，甚至為一點(diǎn)小事惹出大禍。對(duì)那些未成年的學(xué)生來說，尤其是學(xué)困生，他們?nèi)鄙偌彝?、父母的關(guān)注和愛，小小的年紀(jì)就被指為異端。在學(xué)校里如果再得不到教師的關(guān)注和愛，他們將失去對(duì)學(xué)校的眷戀，一旦離開學(xué)校，走向社會(huì)，就可能會(huì)變成不良少年。作為一名教師，如果能做到既關(guān)注他們又給他們愛，也許會(huì)使他們走上人間正道，成為對(duì)社會(huì)有用之人。
[關(guān)鍵詞]關(guān)注；愛；動(dòng)力因素
我認(rèn)為教師的關(guān)注和愛，勝過世間一切的愛，它不圖任何回報(bào)，沒有任何附加條件，是最無私的愛。工作近三十年的我深深體會(huì)到，無論是擔(dān)任科任教師還是擔(dān)任班主任工作，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛是必不可少的。下面我就從三方面說一說，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛是改變學(xué)生的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>
一、因?yàn)榻處煹年P(guān)注和愛，使課堂上愛搞突發(fā)事件的"雙差生"轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生
課堂突發(fā)事件，就是指在課堂教學(xué)過程中發(fā)生的、出乎教師預(yù)設(shè)之外的、和課堂教學(xué)沒有任何關(guān)系的突然性事件。世界上沒有相同的兩片樹葉，學(xué)生也是如此，每個(gè)學(xué)生有各自不同的性格和思想，作為教師怎樣才能處理好課堂突發(fā)事件，尤其是處理好那些"雙差生"在課堂上搞出的突發(fā)事件呢？張仁賢先生在他的《課堂突發(fā)事件處理與巧妙生成》一書里，推薦了一個(gè)處理課堂意外事件的方法叫注意力轉(zhuǎn)移法。所謂的注意力轉(zhuǎn)移法，就是根據(jù)具體情況，靈活地運(yùn)用注意規(guī)律，盡量分散或消除學(xué)生注意力的不利因素，并且創(chuàng)造條件，使學(xué)生集中注意力于教學(xué)活動(dòng)中。這種方法在2014年9月的一天，被我用到了初一年級(jí)五班的一名“雙差生”丁一身上了，結(jié)果出乎我的意料。這名學(xué)生經(jīng)常逃課，不愛與同學(xué)和老師接觸，上課不是睡覺，就是大鬧天宮，無局無束，無法無天，像一個(gè)社會(huì)小混混，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，是一個(gè)十足的“雙差生”。一些教師對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”，認(rèn)為他無可救藥，他很快就引起了我的注意。有一天我找到了他的班主任，了解他的情況，得知這個(gè)孩子剛上中學(xué)時(shí)，是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，后來，由于上體育課打籃球時(shí)不慎摔倒，造成雙臂骨折。等好了回學(xué)校后，由于耽誤課太多，學(xué)習(xí)跟不上，只好降級(jí)。來到一個(gè)陌生的集體，再加上處于青春期，整個(gè)人就變了，開始接觸后進(jìn)生，不學(xué)習(xí)，抽煙喝酒，得知這種情況后我很同情他，在每次上課前、下課后，我都主動(dòng)與他拉話，問寒問暖，而且上課時(shí)多把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他，讓他展示自己?？墒怯幸惶煜挛绲谒墓?jié)課突然停電了，當(dāng)時(shí)天色已晚，班級(jí)有點(diǎn)黑，這下他可有施展的機(jī)會(huì)了，不但大聲喊叫，捎帶還吹口哨。我當(dāng)時(shí)想， 必須盡快制止他的這種行為 ，否則班級(jí)就亂套了。于是我就笑著對(duì)學(xué)生說：“我很高興能給這么多優(yōu)秀的學(xué)生上課。