靜待花開(kāi)，平安度過(guò)青春初期之男女生交往

韓文巖

摘要：2012年《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出：小學(xué)高年級(jí)主要開(kāi)展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)進(jìn)入青春初期，此時(shí)的他們對(duì)異性交往懵懵懂懂，心中充滿了對(duì)異性交往的美好想象和好奇，同時(shí)家長(zhǎng)、父母以及其他同學(xué)的不理解、不認(rèn)可態(tài)度，也影響他們對(duì)異性正常交往的退縮、逃避……造成了在與異性同學(xué)正常交往過(guò)程中進(jìn)退兩難、不知如何處理的情境。面對(duì)這一情況，我特意從學(xué)生的身體變化為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在交往方面做了專門(mén)指導(dǎo)，期待學(xué)生可以安全度過(guò)青春初期的異性交往。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；青春期；異性；交往

“老師，我不喜歡班里的，卻喜歡初中的男生，這是為什么??？”

“老師，我可以告訴xx，我喜歡他嗎？”

“老師，xx和xx經(jīng)常在一起玩，他們是不是在談戀愛(ài)？”

“老師，有男生說(shuō)喜歡我，要和我交朋友，我怎么辦？”

“老師，您說(shuō)網(wǎng)戀好嗎？”

……

這樣的紙條，在陽(yáng)光信箱中常常出現(xiàn)，大多來(lái)源于我校五、六年級(jí)的男生或女生。他們對(duì)于類似問(wèn)題非常好奇。有些學(xué)生不好意思問(wèn)，就自己網(wǎng)上瀏覽或者購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍；有些學(xué)生悄悄地和同學(xué)進(jìn)行交流；還有的學(xué)生不知所措，被動(dòng)的去接受……不管怎樣的方式，他們都很迫切想要知道答案。處于好奇狀態(tài)的他們，往往會(huì)模仿所了解的成人世界，效果卻不盡相同……

小學(xué)高年級(jí)的男生和女生，處在青春初期，他們的自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展，生理迅猛變化，身心逐步走向成熟，很多孩子對(duì)于與異性交往沒(méi)有明確、正常概念。只有了解交往特征，并在交往中堅(jiān)持一定的原則且正確加以引導(dǎo)，才能使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

面對(duì)這一情況，我特意從學(xué)生的身體變化為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在交往方面做了專門(mén)指導(dǎo)，期待學(xué)生可以安全度過(guò)青春初期的異性交往。

一、我知我身，探尋花身之旅

“知其然，還要知其所以然”，很多學(xué)生面對(duì)男女生交往問(wèn)題，都不愿正面面對(duì)，更不要說(shuō)在這個(gè)方面侃侃而談。為了避免這個(gè)現(xiàn)象，我決定先讓學(xué)生通過(guò)一些集體活動(dòng)了解自身在這階段的變化。

1.授課，理論學(xué)習(xí)。

《青春期之身體變化》這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)描述自身身高、體重的變化，引出青春期第二性征的變化，從而得知青春期第二性征是發(fā)育的外部表現(xiàn)。如男性喉結(jié)增大，聲音變粗，陰毛和胡子長(zhǎng)出；女性骨盆增大，臀部變圓，乳房逐漸豐滿等。第二性征的出現(xiàn)，使學(xué)生感到自己已經(jīng)成為大小伙子、大姑娘，不再是小孩子了，由此增強(qiáng)了成人感和性別角色的體驗(yàn)，心理也發(fā)生了微妙的變化。自我意識(shí)的產(chǎn)生，越來(lái)越獨(dú)立，與長(zhǎng)輩的沖突增加；性意識(shí)的萌發(fā)，喜歡與異性交往；情感更深刻、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展……個(gè)性心理的發(fā)展也更加迅速。

青春期是每個(gè)人正常發(fā)育必經(jīng)的階段。在生理方面的發(fā)育不是單純身體增大，而是從兒童身體到成人身體的一個(gè)質(zhì)變過(guò)程。從身體上認(rèn)識(shí)到自身變化，從心理上接受自己變化。

2.光盤(pán)，各自領(lǐng)悟。

對(duì)于身體以及生理上的一些變化，學(xué)生還是比較容易接受的。但是對(duì)于隱私一些的內(nèi)容，集體講解的方式不是特別適合。在這種情況下，我又利用網(wǎng)絡(luò)和媒體，對(duì)于這部分知識(shí)進(jìn)行了男女分組學(xué)習(xí)的方式。

