小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

賴清華

隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始受到人們的廣泛關(guān)注。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要不斷更新自身的教學(xué)方法，提升教學(xué)的技巧，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生提問能力的重要性，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生提問能力的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。但是通過調(diào)查可以看出，一些學(xué)生仍然難以沖破傳統(tǒng)思維，習(xí)慣地依賴教師與教材，使得學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要做好教學(xué)的改革與研究工作，培養(yǎng)好學(xué)生的提問意識(shí)，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，不斷開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

通過調(diào)查可以看出，隨著新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。但是一些教師依然采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著死記硬背的現(xiàn)象，最終也就造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去了信心，從而降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)設(shè)想

就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的來說，就是要突出學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，在這一趨勢的影響下，培養(yǎng)好學(xué)生的疑問能力就顯得極為重要了，通過培養(yǎng)好小學(xué)生的提問意識(shí)，可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生在智力等方面存在著發(fā)育不完善的現(xiàn)象，因此，也就需要教師更好地開展教學(xué)工作。但是由于這一階段的學(xué)生存在著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師就要適當(dāng)利用好學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生敢于提問的意識(shí)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)不理解的地方。另外，教師還要采取有效的措施來讓學(xué)生該怎樣提問，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而保證學(xué)生提問的完整性。教師在開展教學(xué)工作的過程中，還要樹立起民主的意識(shí)，以此來促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的提問能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)。

通過實(shí)踐調(diào)查可以看出，在良好的教學(xué)環(huán)境影響下，可以有效培養(yǎng)好學(xué)生的提問能力，同時(shí)也可以解決好傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，明確現(xiàn)代化教學(xué)理念的精髓。因此，教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿足時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)還要采取有效的措施來吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。只有創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生產(chǎn)生出相應(yīng)的疑問，從而提出自己的不同看法。其次，在課堂教學(xué)中營造出良好的教學(xué)環(huán)境還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，保證了師生關(guān)系的和諧與有效，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤看法。最后，良好的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生提問能力的重要基礎(chǔ)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生提出自己不同的見解，同時(shí)還要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，這樣才能保證指導(dǎo)的針對(duì)性，從而調(diào)節(jié)好教學(xué)的進(jìn)度，掌控好教學(xué)的節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、創(chuàng)建相應(yīng)的問題情境，完善學(xué)生的解題思路

想要培養(yǎng)好學(xué)生的提問能力，不僅需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要教師要采取正確教學(xué)方法，創(chuàng)建出多元化的教學(xué)情境。在這一趨勢的影響下，多媒體教學(xué)方法開始被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，且多媒體教學(xué)包含了視覺、聽覺以及嗅覺等方面，通過有效的融合可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)從簡單到復(fù)雜，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，且在這種教學(xué)方法的影響下，可以幫助學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題。教師要充分掌握好教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)出學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的目光，對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生可以主動(dòng)探索，以此來提高教學(xué)的效果。教師想要培養(yǎng)好學(xué)生的提問能力，就要堅(jiān)持從個(gè)性化的層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生解決好實(shí)際問題，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐與分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好知識(shí)。

四、對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

由于小學(xué)階段的學(xué)生存在廣泛的興趣愛好，因此，教師就要不斷分析好現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，明確其興趣愛好等，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)提問能力來說，首先要做到的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提出問題，所以教師就可以盡可能多地向?qū)W生提出問題，創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生出提問與回答問題的意識(shí)。如教師可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，通過向其他學(xué)生提出問題來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以將學(xué)生分組，針對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行提問，以此來讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。這樣不僅可以提高學(xué)生的提問興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生提問能力的過程中還要制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以此來激發(fā)出學(xué)生提出問題的積極性。

總之，教師要做好分析與研究工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中去，從而樹立起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∮诙伎h小溪中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原