時事資源融入品德與社會課堂教學(xué)的策略研究

婁鼎榕

品德與社會學(xué)科是課程革新后設(shè)置的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。作為學(xué)生品德性與社會性養(yǎng)成的主導(dǎo)渠道——品德與社會的教育活動，還未跟上時代的步伐，還未真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和方法服務(wù)，不能圓滿達(dá)成教育的本質(zhì)要求——人的社會化。如何解決當(dāng)前品德與社會課堂教學(xué)實(shí)效性與教學(xué)初衷相背離的矛盾，改變學(xué)生對品德與社會教學(xué)內(nèi)容“學(xué)而不信，知而不行”的狀態(tài)？方法很多，在課堂教學(xué)中，補(bǔ)充大量與學(xué)生生活密切相關(guān)的時事資源是最行之有效的方法。

一、時事資源融入品德與社會課堂教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

好的開始是成功的一半。用時事資源巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，能吸引、啟迪學(xué)生，激發(fā)他們探求新知識的主動性。

2015年10月，全國第一屆青年運(yùn)動會在福州舉辦。第一次在家門口舉辦如此盛會，這一時事熱點(diǎn)理所當(dāng)然地要融入我們的品德與社會課堂。五年級“江山多嬌”教學(xué)中，開課伊始，教師播放了“青運(yùn)”宣傳片：秀美的三山兩塔，壯闊的閩江，有著深厚文化底蘊(yùn)的三坊七巷和鼓嶺。在熟悉的宜人風(fēng)景中，學(xué)生的自豪感油然而生。四年級“濃濃鄉(xiāng)土情”教學(xué)中，教師播放了“青運(yùn)”期間福州客流暴增的新聞，引發(fā)學(xué)生思考：有朋自遠(yuǎn)方來，怎樣才能讓他們了解福州、愛上福州，從而開啟家鄉(xiāng)文化交流會的序幕。引領(lǐng)學(xué)生從“鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)藝、鄉(xiāng)曲、鄉(xiāng)音”方面對家鄉(xiāng)文化進(jìn)行歸納了解，提升愛鄉(xiāng)之情。

運(yùn)用喜聞樂見的時事資源，能很自然地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能激發(fā)他們對時事的關(guān)注熱情。

2.拋磚引玉，推陳出新。

時事資源是教材內(nèi)容滯后的有效補(bǔ)充。教學(xué)中，教師針對過時的教學(xué)內(nèi)容可以大膽取舍，剔舊迎新，適時介入熱點(diǎn)時事，形成新的教學(xué)內(nèi)容。

四年級“小窗口大世界”教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上搜索屠呦呦的資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大眾傳媒新天地：五年級“社會生活中的民主”教學(xué)中，教師通過組織學(xué)生觀看十八大選舉的直播視頻，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注國家時政大事中打開了解民主選舉的教學(xué)新篇章：“生活在世界各地的華人”這一單元的教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解抗戰(zhàn)七十周年，世界各地的華人用各種方式表達(dá)著對祖國的熱愛，為“情系中華”的教學(xué)注入了許多新鮮的血液……教材內(nèi)容的呈現(xiàn)永遠(yuǎn)跟不上社會的發(fā)展變化，時事資源就如那源頭活水，可以不斷地豐富著我們的品德與社會教學(xué)。在教學(xué)的每一個階段，用心的教師都可以找到與教材內(nèi)容相關(guān)的時事資源，用其充實(shí)滯后的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的社會生活里了解世界。

3.適時拓展，開闊視野。

時事資源的有效應(yīng)用，可以豐富品德與社會的課程資源，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更為廣闊的世界，學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。

五年級“追根尋源”這一單元的教學(xué)，教師結(jié)合習(xí)近平總書記在博鰲論壇提出的“一帶一路”的愿景，帶領(lǐng)學(xué)生在中美聯(lián)合制作的《絲綢之路》的宣傳片中，在福建的《海西絲綢之路》的宣傳片里，了解祖國的變遷，從古今衣食住行的變化里感受著祖國的發(fā)展與繁榮昌盛。在六年級“騰飛的祖國”的教學(xué)里，教師和學(xué)生一起分享“北京令世界再次心動，中國將續(xù)寫奧運(yùn)輝煌，北京申辦2022年冬奧會成功”“2015年9月3日大閱兵，令全球矚目”“中國新型高超音速飛機(jī)首飛，比美軍‘黑烏偵察機(jī)更快”等新聞，讓學(xué)生在激動萬分、熱血沸騰的民族自豪感中，打開視野，增長閱歷，了解到一個更為開闊的世界。

