小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

何小花

“翻轉(zhuǎn)課堂”樹立以人為本的理念，重視每個(gè)學(xué)生的性格特征，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣的“翻轉(zhuǎn)式”學(xué)習(xí)替代了傳統(tǒng)的被動式教學(xué)，成為了信息化新時(shí)代下學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。慕課被當(dāng)作是繼班級授課制之后最深的一次變革，它最主要的是微視頻、小測驗(yàn)以及在線互動等內(nèi)容，由于這種方式考慮到了學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生可以懷著放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，減輕了壓力，逐漸變?yōu)榱藧蹖W(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，因而受到了普遍好評。“翻轉(zhuǎn)課堂”通過慕課里的微視頻，把“依教而學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”的模式。那么課堂上應(yīng)該如何翻轉(zhuǎn)？翻轉(zhuǎn)課堂對教育都會產(chǎn)生什么樣的影響？翻轉(zhuǎn)課堂與慕課、微視頻有什么聯(lián)系？在這樣的潮流來臨前，作為小學(xué)語文老師，又該如何應(yīng)對呢？

一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

在我國，慕課從出現(xiàn)之時(shí)就與“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念不謀而合，逐漸形成了以微視頻為載體的“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”這種先學(xué)后教的教育模式。通過這種模式，學(xué)生運(yùn)用課前微視頻自學(xué)就可以直觀快速地掌握所有知識，利用剩余的課上時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度及方法，并逐漸掌握相關(guān)的技術(shù)能力。語文作為一門社會人文學(xué)科，在學(xué)生進(jìn)行展示、辯論與交流時(shí)，有助于增長學(xué)生的觀察力、思辨力以及語言表達(dá)的能力，有助于樹立學(xué)生理性的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

傳統(tǒng)課堂主要是師生之間的交流，老師總是很注重吸引學(xué)生的注意力，因而要反復(fù)思考如何表達(dá)與評價(jià)，如何才能把學(xué)生的目光吸引過來。如果老師以這樣的心態(tài)上完一節(jié)課的話，難免感到興奮且勞累，就好像戰(zhàn)勝了一場疲勞戰(zhàn)一樣。而在翻轉(zhuǎn)課堂就不會這樣，老師在課前就制作好了內(nèi)容精彩的微視頻（一般五分鐘左右），這樣只要通過家長的適當(dāng)指導(dǎo)就可以將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識掌握。而且微視頻可以產(chǎn)生多方面的刺激，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以避免產(chǎn)生疲勞。在正式上課時(shí)，由于學(xué)生提前已對重點(diǎn)內(nèi)容有了一定的預(yù)習(xí)和掌握，因此就會極大地提高學(xué)習(xí)效率，從而剩余更多的時(shí)間可以提問、自我展示以及互相交流，從而豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，通過學(xué)生之間不斷的互動交流，還能有助于建立學(xué)生健康的人格、端正的態(tài)度以及正確的價(jià)值觀。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的用法

北京師范大學(xué)胡定榮教授獨(dú)創(chuàng)了“三分析，三備，四步，二反思”的教學(xué)模式。也就是說，在課前，讓學(xué)生觀看微視頻并做練習(xí)，教師要“分析材料、學(xué)生、筆記的難題”，“準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)反饋”。在課中，教師要按照“方法指導(dǎo)、提出目標(biāo)、共同探究、課堂反饋”這四個(gè)步驟進(jìn)行。課后則進(jìn)行“二反思”，教師依據(jù)學(xué)生的狀況反饋。這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式新穎，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們更加主動學(xué)習(xí)，課堂參與也更加積極了。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以借鑒這種模式來舉一反三。例如在教學(xué)《七律·長征》時(shí)，教師在課前要列出預(yù)習(xí)單：（1）學(xué)唱此歌曲；（2）在家長網(wǎng)絡(luò)群里發(fā)送自己制作的微視頻，讓他們的孩子觀看視頻；（3）熟讀并嘗試背誦下來。學(xué)生可按照要求，在家長的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)。在課中，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容。因?yàn)檎n前已經(jīng)預(yù)習(xí)，課上就有了更多朗讀和表達(dá)的時(shí)間，以及解決疑難問題的機(jī)會。

小學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”能否成功還和學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量有著重要關(guān)系。為了達(dá)到更好的效果，可以請家長配合老師來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，老師還應(yīng)該為學(xué)生提供像導(dǎo)航學(xué)習(xí)單一樣的要求，學(xué)生通過教師的視頻講解和示范，可以顯著提高學(xué)習(xí)效果。課堂上，通過師生的互相交流，發(fā)現(xiàn)并解決問題，有效提高了學(xué)生的觀察能力和聽說讀寫能力，獲得了學(xué)生及家長的一致好評。

三、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)注意的事項(xiàng)

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該特別注意以下兩個(gè)重要內(nèi)容：一是要注意師生關(guān)系和親子關(guān)系。孩子們把視頻帶回家，家長幫助他們在家里完成，有助于建立起和諧的的家校關(guān)系及親子關(guān)系。第二要注重效率。提前錄制的微視頻便于讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)的知識。課堂內(nèi)容運(yùn)用微視頻方式錄制只需要兩三分鐘即可，所以，在觀看微視頻可以節(jié)約很多時(shí)間，課堂效率也會大大提升。

小學(xué)語文在翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，老師應(yīng)該多多充實(shí)自己，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)。每次都給學(xué)生列出任務(wù)清單，在完成某項(xiàng)任務(wù)后就及時(shí)劃掉，做什么事情都要有目的地實(shí)施；并且做出高質(zhì)量的預(yù)習(xí)作業(yè)以及提出討論的工具等。作為一名語文老師，還應(yīng)把以下幾點(diǎn)作為行動準(zhǔn)則：一是多行動，少講述。通過做來學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來感受翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。二要研究如何把教學(xué)內(nèi)容、媒體技術(shù)和教學(xué)方法有效融合起來。三是在做任何事情前都要做好計(jì)劃。此外還應(yīng)該多借鑒成功案例，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。

語文教學(xué)的目標(biāo)就是要緊隨當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的步伐，加大語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的范圍，運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)的手段，跨越不同的學(xué)科，幫助學(xué)生開闊眼界，提高學(xué)習(xí)效率，逐步形成符合社會需要的優(yōu)秀人才。運(yùn)用新技術(shù)推動小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)步，老師們義不容辭。我相信只要我們跟上社會發(fā)展的腳步，牢固樹立學(xué)生為本的教育原則，就必將在翻轉(zhuǎn)課堂的道路上走得越來越穩(wěn)，越來越長遠(yuǎn)。◆（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)西營鎮(zhèn)雜溝小學(xué)）

□責(zé)任編輯：胡波波