淺談如何在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心

劉業(yè)旺

所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差，紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，讓教師感到頭疼。在學(xué)習(xí)上，良好、適度的自信心，是一個(gè)人的潛能源源不斷得以釋放的源泉，是克服困難、取得成功的重要保證?？梢哉f，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的自信心，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，可以從下面的幾個(gè)方著手：

一、幫助學(xué)生克服自卑心理

對(duì)學(xué)生來說，最可怕的痛苦是自卑感。一般來說，成績(jī)差的學(xué)生，他們過多地看到自己的不足和不利因素，總覺得自己很笨，有很強(qiáng)的自卑感。針對(duì)這種情況，我們要適時(shí)地告訴他們：“學(xué)好數(shù)學(xué)不是少數(shù)人的專利，而是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，數(shù)學(xué)課堂是為每一個(gè)學(xué)生所設(shè)的，每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。”在教學(xué)中我們要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，注意查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)重視個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生盡量向他們提出一些估計(jì)他們能夠解答出來的問題，為他們創(chuàng)造積極參與、認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)，即使簡(jiǎn)單的問題答不出來，也不輕易責(zé)備，而是耐心引導(dǎo)，設(shè)置解答“臺(tái)階”，把他們的思路引上正確的答題軌道。在學(xué)生的解答過程中，哪怕只有一步或兩步正確，也要及時(shí)加以肯定，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，我們還要根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況，與他們共同制定切合實(shí)際的階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)習(xí)過程中，盡量幫助他們找出在知識(shí)的掌握或解題技巧的運(yùn)用方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，以肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

二、要給予后進(jìn)生足夠的尊重理解

學(xué)生的學(xué)習(xí)有好壞之分，但其人格應(yīng)同樣受到尊重。對(duì)后進(jìn)生我們更應(yīng)多一分理解、多一分尊重，幫他們從別人的歧視中解脫出來。我們做老師的，要充分尊重后進(jìn)生，還要教育其他同學(xué)也尊重后進(jìn)生，平等對(duì)待他們，切不可挖苦、諷刺、打擊他們，要互幫互助，共同進(jìn)步。只有這樣，后進(jìn)生才會(huì)有自信說自己想說的話，做自己想做的事；只有這樣，才能使他們形成良好的人格和心態(tài)，在老師和同學(xué)的理解、尊重、寬容中找到自信，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、利用學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可以抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題。例如：在講相似三角形中，教師可以直接指著操場(chǎng)上一棵參天大樹說，“在沒有較大的工具的情況下我能得出這棵樹的較準(zhǔn)確的高度，你們知道怎么測(cè)嗎？”然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的課后他們也能測(cè)出樹較準(zhǔn)確的高度。這樣利用學(xué)生好奇的心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

（一）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一，但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)。因此，教師有必要教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生做記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講，從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。

（二）教會(huì)學(xué)生聽課的方法

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？

1.在聽課時(shí)必須專心，不要身在教室心在外。

2.抓住重點(diǎn)做筆記，上課時(shí)老師會(huì)強(qiáng)調(diào)某些重要問題，并且還會(huì)把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求學(xué)生做上重點(diǎn)符號(hào)，并做上筆記，將某些知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。

3.在預(yù)習(xí)中做了記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽，多提問，保證能聽懂。

4.積極回答教師的提問，做到先思考再回答。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的方法

認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)掌握鞏固。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣于將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類，這就要求教師教會(huì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)照，比較其異同點(diǎn)。比如說在學(xué)習(xí)完一元二次方程的解法后，針對(duì)這些不同的解法，什么樣的問題選擇什么樣的解法，師生共同學(xué)習(xí)總結(jié)各自的特點(diǎn)，然后拿出題型讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么方法來解，再具體操作。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾種方法的理解、掌握，并可以使學(xué)生對(duì)不同的題靈活運(yùn)用不同的方法。

五、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣決定性格，性格決定人生?！泵绹?guó)教育家布魯姆認(rèn)為90%以上的學(xué)生的智力是相差很小的，都能學(xué)好。數(shù)學(xué)后進(jìn)生往往是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。他們不會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背；不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中，我們要注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，在學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重以下的幾方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

不管是課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固，都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。特別是后進(jìn)生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。

（二）培養(yǎng)探討的習(xí)慣

課堂上教師通過有針對(duì)性的提問，引發(fā)后進(jìn)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場(chǎng)景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的時(shí)候，可以向?qū)W生提問：“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測(cè)得它的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（三）培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣

觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。后進(jìn)生的觀察能力必然要差些，所以我們教師就要講究方法?？刹捎秘S富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們積極主動(dòng)地去觀察思考，獲得知識(shí)。這樣可以使學(xué)生體會(huì)觀察帶來的收獲與興奮，從而自覺養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

總之，只要我們教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，縱觀全局，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激活思維能力，運(yùn)用人格魅力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，那么他們一定會(huì)得到進(jìn)步和提高。