Phonics：小學(xué)英語學(xué)習(xí)輕松起步的金鑰匙

楊國清

摘 要：如何讓小學(xué)生輕松起步學(xué)好英語，語音教學(xué)至關(guān)重要，筆者提倡在語音教學(xué)中采用Phonics（自然拼讀法）。要讓自然拼讀法成為學(xué)生輕松起步的金鑰匙，首先要對(duì)Phonics 有正確的認(rèn)識(shí)，繼而設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：Phonics 自然拼讀法 語音教學(xué)

三年級(jí)的孩子們剛剛接觸英語，對(duì)于一門新學(xué)科，一開始興趣盎然，學(xué)得津津有味?？墒侨绻覀儾蛔プ∵@個(gè)契機(jī)，不注意教學(xué)策略，往往好景不長。慢慢地詞句的認(rèn)讀成了學(xué)習(xí)英語的攔路虎，很多孩子課堂上剛剛學(xué)會(huì)的單詞，一回到家就忘了發(fā)音。于是，有的孩子用漢語和拼音給單詞注音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)。很多孩子見到圖片知道這叫pen ，那叫pencil box， 可面對(duì)英語單詞，不認(rèn)識(shí)。還有些孩子看著課本上的圖片、對(duì)話、故事讀得朗朗上口、美麗動(dòng)聽，可一考試單詞不會(huì)認(rèn)讀，句子更不認(rèn)得，很快對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，造成英語學(xué)習(xí)興趣下降。新課標(biāo)指出語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為較強(qiáng)的英語聽力辨音能力和聽覺記憶能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也將是孩子英語自主閱讀的敲門磚。因此，有專家提出：To learn English，pronunciation is more important than anything else ！

一、自然拼讀法概念

何為自然拼讀法？自然拼讀法（phonics） 即是根據(jù)26個(gè)字與字母組合本身所代表的音源整合而成的一套英語發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)習(xí)者建立字母與發(fā)音的直覺音感。它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。掌握好自然拼音的發(fā)音規(guī)律后能讓學(xué)習(xí)者看到任何的字母組合單詞就立即直覺反應(yīng)該如何發(fā)音；反之，聽到任何發(fā)音，也可以立即拼寫單詞。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生接觸的詞匯里字母拼讀規(guī)則例外的詞有：one，come，put，pretty，two，who，give，once，find，buy，full， pull，kind，read，live，many，laugh.

二、新教材解讀

恰巧2011年P(guān)EP教材進(jìn)行了改編，自三年級(jí)上冊(cè)起就在字母學(xué)習(xí)板塊中，提供了phonics教學(xué)內(nèi)容，即要求學(xué)生學(xué)習(xí)字母本身的讀音（letter name）以及發(fā)音（letter sound ）。從而更有利于學(xué)生了解自然發(fā)音的概念，練習(xí)自然發(fā)音的技巧，并鞏固字母發(fā)音與形的概念。

1.三上 26個(gè)字母的名稱音

字母在單詞中的發(fā)音。字母語音教學(xué)的要求如下：能正確讀出26個(gè)英文字母，即掌握字母的名稱音；了解元音字母短音的讀音；利用拼音幫助學(xué)生建立輔音字母與其音素之間的關(guān)系。從字母教學(xué)要求我們可以看出，新教材已經(jīng)相當(dāng)重視音和形的對(duì)應(yīng)。

2.三下 a e i o u 對(duì)應(yīng)的短音

每個(gè)單元的lets spell 部分有以下特征：通過四個(gè)例詞及其圖片呈現(xiàn)并操練元音字母的短音發(fā)音規(guī)律。例詞的選取原則：已學(xué)詞匯、基本符合CVC結(jié)構(gòu)，通過歌謠呈現(xiàn)并操練元音字母短音發(fā)音規(guī)律，通過活動(dòng)操練短元音的發(fā)音。通過語音例詞的描紅和書寫進(jìn)一步鞏固練習(xí)短元音的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。

3.四上 a e i o u 對(duì)應(yīng)的長音。

4.四下 字母和字母組合er，ir，ur，ar，al，or，le.

