構(gòu)建心育工作體系 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

興文縣是四川省最大的苗族聚居縣，民族地區(qū)具有明顯的民族性和山區(qū)性，在學(xué)校教育中，傳統(tǒng)的“管、卡、壓”控制性教育較多，對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足，往往忽視中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，忽視民族地區(qū)學(xué)生的獨(dú)特心理特點(diǎn)，針對(duì)部分少數(shù)民族學(xué)生、留守學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭學(xué)生、破損家庭、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生等群體的教育非常有限，教育針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，教育效果不佳。因此，開展好中小學(xué)心理健康教育，是促進(jìn)民族貧困山區(qū)縣學(xué)生成人成才的需要，也是提高民族貧困山區(qū)縣教育水平的需要。

我縣從2013年春期開始，采用了“統(tǒng)籌規(guī)劃、分層推進(jìn)、典型引路”的區(qū)域推進(jìn)策略。目前，結(jié)合全縣正積極實(shí)施的以生本教育為主要載體的課程改革，以制度、課程、心理輔導(dǎo)室、師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，在縣域內(nèi)推進(jìn)心理健康教育工作，取得了一定的成效，形成了良好的區(qū)域發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、工作開展情況和取得的成績(jī)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校心理健康教育工作

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）的通知》和22部委《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》精神，在我縣在原有心理健康教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，縣、局領(lǐng)導(dǎo)站在立德樹人和培養(yǎng)健康幸福學(xué)生的高度，以“健康教育，國(guó)際視野”的寬度，更加重視心理健康教育工作，成立了以縣委常委、宣傳部長(zhǎng)朱曉莉?yàn)榻M長(zhǎng)，分管教育副縣長(zhǎng)周麗虹為副組長(zhǎng)，縣教體文廣局局長(zhǎng)羅昉為辦公室主任，縣教體文廣局、縣文明辦、縣人社局、縣財(cái)政局、團(tuán)縣委等部門為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，縣教體文廣局教育股和縣師培中心負(fù)責(zé)日常工作。2017年朱曉莉部長(zhǎng)和周麗虹副縣長(zhǎng)多次召集縣教體文廣局、縣文明辦和縣師培中心等相關(guān)部門研討在縣域內(nèi)如何積極有效推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，明確要求在興文二中建成全省一流、川南第一的“縣心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，引領(lǐng)示范輻射全縣心理健康教育，該項(xiàng)工作現(xiàn)已正式啟動(dòng)。

（二）教師研訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)開展

我縣心理健康教育本科專業(yè)畢業(yè)的老師有15人，無論在數(shù)量和質(zhì)量上均無法滿足學(xué)校心理健康教育的需求。因此，自2013年起，我縣選派100位心理健康教育種子教師開展培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用采用“合格報(bào)銷”制，只要通過培訓(xùn)參加全國(guó)統(tǒng)一心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證考試，并取得二級(jí)或三級(jí)證書的，由學(xué)校報(bào)銷培訓(xùn)考試的所有費(fèi)用，這樣極大的調(diào)動(dòng)種子教師學(xué)習(xí)的積極性。目前我縣已有50多位老師通過國(guó)家心理咨詢師（二級(jí)、三級(jí)）考試，并對(duì)此類教師有計(jì)劃、有步驟地開展心理咨詢實(shí)務(wù)技能培訓(xùn)；在校長(zhǎng)、班主任、新入職教師培訓(xùn)中增加心理健康教育專題內(nèi)容；定期組織心理輔導(dǎo)老師開展心理沙龍活動(dòng)，分享工作經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)心路等；定期派出優(yōu)秀心理輔導(dǎo)教師到北京、成都、瀘州、宜賓等先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行心理健康教育觀摩學(xué)習(xí)；立項(xiàng)開展《民族地區(qū)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究》省級(jí)課題研究工作。近年來，我縣心理健康教育老師參加省、市中小學(xué)心理健康優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)2次，6人次獲獎(jiǎng)；參加心理健康教育光盤賽課活動(dòng)2次，5人次獲獎(jiǎng)；承辦全市小學(xué)、中職心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，3位選手獲優(yōu)秀成績(jī)，并作民族地區(qū)推進(jìn)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。

（三）心育活動(dòng)形式多樣

我縣成立了心育名師工作室和心理健康教育學(xué)科指導(dǎo)組，定期和不定期開展豐富多彩的心理健康教育教研活動(dòng)。組織名師工作室成員到學(xué)校指導(dǎo)心理健康教育活動(dòng)，上示范課，做專題講座等；每年開展中高考考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開展心理活動(dòng)課展示活動(dòng)；連續(xù)兩年在石海露天廣場(chǎng)開展5.25心理健康宣傳周系列活動(dòng)；開展了興文縣首屆校園心理劇展演活動(dòng)。通過這些形式多樣的心育活動(dòng)的呈現(xiàn)，心理健康教育在廣大師生和家長(zhǎng)心目中的作用和意義更加凸顯。

