如何提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

徐旭霞

新課程改革已全面實(shí)施，“以學(xué)生為主體”是當(dāng)前教學(xué)的基本思想，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)、反思，采用先進(jìn)的手法，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)世界的奇妙，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求欲，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。因此，教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、更新自我，使自己具有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、高尚的人格品質(zhì)和較高的教學(xué)水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件較差，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都留守在家，由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化層次很低，一般都不太重視學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為“學(xué)習(xí)好壞無所謂，讀書只管盡義務(wù)”，或是“學(xué)那么多干啥，只要會(huì)寫會(huì)算就行”。針對(duì)這些情況，教師可通過家長會(huì)或家訪，對(duì)家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，和學(xué)生做朋友，應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生打開心結(jié)，愿意和你聊，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)并不是像家長所想的那樣毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生興趣，作為教師，應(yīng)該擁有愛心、信心、寬容心：用愛心感動(dòng)學(xué)生；用信心引導(dǎo)學(xué)生；用寬容心激勵(lì)學(xué)生。只要你用心去愛學(xué)生，就能贏得學(xué)生的心，只有激起和滿足學(xué)生的情感要求，才能使其樂學(xué)、好問，從而收到良好的育人效果。我們?cè)谡n堂上一句不經(jīng)意的話、一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理甚至影響學(xué)生的一生。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信；對(duì)待那些在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。就算學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常存在困難，也不應(yīng)該就此斷言說該生的智商低下。我們要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予贊賞，幫助他們建立自信。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地地替他想想，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)，教師既應(yīng)進(jìn)行含蓄的批評(píng)，又應(yīng)給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)。只要是學(xué)生真誠地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并決心改正，就應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膶捜?。人的素質(zhì)各有不同，學(xué)生接受知識(shí)的過程總有快慢之分，如果出現(xiàn)不適宜的問題時(shí)，應(yīng)耐心幫助，多多引導(dǎo)，切不可持冷熱嘲諷的態(tài)度，千萬不要打擊學(xué)生的自信和自尊，使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，教師要包容他們的所有缺點(diǎn)，從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓學(xué)困生體會(huì)到老師時(shí)時(shí)刻刻都在愛護(hù)、關(guān)心他們。

三、有效的教學(xué)方法

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。要上好一堂課，教師應(yīng)有周密的思維計(jì)劃和充分的時(shí)間去備好課、寫好教案，對(duì)本節(jié)課要講的概念、知識(shí)點(diǎn)都在頭腦中有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，該怎樣板書，先講什么再講什么才最合適。這樣上課時(shí)才會(huì)條理清楚，讓學(xué)生聽得明白。在課堂上，要一切以學(xué)生為中心。另外，把課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，通俗易懂，通過分組討論，得出結(jié)論。要讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來。教師要充分尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過討論、交流、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。在課堂上開展小組討論學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，迅速點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而改變被動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思考的能力。

四、合理的課堂練習(xí)

教師通過精選習(xí)題，使課堂作業(yè)具有典型性，要適度和適量，要低起點(diǎn)、多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題?？梢栽O(shè)置彈性作業(yè)，讓那些已經(jīng)學(xué)好、學(xué)充分的學(xué)生免做作業(yè)，以騰出更多的時(shí)間來探究自己還不會(huì)的知識(shí)；而針對(duì)部分確實(shí)還沒有消化新知的學(xué)困生，教師可以給他們“開小灶”，讓他們少做一些作業(yè)，或者適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。教師要督促學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)或獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，哪些同學(xué)課后需要“開小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對(duì)性。并對(duì)個(gè)別優(yōu)生及后進(jìn)生和部分中差生的作業(yè)進(jìn)行批改，這樣不僅能檢測學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，還能促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高他們的學(xué)習(xí)效率；做到了“堂堂清”，才是真正減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。課后學(xué)生輕松了，有時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性特長，提高了他們的綜合素質(zhì)。

“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，因此在教學(xué)中，教師還應(yīng)培養(yǎng)自己的教學(xué)反思習(xí)慣，不斷提高教學(xué)水平。新課程的教學(xué)目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，只有了解學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能使他們的潛能得以充分發(fā)揮，才能把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的態(tài)度，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。