三、語音課的教學(xué)策略

授之于魚不如授之于漁。不厭其煩地教孩子念單詞不如教會(huì)他們拼讀規(guī)則。因此，筆者平時(shí)特別重視語音課的教學(xué)。 在我們的印象中，語音教學(xué)可能更多的是古板、乏味的。那么，如何使我們的語音教學(xué)變得輕松、高效、充滿魅力呢？

1.寓TPR活動(dòng)于拼讀教學(xué)中

在三年級(jí)上冊(cè)26個(gè)字母的名稱音（letter name ）和各字母在單詞中的發(fā)音（letter sound）時(shí)，筆者運(yùn)用了一套字母拼讀手指操（starfall.com）。這樣學(xué)生可以邊說字母，邊說字母相應(yīng)的讀音（Aa∕?∕Bb∕b∕ … Zz∕z∕）， 同時(shí)用手指做相應(yīng)的動(dòng)作。

大部分孩子對(duì)這個(gè)手指操很感興趣，TPR活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式非常符合他們的身心特點(diǎn)，多次練習(xí)后幾乎每位同學(xué)都能達(dá)到相當(dāng)熟練的程度。

2.寓chant于拼讀教學(xué)中

提及chant 筆者認(rèn)為孩子們手上的學(xué)習(xí)資源包是一個(gè)非常值得利用的教學(xué)資源，每學(xué)期開學(xué)所做的第一件事就是把資源包拷在每個(gè)班級(jí)的電腦上。三下開始，每一塊lets spell 的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有一個(gè)chant ，例如三下第一單元Aa 在閉音節(jié)中的發(fā)音，就有這樣一段chant：

Dad has a black cat .The cat is in the bag.

Dad has a black cat .The cat is in his hand.

Chant 多采用學(xué)生已學(xué)單詞，讀起來難度不大，而且配有動(dòng)聽的音樂、漂亮的動(dòng)畫，是孩子們非常樂意學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。絕大多數(shù)孩子聽讀兩次之后就能了然于心。（教室里沒有電腦的學(xué)校，建議教師課前自己先聽配套的磁帶，記下內(nèi)容再進(jìn)行教學(xué)。）

3.寓故事于拼讀教學(xué)中

為了鞏固Ii 在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，選用了：“ Mice like rice”這個(gè)小故事。

Mice like rice. Rice and mice ！Mice like ice. Ice and mice.

“Rice is nice ”，said the mice.“Ice is nice”，said the mice.

小學(xué)生都愛聽故事，英語語音隨著故事內(nèi)容和情節(jié)深深地印在孩子們的腦海里。這樣學(xué)的英語語音不僅記得牢，而且用得好。

4.分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合

其實(shí)分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，也是新課標(biāo)就語音教學(xué)向教師們提的建議。學(xué)得快、忘得快是小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在通過多種方式把26個(gè)字母、五個(gè)元音字母在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音、常見字母組合的讀音規(guī)律逐個(gè)教完后，需要把他們串聯(lián)起來加以復(fù)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化。我們?nèi)匀豢梢圆扇≡⒔逃跇返姆绞?。例如針?duì)26個(gè)字母的教學(xué)，可借鑒其他chant 的旋律，自編拼讀歌謠來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞的拼讀。如：Aa is for apple . ∕?∕ ∕?∕ ∕?∕…Zz is for zoo .∕z∕ ∕z∕ ∕z∕。如此一來即復(fù)習(xí)了拼讀規(guī)律，又有助于學(xué)生對(duì)已學(xué)詞匯的認(rèn)讀，可謂一舉兩得。

自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為較強(qiáng)的英語聽力辨音能力和聽覺記憶能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。精心編織每一堂課的教學(xué)，努力培養(yǎng)“見詞能讀，聽音能寫”的學(xué)習(xí)能力，從而讓孩子們的英語學(xué)習(xí)輕松起步。◆（作者單位：浙江省新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