首先，我邀請(qǐng)學(xué)生集體觀看影片《澎湃的青春期》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中，身體、心理會(huì)發(fā)生哪些變化，哪些事情是正常的。對(duì)于上一節(jié)課身體變化加深認(rèn)識(shí)和記憶。

然后，我又組織學(xué)生分男女兩組觀看《人體的奧秘》，《青春不陌生—雨季的阿吉》、《青春不陌生—雨季的花季的小雅》等錄像，讓他們各自了解自身生理結(jié)構(gòu)，能正確認(rèn)識(shí)生殖器官，了解到每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)體，人與人之間的差異性，發(fā)育有早晚、快慢，都會(huì)健康成長(zhǎng)；與別人比較時(shí)，不要以為自己不正常，更不要背上不必要的負(fù)擔(dān)。不要產(chǎn)生神秘感；在與異性同學(xué)相處時(shí)，相互幫助、勉勵(lì)，共同進(jìn)步，建立真誠(chéng)的友誼，這些知識(shí)對(duì)他們健康快樂(lè)的度過(guò)青春初期有很大幫助！

二、花間漫游，探索花開(kāi)奧秘。

1.閱讀書(shū)籍，自我學(xué)習(xí)。

“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，視頻和媒體中的知識(shí)只是滄海中一角，有許多問(wèn)題找不到答案。于是，我又向?qū)W生推薦了一些書(shū)籍，供他們自我學(xué)習(xí)、了解。孩子們互相交換圖書(shū)，交流讀書(shū)感受，交流在平時(shí)生活中遇到的小小心事……可以說(shuō)，有些問(wèn)題他們已經(jīng)找到了答案。

2.活動(dòng)實(shí)踐，真心感受。

書(shū)中的道理畢竟是他人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生只是了解到其中道理，對(duì)于知識(shí)未必能正確理解。我認(rèn)為，最深刻的教育就是體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)異性交往的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生親身感受。

課前的問(wèn)卷調(diào)查，我了解到學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)異性充滿好奇，想去了解，但對(duì)異性交往中遇到的問(wèn)題不知道如何處理充滿煩惱，于是，我確定活動(dòng)主題即正確認(rèn)識(shí)異性交往，了解異性交往方法。

在活動(dòng)中，我做了如下設(shè)計(jì)：

春天，是書(shū)桌前小花盆里的一個(gè)嫩芽?jī)?，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃萌動(dòng)著希望；春天，是窗外樹(shù)枝頭上的第一個(gè)花蕾兒，淡淡清香等待著綻放；春天，是操場(chǎng)上那片悄悄萌芽的小草兒，茵茵草地迎接著夢(mèng)想……一段關(guān)于春天的描寫(xiě)，把學(xué)生帶入美好的憧憬之中，使學(xué)生了解到現(xiàn)在的他們處在一個(gè)美好而浪漫的時(shí)節(jié)，一個(gè)值得期待的季節(jié)，使學(xué)生的心情變得輕松而愉悅。

①活動(dòng)體驗(yàn)談感受

學(xué)生在愉悅而輕松的心情中，根據(jù)老師提出的要求分別與同性和異性做相同的動(dòng)作，對(duì)比得出不同感受：在與同性同學(xué)‘面對(duì)面站好、握手，拍對(duì)方肩膀，問(wèn)一句“你好”，說(shuō)句悄悄話這些動(dòng)作時(shí)，落落大方，心情愉悅；而與異性同學(xué)做這些動(dòng)作時(shí)，扭扭捏捏，滿臉通紅不好意思，有的還把手縮在背后或者口袋里。

一組非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生就可以體驗(yàn)到同異性交往中的不同。老師在此時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生了解到現(xiàn)在的他們正處在青春期，是青少年向成人過(guò)渡的中間階段，他們會(huì)知道，此時(shí)的他們會(huì)把對(duì)群體異性的好感，轉(zhuǎn)移到對(duì)個(gè)別異性的依戀，形成一對(duì)一的交往。他們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望了解異性，對(duì)異性充滿好奇，卻又感到羞怯、緊張、茫然……這是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)經(jīng)歷的感受。

在此基礎(chǔ)上，老師適時(shí)帶領(lǐng)大家了解異性交往的益處，比如說(shuō)：智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短；情感上互相交流；活動(dòng)中互相激勵(lì)等，加深學(xué)生對(duì)男女生交往的正確認(rèn)識(shí)。尤其是“男女搭配，干活不累”這句俗語(yǔ)帶來(lái)的小故事，深深地打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)同了異性交往帶來(lái)的益處。