這一會(huì)停電，讓我發(fā)現(xiàn)了咱班還有吹口哨的人才！沒準(zhǔn)將來還能成為世界吹口哨大王，被記入吉尼斯記錄里?！蓖瑢W(xué)們聽我這么一說，都開心的樂了，來電后，課堂恢復(fù)正常秩序。課下，我和班主任商量后把他家長請(qǐng)來，看到他父母一臉的無奈，我心里久久不能平靜。第二天我找到他，笑呵呵的問他，你將來打算干什么呀？不會(huì)要靠吹口哨生活吧？他看了看我沒回答，但是臉紅了，接著就順嘴問他：“學(xué)生上課該大喊大叫嗎？該吹口哨嗎？”他很聰明，立刻就說：“我就順嘴一吹，不是故意”。我一看他承認(rèn)錯(cuò)誤了，說明我初戰(zhàn)告捷；順著話題，我又跟他說：“雖然我是老師，但是我和你是平等的，老師尊重你”，以后幾天，我發(fā)現(xiàn)再上課時(shí)，他基本不說話了，只是眼睛不看我。我剛撲捉到他，他迅速把眼神離開，我觀察到了他這細(xì)微變化，決定不管用什么方法都要挽救他。剛開始上課時(shí)，我把最簡(jiǎn)單的問題留給他，答對(duì)了馬上就表揚(yáng)他，漸漸的把相對(duì)難些的問題讓他回答，他非常聰明，稍稍一點(diǎn)撥，問題都能回答上來，我就及時(shí)抓住機(jī)會(huì)大加表揚(yáng)，讓他重新找回了自信，這個(gè)學(xué)期的歷史期末考試，竟然得了93分，我感覺到了教師的關(guān)注和愛在他身上發(fā)揮了作用，就鼓勵(lì)他把其它幾門功課一起帶著學(xué)。最后這名學(xué)生在參加中考時(shí)順利通過配額，考入了我市重點(diǎn)高中，又經(jīng)過三年努力，以優(yōu)異成績(jī)考入了蘭州理工大學(xué)。
二、因?yàn)榻處煹年P(guān)注和愛，使遲開的“花朵”健康成長
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾感嘆：從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。教育的這種反差告訴我們，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，關(guān)注他們，將融融的愛撒向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
在2015年3月，學(xué)校讓我接任初二年級(jí)的歷史教學(xué)工作，二年四班有一名叫李微的女學(xué)生，很難管理。經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作、愛打扮、愛出風(fēng)頭、喜歡與眾不同、標(biāo)新立異，提到她芳名，同年級(jí)的同學(xué)無人不知、無人不曉，給她起的綽號(hào)叫“花朵”。我在剛教這個(gè)班級(jí)時(shí)，從教過她的老師和學(xué)生那里聽說過她的這些“先進(jìn)事跡”。我就嘗試一點(diǎn)一點(diǎn)的接近她，在學(xué)習(xí)上幫助她，教給她正確的學(xué)習(xí)方法，她的成績(jī)上升很快。春節(jié)的時(shí)候我收到她給我寫的信：“老師，您教我已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這段時(shí)間里，我收獲到了最好、最真實(shí)的東西。現(xiàn)在想起剛上初中時(shí)的我，就像個(gè)小傻子，不學(xué)習(xí)、不聽話。是您，一次又一次的給我講道理，剛開始您一給我講道理，我在心里就偷著樂，私下里跟同學(xué)們說，這個(gè)老師真多事，一看見我就嘮嘮叨叨的，沒完沒了的磨嘰，真夠煩人的；現(xiàn)在我明白了，您是為我好，才不厭其煩勸說我，您要是早點(diǎn)出現(xiàn)就好了！我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的提高，謝謝您！我也不會(huì)說啥好聽的話，但這都是真心話，今后我會(huì)更加努力，以后有什么做的不好的地方，請(qǐng)您多多原諒。祝您今后事業(yè)日日高升、生活美滿健康！”收到她的信，使我更加堅(jiān)信教師的關(guān)注和愛是改變一個(gè)學(xué)生的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>
