《數(shù)字編碼》綜合與實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

魏巍

【摘要】《數(shù)字編碼》是新課程改革新增加的實(shí)踐活動(dòng)課。本文在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究身份證號(hào)碼的組成規(guī)律，體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字編碼 實(shí)踐活動(dòng) 方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)思維能力 創(chuàng)新意識(shí)

一、活動(dòng)前

（一）分析學(xué)情，了解活動(dòng)背景

數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼等，它為我們提供了很多便利。數(shù)字編碼的方法，即運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)按一定的規(guī)則來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的豐富信息，便于分類查詢和統(tǒng)計(jì)。

教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級(jí)上冊(cè)《生活中的數(shù)》中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號(hào)、車牌號(hào)等，讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)不僅可以表示一類集合的數(shù)量、一群事物的順序、測(cè)量的結(jié)果，還可以用來(lái)編碼，感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗(yàn)應(yīng)用編碼的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)任務(wù)

1.創(chuàng)設(shè)情境

堵車情境，提供綠色出行，進(jìn)行小調(diào)查：有多少學(xué)生家里有私家車？車牌號(hào)碼中的“豫”表示什么？“M”呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，及時(shí)引導(dǎo)歸納車牌號(hào)碼中的數(shù)字和字母還有一定的含義。像車牌號(hào)碼一樣，我們每個(gè)人也有一個(gè)屬于自己的號(hào)碼——身份證號(hào)碼。像車牌號(hào)碼、身份證號(hào)碼這樣，把一些數(shù)字、漢字或字母等按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫作數(shù)字編碼。出示課題，引出活動(dòng)主題——數(shù)字編碼。

2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）掌握身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的信息和編碼的含義。

（2）通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)探索數(shù)字編碼的方法和原則，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

（3）進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

（三）組織分工，制定活動(dòng)方案

1.人員分32：每組4人，其中小組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)小組活動(dòng)統(tǒng)籌安排，組員2名，記錄員1名。

2.活動(dòng)所需材料：學(xué)生課前準(zhǔn)備家庭成員的身份證號(hào)碼。

3.括動(dòng)步驟及方法：依次對(duì)比、分析、猜想、匯報(bào)身份證號(hào)碼每個(gè)數(shù)字所代表的含義。

二、活動(dòng)中

（一）小組合作，實(shí)踐探究

1.比一比，提出疑問(wèn)：依次對(duì)比家庭成員的身份證號(hào)碼，提出疑問(wèn)。

2.猜一猜，提高認(rèn)識(shí)：小組內(nèi)進(jìn)行猜測(cè)，簡(jiǎn)單說(shuō)明猜測(cè)的依據(jù)。

3.寫一寫，統(tǒng)一思想：小組內(nèi)將猜想?yún)R總，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（二）拓展活動(dòng)，深入認(rèn)知

1.任務(wù)一：小組匯報(bào)

師根據(jù)回答預(yù)設(shè)：①地址碼；②生日碼；③順序碼（性別碼）；④校驗(yàn)碼。

最后教師歸納整理身份證編碼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

4.任務(wù)四：實(shí)踐應(yīng)用，檢驗(yàn)新知

以小組為單位，編寫學(xué)號(hào)，盡可能地體現(xiàn)學(xué)生們的基本信息。

三、活動(dòng)后

（一）回顧反思

1.學(xué)生暢談活動(dòng)收獲。

2.總結(jié)。

（二）多元評(píng)價(jià)

從參與態(tài)度、合作程度、智力表現(xiàn)、活動(dòng)成果這四個(gè)方面，以自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)的形式開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。

（三）長(zhǎng)效評(píng)價(jià)

做一份關(guān)于《數(shù)字編碼》的數(shù)學(xué)小報(bào)。