（四）陣地建設(shè)初見規(guī)模

我縣自2013年以來，結(jié)合留守兒童的親情電話吧建設(shè)，已建成并驗(yàn)收33所中小學(xué)幼兒園的心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)室在全縣中小學(xué)幼兒園覆蓋率達(dá)43.4%。其中，縣心理輔導(dǎo)中心（東區(qū)）于2012年在縣師培中心建成已并投入使用，場(chǎng)館面積共200平方米（包括個(gè)體心理輔導(dǎo)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、情緒宣泄室和其他活動(dòng)室）；縣心理輔導(dǎo)中心（西區(qū)）建設(shè)已在興文二中啟動(dòng)，場(chǎng)館面積共1000平方米，首期耗資200余萬元，預(yù)計(jì)2018年春期全面建成投入使用。

（五）行政管理與教研體系初步形成

我縣已成立心理健康教育學(xué)科指導(dǎo)組、心育名師工作室和未成年人心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，強(qiáng)化“行政主導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)”工作思路，明確縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校心理健康教育行政管理體制，進(jìn)一步完善了縣內(nèi)心理健康教育教研體系。

（六）完善心育服務(wù)體系，延伸村社群眾

出臺(tái)了《興文縣構(gòu)建社會(huì)心理服務(wù)體系的實(shí)施方案（試行）》，結(jié)合我縣精準(zhǔn)扶貧工作，縣心理健康教育學(xué)科指導(dǎo)組和心育名師工作室指導(dǎo)麒麟苗族鄉(xiāng)德應(yīng)村（貧困村）建成“心靈氧吧”，通過開展個(gè)別訪談、團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座等形式，對(duì)留守兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行積極心理健康教育知識(shí)和家庭教育的宣傳普及，積極探索針對(duì)貧困群眾、失獨(dú)家庭、留守家庭等特殊群體的心理輔導(dǎo)模式，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。

二、下一步工作思路

我縣切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，重點(diǎn)實(shí)施好以下六大工程。

（一）心理健康教育綜合改革試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）創(chuàng)建工程

堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分層推進(jìn)、典型引路”的區(qū)域推進(jìn)策略，啟動(dòng)中小學(xué)心理健康教育綜合改革試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）創(chuàng)建工作，探索破解困擾我縣中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的體制機(jī)制問題。

（二）心理輔導(dǎo)室建設(shè)升級(jí)改造工程

各學(xué)校結(jié)合我縣2017年迎四川省義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作要求，通過改擴(kuò)建、調(diào)劑校舍設(shè)備等辦法建設(shè)和完善中小學(xué)心理輔導(dǎo)室。到2019年底，全縣所有中小學(xué)校按《指南》標(biāo)準(zhǔn)建成心理輔導(dǎo)室，并確保充分有效地使用。

（三）心育教師隊(duì)伍建設(shè)工程

1.完善心理健康教育教師隊(duì)伍配備、培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制

在平壩學(xué)校每所中小學(xué)校至少配備1名專職心理健康教育教師。在人數(shù)不多的邊遠(yuǎn)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，由縣統(tǒng)籌設(shè)立區(qū)域性專職心理健康教育教師。繼續(xù)將心理健康教育教師培訓(xùn)納入縣級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)提高專兼職心理健康教育教師的能力和水平。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育學(xué)科帶頭人及名師隊(duì)伍培養(yǎng)，將心理健康教育教師納入全縣優(yōu)秀德育工作者評(píng)選范圍，充揮發(fā)揮我縣心育名師工作室示范引領(lǐng)作用，提升其知名度。

2.啟動(dòng)班主任和校長(zhǎng)心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃

在班主任和校長(zhǎng)中開展心理健康教育培訓(xùn)，并計(jì)入教師繼續(xù)教育10個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行考核。

（四）心理健康教育課程體系建設(shè)工程

堅(jiān)持心理健康教育課程進(jìn)課表。開發(fā)建設(shè)一批本土的優(yōu)質(zhì)心理活動(dòng)課程資源，完善心理健康教育課程實(shí)施體系，充分利用校內(nèi)外各種資源，有計(jì)劃、有組織地開展研學(xué)旅行活動(dòng)，特別要深入推進(jìn)家校聯(lián)系教育，最大限度拓展心理健康教育的途徑。

（五）心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系建設(shè)工程

立足教育和發(fā)展，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，大力推進(jìn)積極心理教育，重視早期預(yù)防和早期預(yù)警工作。積極探索教師心理健康維護(hù)、家庭心理教育和中小學(xué)生心理素質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。

（六）心理健康教育行政管理與教研體系建設(shè)工程

明確心理健康教育行政管理體制。建立中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，完善“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比?jí)心理健康教育教研體系，定期組織開展高質(zhì)量的教研活動(dòng)，積極推廣優(yōu)秀心理健康教育教科研成果

實(shí)施好我縣中小學(xué)心理健康教育工作，任重而道遠(yuǎn)。我們將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《綱要》為指導(dǎo)，積極探索，構(gòu)建扎實(shí)有效的心育體系，提高民族貧困山區(qū)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。