三、因?yàn)榻處煂?duì)“案例”學(xué)生的關(guān)注和愛，帶動(dòng)了一批學(xué)生的轉(zhuǎn)變
把愛拋向優(yōu)等生，他會(huì)更優(yōu)秀；把愛灑向中等生，他會(huì)變成優(yōu)等生；同樣把愛拋向?qū)W困生，他會(huì)走出困境，積極上進(jìn)。作為一名教師，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的奇葩學(xué)生，尤其是那些有代表性的“案例”學(xué)生，教師將如何應(yīng)對(duì)他們呢？郭東歧先生的《好教師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》一書，闡述了關(guān)于學(xué)生的案例，都是真實(shí)的、具體的，都是在具體條件下發(fā)生的，有好多案例就是在自己身邊發(fā)生的。因此，案例研究不僅可以使研究者通過案例挖掘其中的原理、規(guī)律以及原則方法等方面的知識(shí)，而且能夠產(chǎn)生內(nèi)心的感悟和情感的共鳴。在我教過的初二年級(jí)四班的劉一同學(xué)，就是這樣一個(gè)案例。他不僅基礎(chǔ)很差，班級(jí)成績(jī)倒著數(shù)，不交作業(yè)是常事，心思根本不在學(xué)習(xí)上，每天在學(xué)校就是淘氣；相處一個(gè)月之后的第一次月考時(shí)，他的成績(jī)上升了5名，我一看這是一個(gè)好典型案例，開班會(huì)時(shí)，我就夸獎(jiǎng)了他，并趁機(jī)又說：“同學(xué)們，一個(gè)好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步的集體，對(duì)自己身邊不求上進(jìn)、意志消沉的同學(xué)漠不關(guān)心，這難道是我們班的同學(xué)應(yīng)該有的胸懷嗎？同學(xué)們要熱愛我們的班集體，不僅要表現(xiàn)在班級(jí)的大型活動(dòng)中，更要表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大家要一起共同努力，一起面對(duì)每一次考試，我相信我的學(xué)生能做得很好。請(qǐng)大家課下想一想，該如何幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)？”聽我這么一說，學(xué)生們你一句，我一句紛紛開始討論起來，最后達(dá)成一致決定：采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的形式，幫助那些成績(jī)較差的同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，每位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度提高，班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)形成比著學(xué)習(xí)的班風(fēng)。
以上是我對(duì)教師的關(guān)注和愛是改變一個(gè)學(xué)生的重要因素的三個(gè)方面闡述，作為一名教師，一定要經(jīng)常親近學(xué)生，不斷與學(xué)生交流溝通，從而加深對(duì)學(xué)生的理解和教育。老師對(duì)學(xué)生說的每一句話，每一個(gè)詞都要多想想，要親切、自然，容易讓學(xué)生接受和領(lǐng)會(huì)，讓他們真正感受到教師的關(guān)注和愛，使學(xué)生不斷上進(jìn)、健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭東歧. 好教師必會(huì)的5項(xiàng)新研究[J].陜西師范大學(xué)出版社，2008，（5）.
[2]張仁賢，趙東梅. 課堂突發(fā)事件處理與巧妙生成[J].世界知識(shí)出版社，2014，（8）
[3]張仁賢，王宗彬，褚艷秋.高效課堂問題與診斷[J].世界知識(shí)出版社，2015，（8）.
