班級(jí)管理 細(xì)微著手

趙秀麗

摘要：班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。做好班級(jí)管理工作需要班主任從細(xì)微處著手，加強(qiáng)班級(jí)管理，率先垂范，愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，開(kāi)好各種類型的主題班會(huì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；率先垂范；愛(ài)心激勵(lì)；文化建設(shè)；主題班會(huì)

班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。做好班級(jí)管理工作需要班主任從細(xì)微處著手。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。要培養(yǎng)具有良好班風(fēng)的班級(jí)，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)耐心誘導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

首先，要讓學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念，特別是課堂紀(jì)律。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生從比較任性的孩子一下子要適應(yīng)受紀(jì)律約束，對(duì)有組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的集體生活是不容易接受的。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，每當(dāng)我接一年級(jí)新生時(shí)，都從抓好課堂紀(jì)律入手，讓新生明確學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)遵守紀(jì)律。根據(jù)《小學(xué)生守則》，讓他們努力做到：（一）上課預(yù)備鈴一響，要趕快走進(jìn)教室，安靜等待老師來(lái)上課。（二）坐的姿勢(shì)要端正，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。（三）在課堂上要多動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題要先舉手，發(fā)言聲音要響亮。（四）獨(dú)立完成作業(yè)，不得隨意離開(kāi)自己的座位。低年級(jí)學(xué)生一般都帶有嬌氣、幼稚、任性的特點(diǎn)，自理能力不強(qiáng)，他們好學(xué)、天真，積極要求向上。班主任就要像母親那樣，親近他們，體貼他們，開(kāi)導(dǎo)他們，使他們感到班級(jí)的溫暖，這樣，他們才會(huì)對(duì)學(xué)校生活發(fā)生興趣，從而自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生在低年級(jí)樹(shù)立了紀(jì)律觀念，形成習(xí)慣，就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準(zhǔn)備，打下了基礎(chǔ)。因此，我利用一個(gè)月的時(shí)間整頓班級(jí)的紀(jì)律，保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行，在課堂上，盡量使用“你真棒！”“你聽(tīng)課很認(rèn)真！”等贊揚(yáng)的語(yǔ)言，樹(shù)立孩子較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律，下課后不打鬧、不吵架，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

其次，加強(qiáng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任同孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)孩子了解的情況也比較全面。因此，我針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就注意對(duì)他們加強(qiáng)檢查次數(shù)，課堂提問(wèn)以查效果。有的孩子做作業(yè)喜歡講話，我就盡量站在他們旁邊，要求他們盡快完成作業(yè)，有的孩子做完作業(yè)后不檢查，我就督促他們認(rèn)真檢查，克服粗心這個(gè)壞毛病。小學(xué)低年級(jí)的孩子，自覺(jué)性較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出若干名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)當(dāng)班干，每天一名班干輪流值日。早晨來(lái)到學(xué)校，待同學(xué)完成打掃任務(wù)后，值日班干就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練以后，大部分學(xué)生都能在班干的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀?？傊?，對(duì)于班上的每一名學(xué)生，針對(duì)他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都能在教育工作中逐一將他們改變并得到改進(jìn)。

二、為人師表，率先垂范，給學(xué)生做出榜樣

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，給學(xué)生做出榜樣。我作為一名班主任，在十幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人

三、用愛(ài)心激勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)便是把心靈和才智真誠(chéng)的奉獻(xiàn)給孩子。因此“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。任班主任以來(lái)，我一直以飽滿的熱情關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把無(wú)限的愛(ài)心撒在全班每一個(gè)角落，融入了每一個(gè)學(xué)生的心田。以朋友、老師、父母的愛(ài)，去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，為了他們我付出了我的全部心血。十年來(lái)，我每天早早到校，給學(xué)生輔導(dǎo)、聽(tīng)寫(xiě)。課間我組織同學(xué)在游戲中背詩(shī)、識(shí)字、唱歌。午休時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)。為了幫助個(gè)別不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我就在放學(xué)后單獨(dú)給這些學(xué)生輔導(dǎo)，陪他們做作業(yè)。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)抓不懈，既規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為班主任，我不僅督促學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)，更關(guān)注他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，希望他們?nèi)姘l(fā)展。我用真誠(chéng)的愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)心管理學(xué)生

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。班主任一定要做好班級(jí)管理工作。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容細(xì)心做好班級(jí)文化建設(shè)，讓教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。

我們?cè)诮淌曳謩e貼著《北京市小學(xué)生守則》、《北京市學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班規(guī)、班訓(xùn)》。帶領(lǐng)學(xué)生利用班會(huì)和早讀時(shí)間學(xué)習(xí)，在日常生活中用學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)檢查學(xué)生。比如：有個(gè)別學(xué)生見(jiàn)到老師不打招呼，我就主動(dòng)和他打招呼，并讓他說(shuō)說(shuō)小學(xué)生日常行為規(guī)范。當(dāng)他說(shuō)到尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌時(shí)我會(huì)告訴他見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，這樣才是尊敬師長(zhǎng)，有禮貌的表現(xiàn)。我還在班級(jí)文化建設(shè)中以“我愛(ài)我家”為題布置了“文明花”、“守紀(jì)花”、“學(xué)習(xí)花”、“助人花”、“勞動(dòng)花”、“衛(wèi)生花”，班中的同學(xué)做花瓣，當(dāng)同學(xué)在某一方面做得好時(shí)，我就在誰(shuí)的花瓣上貼彩旗，每月評(píng)一次誰(shuí)的哪朵花瓣彩旗多誰(shuí)就是本月的文明之星、守紀(jì)之星、助人之星等。

為了展示學(xué)生的繪畫(huà)成果，我在班級(jí)文化建設(shè)中設(shè)計(jì)了“成果展示”欄，把學(xué)生的優(yōu)秀作品展現(xiàn)在此專欄上，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得成就感。我還設(shè)計(jì)了班級(jí)公約和班級(jí)格言，以此來(lái)教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

我用我的細(xì)心做好班級(jí)文化建設(shè)，以此約束學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為等向好的方向發(fā)展，給學(xué)生遵守紀(jì)律，樂(lè)于向上等好的品行創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，我管理起班級(jí)和學(xué)生來(lái)得心應(yīng)手。

五、開(kāi)好各種類型的主題班會(huì)，進(jìn)行自我教育

主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開(kāi)學(xué)、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。通過(guò)各種類型的主題班會(huì)，深入淺出的活動(dòng)載體，用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣更加具有吸引力和感染力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在近二十年的班主任教學(xué)生涯中，我不辭艱辛，從身邊細(xì)微而瑣事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育和培養(yǎng)，使一批批學(xué)生在良好的班集體中茁壯成長(zhǎng)。