與此同時(shí)，老師出示在交往中存在的苦惱，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)成績(jī)下降，害怕父母、老師的批評(píng)，同學(xué)的議論，異性的疏遠(yuǎn)等。而這樣的糾結(jié)、指責(zé)和批評(píng)，只要知道相應(yīng)的方法是可以避免的。

②具體事例學(xué)方法

學(xué)生知道應(yīng)對(duì)方法，有些異性交往就會(huì)止步，而有些學(xué)生依然在異性交往的道路上徘徊和困惑！通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生異性交往的問(wèn)題集中在幾個(gè)方面，于是我和同學(xué)利用一些具體事例進(jìn)行分析和解答。比如說(shuō)：怎樣在不傷害同學(xué)的基礎(chǔ)上，處理好“小紙條”；注意相處時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)，就會(huì)避免其他同學(xué)的議論；面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑，學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)傾訴；面對(duì)高年級(jí)異性，調(diào)整自己的好奇心，看到異性的全部，而不只是眼前的優(yōu)點(diǎn)；面對(duì)異性，保持距離地方法等。

尤其是‘面對(duì)異性，保持距離，我請(qǐng)學(xué)生回憶互相活動(dòng)的感受，多數(shù)同學(xué)想法是“不好意思，有些別扭”，同學(xué)還是希望和異性保持一些距離。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“距離產(chǎn)生美”可以用于男女交往的身體距離，也可以作為心理距離的參考因素。學(xué)生明白正常的交往會(huì)讓人心態(tài)平和，具有安全感，如果其中一方想逾越安全的相處距離，那另一方會(huì)馬上感覺(jué)到距離被打破，失去安全感。那么，多遠(yuǎn)的距離比較合適呢？和異性同學(xué)不過(guò)分親昵，也不要不理不睬。在交往中，該說(shuō)就說(shuō)，該笑就笑，需要握手就握手，需要并肩就并肩，只要把握住了心理的距離，相信身體接觸的距離同樣也會(huì)把握好。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，從教師給予的處理方法入手，學(xué)生利用方法去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中熟悉方法，學(xué)會(huì)方法，解決自己在異性交往方面的煩惱。

此次活動(dòng)以引導(dǎo)為前提，以案例分析為主線，以學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生在寬松、自在、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中感悟成長(zhǎng)。

三、靜待花開(kāi)，朵朵璀璨綻放

青春期的教育不僅在學(xué)校，還要在課外得以延伸，才能更好的使教育效果得到鞏固和加強(qiáng)。這就需要教師、家長(zhǎng)的理解和尊重。在很多的事例中，班主任和家長(zhǎng)面對(duì)這樣的事情，往往采用“堵”的策略。“堵”可能會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)在，加重學(xué)生不理智的行為，離家出走，自殺殉情，走上極端或者造成更加嚴(yán)重的傷害；即使學(xué)生在老師、家長(zhǎng)聯(lián)合下，放棄對(duì)方，還有可能會(huì)影響學(xué)生將來(lái)，在學(xué)生心中留下陰影，影響學(xué)生今后的情感發(fā)展。

“不通則痛，不痛則通”，“堵”只是一個(gè)指標(biāo)不治本的方法，面對(duì)這樣的事情，家長(zhǎng)和班主任老師，自身要明確在小學(xué)階段，學(xué)生之間互相喜歡，對(duì)異性有好感是非常正常的一件事情，這是青春期萌芽階段，這就是認(rèn)識(shí)中的“通”。而“通”則是家長(zhǎng)和班主任老師可以進(jìn)行有效解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵所在。學(xué)生可以從家長(zhǎng)和班主任教師的眼中得到我進(jìn)入到青春期，知道男女有別，在異性身體有吸引我的地方；學(xué)生可以從家長(zhǎng)和班主任教師的口中得到正確的男女生之間交流的方法；學(xué)生可以從家長(zhǎng)和班主任教師的心中得到一種自己是個(gè)即將長(zhǎng)大的大人的信息，心中充滿自信……而其他的同學(xué)在無(wú)形之中再也不會(huì)戴有色眼睛去評(píng)價(jià)自己，學(xué)生就會(huì)帶著對(duì)未來(lái)的暢想，對(duì)異性美好的想象結(jié)束自己的小學(xué)生涯，邁入自己人生中真正的青春期。

那些花朵肆意地開(kāi)放，宛如開(kāi)放一季的青春，告別一度的年華。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正如那些花兒，正在肆意的開(kāi)放，只要得到足夠的陽(yáng)光和雨露，待到盛夏，必將群花摧殘，綻露芬芳！