（責(zé)任編輯 陳始雨）
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二、因?yàn)榻處煹年P(guān)注和愛，使遲開的“花朵”健康成長
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在2015年3月，學(xué)校讓我接任初二年級(jí)的歷史教學(xué)工作，二年四班有一名叫李微的女學(xué)生，很難管理。經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作、愛打扮、愛出風(fēng)頭、喜歡與眾不同、標(biāo)新立異，提到她芳名，同年級(jí)的同學(xué)無人不知、無人不曉，給她起的綽號(hào)叫“花朵”。我在剛教這個(gè)班級(jí)時(shí)，從教過她的老師和學(xué)生那里聽說過她的這些“先進(jìn)事跡”。我就嘗試一點(diǎn)一點(diǎn)的接近她，在學(xué)習(xí)上幫助她，教給她正確的學(xué)習(xí)方法，她的成績(jī)上升很快。春節(jié)的時(shí)候我收到她給我寫的信：“老師，您教我已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這段時(shí)間里，我收獲到了最好、最真實(shí)的東西。現(xiàn)在想起剛上初中時(shí)的我，就像個(gè)小傻子，不學(xué)習(xí)、不聽話。是您，一次又一次的給我講道理，剛開始您一給我講道理，我在心里就偷著樂，私下里跟同學(xué)們說，這個(gè)老師真多事，一看見我就嘮嘮叨叨的，沒完沒了的磨嘰，真夠煩人的；現(xiàn)在我明白了，您是為我好，才不厭其煩勸說我，您要是早點(diǎn)出現(xiàn)就好了！我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的提高，謝謝您！我也不會(huì)說啥好聽的話，但這都是真心話，今后我會(huì)更加努力，以后有什么做的不好的地方，請(qǐng)您多多原諒。祝您今后事業(yè)日日高升、生活美滿健康！”收到她的信，使我更加堅(jiān)信教師的關(guān)注和愛是改變一個(gè)學(xué)生的重要?jiǎng)恿σ蛩亍?/p>
三、因?yàn)榻處煂?duì)“案例”學(xué)生的關(guān)注和愛，帶動(dòng)了一批學(xué)生的轉(zhuǎn)變
把愛拋向優(yōu)等生，他會(huì)更優(yōu)秀；把愛灑向中等生，他會(huì)變成優(yōu)等生；同樣把愛拋向?qū)W困生，他會(huì)走出困境，積極上進(jìn)。作為一名教師，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的奇葩學(xué)生，尤其是那些有代表性的“案例”學(xué)生，教師將如何應(yīng)對(duì)他們呢？郭東歧先生的《好教師必學(xué)的5項(xiàng)教育新思維》一書，闡述了關(guān)于學(xué)生的案例，都是真實(shí)的、具體的，都是在具體條件下發(fā)生的，有好多案例就是在自己身邊發(fā)生的。因此，案例研究不僅可以使研究者通過案例挖掘其中的原理、規(guī)律以及原則方法等方面的知識(shí)，而且能夠產(chǎn)生內(nèi)心的感悟和情感的共鳴。在我教過的初二年級(jí)四班的劉一同學(xué)，就是這樣一個(gè)案例。他不僅基礎(chǔ)很差，班級(jí)成績(jī)倒著數(shù)，不交作業(yè)是常事，心思根本不在學(xué)習(xí)上，每天在學(xué)校就是淘氣；相處一個(gè)月之后的第一次月考時(shí)，他的成績(jī)上升了5名，我一看這是一個(gè)好典型案例，開班會(huì)時(shí)，我就夸獎(jiǎng)了他，并趁機(jī)又說：“同學(xué)們，一個(gè)好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、共同進(jìn)步的集體，對(duì)自己身邊不求上進(jìn)、意志消沉的同學(xué)漠不關(guān)心，這難道是我們班的同學(xué)應(yīng)該有的胸懷嗎？同學(xué)們要熱愛我們的班集體，不僅要表現(xiàn)在班級(jí)的大型活動(dòng)中，更要表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，大家要一起共同努力，一起面對(duì)每一次考試，我相信我的學(xué)生能做得很好。請(qǐng)大家課下想一想，該如何幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)？”聽我這么一說，學(xué)生們你一句，我一句紛紛開始討論起來，最后達(dá)成一致決定：采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的形式，幫助那些成績(jī)較差的同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，每位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度提高，班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)形成比著學(xué)習(xí)的班風(fēng)。
以上是我對(duì)教師的關(guān)注和愛是改變一個(gè)學(xué)生的重要因素的三個(gè)方面闡述，作為一名教師，一定要經(jīng)常親近學(xué)生，不斷與學(xué)生交流溝通，從而加深對(duì)學(xué)生的理解和教育。老師對(duì)學(xué)生說的每一句話，每一個(gè)詞都要多想想，要親切、自然，容易讓學(xué)生接受和領(lǐng)會(huì)，讓他們真正感受到教師的關(guān)注和愛，使學(xué)生不斷上進(jìn)、健康成長。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張仁賢，趙東梅. 課堂突發(fā)事件處理與巧妙生成[J].世界知識(shí)出版社，2014，（8）
[3]張仁賢，王宗彬，褚艷秋.高效課堂問題與診斷[J].世界知識(shí)出版社，2015，（8）.
（責(zé)任編輯 陳始雨）
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