公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的思考

邱香蘭

摘 要：隨著我國(guó)精神文明社會(huì)建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)公共圖書館的建設(shè)工作。公共圖書館對(duì)于少年兒童的服務(wù)工作必須結(jié)合兒童的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠保障公共圖書館對(duì)于兒童教育的有效性。本文主要從公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的現(xiàn)狀、公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒服務(wù)；思考

由于受信息化發(fā)展的影響，少年兒童的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)能力等也在發(fā)生改變，公共圖書館相關(guān)人員必須根據(jù)少年兒童的心理發(fā)育狀態(tài)對(duì)其進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，同時(shí)，公共圖書館必須加強(qiáng)對(duì)書籍資料數(shù)據(jù)信息化等工作。公共圖書館及相關(guān)工作人員必須充分認(rèn)識(shí)到公共圖書館開展少兒服務(wù)工作的重要性，并且從多個(gè)方面進(jìn)行思考，只有這樣，才能提高公共圖書館少兒服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而提高少兒的閱讀效果。

一、公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的現(xiàn)狀

（一）政府對(duì)公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的重視程度不足

雖說(shuō)我國(guó)各類區(qū)域經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)效發(fā)展，但始終存在部分政府管理機(jī)構(gòu)，對(duì)圖書館教育價(jià)值地位與少兒弱勢(shì)群體自我素質(zhì)重視程度不足；整體成本投入支持?jǐn)?shù)量極為有限，使得公共圖書館、特定服務(wù)部門、少兒弱勢(shì)群體三方面管理工作各有缺陷。

（二）數(shù)字化服務(wù)水平不高

隨著電子信息化時(shí)代的到來(lái)，公共圖書館不斷加強(qiáng)其數(shù)字化服務(wù)水平，但是現(xiàn)有數(shù)字化服務(wù)水平不能滿足公共圖書館少兒服務(wù)工作的需求。雖然大部分公共圖書館已購(gòu)買了少兒圖書電子資源，但是其總量和數(shù)量偏少。同時(shí)，公共圖書館少兒館的數(shù)字化硬件設(shè)備設(shè)施落后，電腦數(shù)量少、互聯(lián)網(wǎng)開通效果不佳、缺少移動(dòng)閱讀及掃描儀等多種現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)備。對(duì)于少兒文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)，文獻(xiàn)信息資源少，并且相對(duì)應(yīng)的數(shù)字化服務(wù)項(xiàng)目嚴(yán)重缺乏?？傊?，在公共圖書館少兒服務(wù)工作中，圖書館的技術(shù)力量與專業(yè)力量都不足，直接影響少兒的閱讀質(zhì)量。

（三）少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)組織人員綜合素質(zhì)較差

少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)組織人員綜合素質(zhì)較差，直接影響少兒的圖書閱讀質(zhì)量。雖然公共圖書館內(nèi)的工作人員的學(xué)歷大多為本科或?qū)？疲莻€(gè)人的文化水平卻參差不齊，了解如何與兒童溝通及熟練操作計(jì)算機(jī)程序等的綜合性人才較少。公共圖書館綜合型人才的缺失必定使圖書館的長(zhǎng)期發(fā)展受限，也直接降低了少兒閱讀服務(wù)質(zhì)量。

此外，由于對(duì)公共圖書館少兒服務(wù)工作重視程度不夠，導(dǎo)致對(duì)其資金投入不足，圖書館少兒閱讀指導(dǎo)工作人員的付出與收入不相符，直接降低了他們工作的積極性；有些圖書館采取應(yīng)付開放，無(wú)法保障更多的少年兒童在合理的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行閱讀；親子閱讀及早教等活動(dòng)并沒有真正的進(jìn)行開展。

二、公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的對(duì)策

（一）加大公共圖書館少年服務(wù)理念宣傳力度

加強(qiáng)對(duì)公共圖書館少兒服務(wù)工作的重視程度的首要任務(wù)便是進(jìn)行各類宣傳渠道拓展，包括網(wǎng)站、媒體客戶端、宣傳欄、宣傳公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的對(duì)策冊(cè)、用戶教育等模式，都可以將圖書館內(nèi)部教育服務(wù)功能、館藏特色、職能環(huán)境要素等，在第一時(shí)間向少兒讀者群體進(jìn)行細(xì)致灌輸規(guī)整。必要情況下，可以直接安排少兒群體進(jìn)入館內(nèi)參觀，指導(dǎo)其在免費(fèi)閱讀過(guò)程中完善自身交化素質(zhì)水準(zhǔn)和基礎(chǔ)性生存競(jìng)爭(zhēng)技能。

（二）發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)

為了保障公共圖書館發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，必須將數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代科技引入到圖書館建設(shè)中，積極發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)少兒生長(zhǎng)的心理及生理特征進(jìn)行全方位的服務(wù)工作。首先，公共圖書館要積極采購(gòu)更多的優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，對(duì)少兒電子文獻(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)增；其次，為了提高少兒閱讀效率及少兒服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建不同類型的少兒資源庫(kù)，豐富少兒閱讀的數(shù)字資源；再次，公共圖書館建立少兒特色網(wǎng)站，為了有利于少兒更方面進(jìn)行圖書閱讀，提高少兒閱讀質(zhì)量，利用少兒特色網(wǎng)站對(duì)圖書資源進(jìn)行整理歸納，為少兒提供科學(xué)、健康的書籍資源。同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)少兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)其正確利用數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員圖書管理知識(shí)及兒童心理、教育等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高專業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，有利于提高公共圖書館少兒服務(wù)工作效率。對(duì)圖書館少兒館員進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，從而推動(dòng)公共圖書館的發(fā)展。一方面，積極實(shí)施少兒圖書館員職業(yè)資格認(rèn)證制度，引進(jìn)具有少兒工作經(jīng)驗(yàn)的圖書管理人員，這樣能夠有效提高對(duì)少兒的閱讀指導(dǎo)工作；另一方面，對(duì)現(xiàn)有的圖書管理人員進(jìn)行定期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高少兒服務(wù)工作效率。高素質(zhì)的圖案館員是推動(dòng)公共圖書館少兒服務(wù)工作的重要條件，所以加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培養(yǎng)具有重要意義。

（四）深化少兒閱讀專業(yè)指導(dǎo)

良好的閱讀指導(dǎo)是引導(dǎo)少兒閱讀和提高少兒閱讀效果的有力舉措，做好指導(dǎo)工作是每個(gè)少兒館員的重要職責(zé)，也是衡量少兒服務(wù)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。公共圖書館可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書；或挑選一些優(yōu)秀的讀書筆記，供小讀者共同觀看、借鑒；或定期舉辦真人圖書館活動(dòng)，聆聽真人故事，讓少兒在故事中得到啟迪。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的現(xiàn)狀的分析，了解到少兒服務(wù)工作的問題主要表現(xiàn)在政府對(duì)公共圖書館展開少兒服務(wù)工作的重視程度不足、數(shù)字化服務(wù)水平不高、少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)組織人員綜合素質(zhì)較差等方面，只有通過(guò)加大公共圖書館少年服務(wù)理念宣傳力度、發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)、深化少兒閱讀專業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人員的培養(yǎng)等措施，才能夠有效的提高公共圖書館少兒服務(wù)工作質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)公共圖書館的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.關(guān)于推進(jìn)少兒圖書館延伸服務(wù)工作的思考[J].科技資訊，2012，03：256.