4.訓(xùn)練技能，學(xué)以致用。

了解安全常識，提高自我保護(hù)意識與學(xué)會自我保護(hù)技能是品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。時事資源可以結(jié)合每一階段的安全教育，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中沒有的技能技巧，學(xué)會安全地生活。

教學(xué)五年級“當(dāng)危險發(fā)生的時候”時，我們充分利用社會資源，與轄區(qū)派出所民警配合，開展“現(xiàn)場模擬——點(diǎn)評——自救指導(dǎo)”等活動，及時教給學(xué)生自救辦法，提升自我保護(hù)能力。我們還結(jié)合時事熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生遇到危險沉著冷靜，了解身邊自救工具，學(xué)會臨場自救與呼救的方法，通過現(xiàn)場模擬演練，提升學(xué)生的責(zé)任意識和自我保護(hù)能力。

5.旁征博引，明辨是非。

結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)引入時事資源，可以讓學(xué)生通過直面的、鮮活的生活畫面，對社會的發(fā)展、道德的約束有更深刻的感受、感知、感悟，從而學(xué)會明辨是非，形成正確的價值觀。

六年級“科技是把雙刃劍”教學(xué)中，課始，教師通過讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)造就了微商的發(fā)展，讓學(xué)生深刻感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶給我們便捷的生活方式。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生整理反饋課前搜集到的“3D打印技術(shù)掀起‘武器定制風(fēng)潮”“智能手機(jī)如同毒品”等時事資料進(jìn)行剖析，在利弊權(quán)衡中，引導(dǎo)學(xué)生感悟先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)只有合理利用，嚴(yán)格管理，才能趨利避害，造福人類的道理。在三年級“規(guī)則有什么用”的教學(xué)中，教師同樣引導(dǎo)學(xué)生通過分析搜集到的“昆明踩踏事件原因”“小學(xué)生橫穿高速公路上下學(xué)引發(fā)慘劇的分析”等時事資源，讓學(xué)生在鮮活的生活事件里痛定思痛地理解制定規(guī)則的意義，感受遵守規(guī)則的重要性。

通過研究，在品德與社會教學(xué)中，適當(dāng)利用時事資源，能大大增強(qiáng)學(xué)生對品德與社會課的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。通過時事資源的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們學(xué)會觀察生活，了解生活，剖析生活，懂得生活；通過時事資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生在正反辨析中，能夠客觀看待世界，建立正確的價值觀。

二、時事資源融入品德與社會課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.貼近學(xué)生的生活。

在篩選時事資源時，教師應(yīng)更多地挖掘發(fā)生在學(xué)生身邊的普通的、日常的生活事件，只有貼近學(xué)生生活的時事資源，才能激起學(xué)生共鳴，才能使道德發(fā)揮對善對美的向往作用，成為引導(dǎo)學(xué)生今后生活的“活性因子”。

2.學(xué)會辯證看待。

教師對其所篩選的時事資源要了解、把握，對其根源的理解要全面、客觀，提供給學(xué)生的信息要盡量豐富、全面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待社會現(xiàn)象。

3.與時俱進(jìn)地適時調(diào)整。

社會是瞬息萬變的，時事資源就是品德與社會課堂教學(xué)的源頭活水。教師要做生活的有心人，練就一雙慧眼，用心搜集、整理與我們課堂教學(xué)相關(guān)的時事熱點(diǎn)、信息，與時俱進(jìn)地適時調(diào)整，及時補(bǔ)充更新最先進(jìn)、最前沿的內(nèi)容，讓品德與社會課堂教學(xué)豐富多彩而實(shí)在，讓學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活，學(xué)會思考，懂得分析，從而提升品德素養(yǎng)。