淺談中學教育中的傾聽藝術

劉嬌檜

[摘要]教育中的傾聽不僅僅是教師素質(zhì)、品質(zhì)的表現(xiàn)，更是尊重學生心理、關注學生成長與發(fā)展的一種教育藝術。會傾聽，才能和學生有效溝通，建立和諧師生關系；會傾聽，才能架起心靈之間的橋梁，走進學生的內(nèi)心世界。

[關鍵詞]中學教育 傾聽藝術 原因 方法

一、教育中的傾聽藝術

中學生正處在青春期，一個非常明顯的特征是：成人感強烈，迫切地想獨立，希望自己能分析、解決問題，不喜歡被成人束縛，更不喜歡教師的說教。傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是師生認識、了解的第一步。教育中的傾聽不是貢獻耳朵，只聽不言，這是沒有意義的聽。真正的傾聽，是要用心帶著耳朵來聽，感悟?qū)W生的思想，體驗學生的情緒情感，參與學生多姿多彩的青春世界。

二、教育中無效傾聽的原因

教育中的無效傾聽，是指學生的表達、述說，被教師無意漏聽，或者內(nèi)心抵抗、拒絕接受。原因是多種多樣的，具體如下：

（一）教師缺乏傾聽的知識、技巧和習慣

教師和學生溝通時，缺乏一定的傾聽知識、技巧和習慣，往往會出現(xiàn)以下情況：

第一，不耐煩聽學生的講話，急匆匆直接打斷，主觀提出意見，直接“開棺定論”。

第二，和學生溝通時，自己不認真傾聽，書寫教案、批改作業(yè)，或把注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上，忘記學生所講的內(nèi)容。

第三，教師在傾聽學生的述說中，一個勁催促學生快說，態(tài)度冷漠，并且對聽到的內(nèi)容不以為然。

第四，教師的肢體動作不到位。傾聽時，教師雙手緊抱，眉頭一皺，眼睛沒有關注學生，或者居高臨下，緊盯學生，面部表情嚴肅。

第五，對學生的話不相信，反復提問，一再確認，導致學生會順著教師說出教師想要聽到的話語，而不是真誠地分享自己的內(nèi)心世界。

（二）教師缺乏精力、耐心、時間

中學里每個教師至少擔任兩個班級的教學任務，面對上百個學生，各有差異。各個學生可能會有很多不同的問題，又有著自己的思考方法和想法。因而在教育中，教師雖然想要讓學生表達自我，發(fā)表不同見解，但是因為工作的匆忙、生活的壓力，自己沒有太多精力或過于疲憊，難免會擠不出時間，沒有耐心傾聽。對學生的話就會敷衍了事，甚至用簡單粗暴的方法壓制。長此以往，學生會和教師產(chǎn)生隔閡，不愿意和教師交流。

（三）教師的教育理念偏離

在中國上下五千年的教育中，“師尊”是根深蒂固的理念，“一日為師，終身為父”的教育觀點甚至成為千百年來的傳統(tǒng)。自古以來的尊師重道之風傳承下來，很多教師認為學生應該無條件地服從，教師說什么，學生做什么！

三、中學教育中傾聽的方法和建議

對于許多教師而言，和學生的交流中，不是不能聽、不愿意昕，而是掌握不到正確的技巧，往往達不到自己想要的效果。因此教師需要提高自我素養(yǎng)，掌握一些溝通的技巧和方法，才能真正和學生架起心靈之間的橋梁。

（一）培養(yǎng)傾聽的技術、方法和習慣

要用肢體動作傳遞誠心誠意，傾聽不僅僅是豎起耳朵聽學生的訴說，有時候適當?shù)闹w動作，正確的面部表情，很容易拉近師生之間的距離。在傾聽對方發(fā)言時，要注意保持目光柔和，眼神專注，充滿期待，激勵學生愿意將自己的想法說出來；將身體微微前傾，表示對學生的話題感興趣；微笑著看學生，向?qū)Ψ絺鬟f愉快的信息；不時地點頭，表現(xiàn)出尊重對方看法的態(tài)度。

傾聽需要認真聽學生的聲音，每一個抑揚頓挫的發(fā)音，每一句情感充沛的表達，都是學生內(nèi)心世界的情感向教師流淌的涓涓流水。學生的聲音無論是斷斷續(xù)續(xù)的、高聲辯解的，還是雜亂無章的、低低啞啞的，這些聲音的后面都是學生的內(nèi)心世界，是情感的交流。

（二）加強傾聽的素養(yǎng)

現(xiàn)代認知心理學認為，在信息交流過程中，傾聽是一門藝術，是一種修養(yǎng)，更是一種美德。教師在傾聽中，要用真心、耐心、愛心去傾聽。傾聽學生快樂的理由，分享他們快樂的心情；傾聽學生痛苦的原因，失意的緣由，理解他們內(nèi)心的悲憤，淡化憂傷；傾聽學生人際關系矛盾癥結(jié)，幫助分析，助其成長……

教師在傾聽中，要給學生一個暢所欲言的機會，不隨便打斷學生的講話，更不能妄下結(jié)論，草草定案；即使不能接受、認可學生的觀點，也要耐心聽完，嘗試換位思考，多一些尊重和理解。學會傾聽，是一種愛心、關懷、體貼。

（三）更新理念，與時俱進

教師如果一直“以自我為中心”，一味地高高在上，傲視學生，只會讓學生離自己越來越遠。隨著時代的發(fā)展，科學的進步，師生之間的溝通模式也逐漸在發(fā)生改變。教師要與時俱進，根據(jù)學生的發(fā)展、社會的變化，更新自己的教學理念，整好自己的心態(tài)，放下手中的瑣事，嘗試蹲下來看學生，耐心來聽聽學生的心聲。作為一名新時代的教師，多尊重學生、欣賞學生，才能真心地和學生一起去探索學海，才能真心地走進學生的心靈世界。

傾聽不僅是一項技巧，是一種修養(yǎng)，更是一門藝術，對于我們教師來說，學會傾聽是一種責任，一種自覺，一種職業(yè)的追求。用心傾聽學生的聲音，就是對他最好的關懷和體貼，最好的接納和信任。教育者一定要善于傾聽，要給學生表達自己內(nèi)心的機會，訴說自己的所思所想，所感所悟。傾聽，會讓教師和學生之間獲得理解和尊重，贏得真情和信任！