小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

陳志勝

摘要：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得了教育教學(xué)較高的影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。創(chuàng)建高效課堂，是教育界現(xiàn)今眾所研究的熱門話題。那么如何才能創(chuàng)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；高效課堂

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實(shí)踐能力。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。

一、有效預(yù)習(xí)，以自學(xué)探索新知

古人語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂τ趯W(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分重要的。預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，擁有良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能更好的配合課堂教學(xué).并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。預(yù)習(xí)是學(xué)生先自學(xué)將要講授的知識，是幫助學(xué)生探索新知的拐杖。預(yù)習(xí)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力 。預(yù)習(xí)能力的高低，直接影響著課堂效率的高低，要提高課堂效率，課前預(yù)習(xí)必須到位。因此，在課前我都會(huì)把預(yù)習(xí)問題布置給學(xué)生，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以便為高校課堂作好鋪墊。

二、高效的數(shù)學(xué)課堂要理解教材意圖，在把握數(shù)學(xué)本質(zhì)上下功夫

“高效的數(shù)學(xué)課堂”要讓教師充分理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既要關(guān)注知識與技能目標(biāo)，又要關(guān)注過程與方法目標(biāo)，還要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)，要把三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。另外還要充分挖掘蘊(yùn)含教材中的數(shù)學(xué)思想方法，把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。發(fā)揮新教材優(yōu)勢，豐富教材內(nèi)涵，以便用好、用活教材，只有對教材有了深入的理解，教師在課堂上才能揮灑自如。

縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的各個(gè)知識點(diǎn)，它們并不是孤立存在的，它們總能在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到與它相似或相同的舊知與經(jīng)驗(yàn)，如：比的基本性質(zhì)，它與商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在本質(zhì)上有相似之處，是原有認(rèn)識結(jié)構(gòu)中幾個(gè)方面的知識與經(jīng)驗(yàn)的重新組合；被乘數(shù)或乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，它是被乘數(shù)、乘數(shù)中間或末尾沒有0的一種特例，它在概括水平上低于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的舊知，其生長點(diǎn)為原有的乘法計(jì)算法則；又如：圓柱的體積，它是在學(xué)習(xí)長、正方體體積后，通過把圓柱切拼推導(dǎo)得出，是集約化處理后得出的一種特例。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)把握住知識的“本源性”內(nèi)涵。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，其本質(zhì)即為兩位數(shù)乘幾個(gè)十，如果從豎式來考慮，還是原有的計(jì)算方法，從這一生長點(diǎn)入手，就很容易抓住新舊知識的共同原理和本質(zhì)。

三、挖掘教材生活因素，重視數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意識的和富有挑戰(zhàn)性的。”強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)應(yīng)來源于生活，又要運(yùn)用于生活?！边@就要求教師在課堂教學(xué)中注意挖掘教材生活因素，從小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給學(xué)習(xí)材料以豐富的現(xiàn)實(shí)背景。啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，把應(yīng)用的意識貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活之上的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題。例如：在教學(xué)“加減法的一些簡便計(jì)算”時(shí)，可以從生活中的“付整找零”問題展開：買一雙運(yùn)動(dòng)鞋要96元，你該怎樣付錢？文具店里的數(shù)學(xué)作業(yè)本每捆50本，王老師要買196本，如果你是售貨員，你會(huì)怎樣拿貨？學(xué)生會(huì)很快就回答：買運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)，付1張100元的人民幣，找回4元；拿作業(yè)本時(shí)，先拿4捆（200本），再抽回4本。這時(shí)，教師再出示例題：“176+96和966- 194，怎樣算簡便？”根據(jù)剛才“付整找零”問題學(xué)生自捂出“176+96=276+100-4=372、966- 194=966- 200+6=772”的簡便算法。

四、不能忽視教師的作用

學(xué)生是船，老師是槳，一節(jié)課上得好不好，與教師息息相關(guān)。我們教師要做到“能放能收”，放，即盡量放手，把課堂交給學(xué)生；收，即保駕護(hù)航，讓課堂的討論在正確的軌道上延伸，能及時(shí)有效給出總結(jié)，達(dá)到課堂教學(xué)目的。這就要求我們在課前必須有良好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，該如何推進(jìn)，如何深化，我們須掌握于心。數(shù)學(xué)來源于生活，而應(yīng)用于生活。如何引導(dǎo)學(xué)生將生活上的現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)的模式，找出共同規(guī)律，深化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后啟發(fā)學(xué)生通過所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，這就是教師的任務(wù)。

五、重視作業(yè)

布置家庭作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分之一，是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。一般情況下，教師每天都會(huì)布置一定量的家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去完成，以加深學(xué)生對新課的理解，檢驗(yàn)并鞏固所學(xué)知識。課外作業(yè)是課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。學(xué)生通過完成作業(yè)，可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)鞏固和消化所學(xué)的知識，將知識轉(zhuǎn)化為技能。教師通過批改學(xué)生的作業(yè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，獲得教學(xué)的反饋信息，調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段。做好家庭作業(yè)對提高學(xué)習(xí)成績很重要。美國的一位心理學(xué)家認(rèn)為：孩子一旦能自覺做好家庭作業(yè)，對于他今后事業(yè)的成功發(fā)展，遠(yuǎn)比我們的想象要大。教師要教育學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)，若有學(xué)生不能按時(shí)完成，一定要采取果斷措施，應(yīng)讓他們意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，做到有督促、有檢查、有輔導(dǎo)、有講評，持之以恒，時(shí)間久了，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成及時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。教師應(yīng)該通過布置適量恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師還應(yīng)認(rèn)真批改，積極運(yùn)用活潑有趣的批語加強(qiáng)師生之間的溝通，有效縮短師生之間的距離。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正的做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓我們一起努力吧，為促進(jìn)學(xué)生的身心更好的發(fā)展，共同創(chuàng)建一個(gè)個(gè)嶄新的、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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