多角度探尋學(xué)生心理，體驗師生溝通從點滴疏通開始

張漢東

摘要：在班主任管理過程中，個別學(xué)生不善言談，成績平平，做事方面也或多或少不夠滿意，為達到師生的有效溝通，從觀察學(xué)生自身言行，同伴的反饋，以及家長的言語，對學(xué)生的教育主要做法，結(jié)合具體事情分析學(xué)生的內(nèi)心世界，之后做相應(yīng)的教育調(diào)整，慢慢走近學(xué)生，體驗師生溝通的點點滴滴，使得教育教學(xué)順利進行.

關(guān)鍵詞：班級管理；師生溝通；探尋；體驗

一、班級管理的重要性

班級是學(xué)校的細胞，就跟家庭是社會的細胞一樣，班級在學(xué)校教育中舉足輕重。班級管理是學(xué)校管理基礎(chǔ)工作和常規(guī)工作，切實可行的班級管理是維護學(xué)校教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。初中是介于小學(xué)和高中的一個中間環(huán)節(jié)，初中生正處在身心發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定的狀態(tài)這個階段，常常出現(xiàn)各種心理矛盾和心理沖突。教育的根本宗旨在于培養(yǎng)人，為幫助學(xué)生正確地認識自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀；為幫助老師更好地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，作為初中班主任就必須以高度的責(zé)任心，了解所面對的教育對象的特點，發(fā)現(xiàn)班級管理過程中所存在的問題，并通過提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升溝通能力。營造良好的班集體，對于教育雙方的成長意義重大。

二、教育教學(xué)工作對溝通的要求

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的引導(dǎo)者，師生之間的交流可以讓學(xué)生加深對學(xué)科知識的理解，解除學(xué)科的困惑，彌補學(xué)生與學(xué)生之間交流的不足，其重要性不言而喻。教育活動從本質(zhì)上說就是教師與學(xué)生雙方借助溝通而實現(xiàn)的，教師與學(xué)生之間的溝通是進行教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，要完成好各項教育教學(xué)工作，就必須加強師生間的溝通與交流。當(dāng)今初中生產(chǎn)生了一些新的變化和特點，因而與學(xué)生溝通的技能技巧，越來越突出地擺在了我們面前。雖然現(xiàn)今教育界對初中教師的專業(yè)素質(zhì)和能力進行了廣泛的研究，取得了大量的研究成果，但是教師和學(xué)生溝通能力的研究還不夠深入，如何改善師生溝通，筆者嘗試結(jié)合具體例子體驗建立默契、和諧的師生合作關(guān)系。

三、案例研究，體驗點滴疏通

初一入學(xué)，一個個子低低的，瘦瘦的，站在角落里都不會被人發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，下面叫他小于。在入學(xué)教育中，小于表現(xiàn)的方方面面已經(jīng)進入我的視線范圍，集合時數(shù)一數(shù)人數(shù)夠不夠，差一個準(zhǔn)時小于，也不是遲到，但又讓老師擔(dān)心，幾分鐘的時間他來了，不慌不忙，放好自己的水杯，書包，不管老師同學(xué)在說什么，什么眼神，一切一切都不予理睬，也不說原因，也不往心里去，明天后天照常上演這一段。幾天過去了，值日，學(xué)生整理教室，有一天發(fā)現(xiàn)小于桌箱里有很多空水瓶，很是感興趣大家給數(shù)一數(shù)，一共8個瓶子，有空瓶3個，有4個裝半瓶水的，還有1個沒有打開的。我不禁回想一下，他中午都回姥姥家，晚上回自己家，姥姥和媽媽應(yīng)該都各拿好一瓶水讓他帶上，總是怕他口渴。后面進一步了解到，同學(xué)們都是來自幾個學(xué)校的，有認識的，有剛剛熟悉的，課間開始說說笑笑了，唯獨小于自己一旁單獨玩著，也許會聽著，就是沒有聽到插上一句話。嘔！難怪家長讓帶那么多瓶水。等開學(xué)時小于默默地自己來，自己回。上課紀律好，筆記跟著寫，一次兩次，漸漸的發(fā)現(xiàn)作業(yè)成問題，有時寫，有時不寫，有時寫了就交，有時寫了沒交，老師查得緊就聽批評，一句不言語，讓站著就站著，讓補有時間就寫，沒有時間，或忘了就不寫，第二天依然如此。所以這樣的一個學(xué)生，成績自然較差了，各科都亮起紅燈，唯獨音樂合唱隊選中了。有優(yōu)點，唱歌聲音洪亮，還準(zhǔn)確，英語較好，隊列齊步走動作到位。

以上就是我對小于的最初印象。于是在此后的班級管理中，我開始體驗一對一的對小于同學(xué)生活，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。值日中我把他輕聲的叫到身邊，掃地，墩地做著示范，嘴上說著要點，注意事項，然后再給他工具做給我看。一天天的會勞動了。學(xué)習(xí)上注意課上每節(jié)課提問一次，難度與他掌握程度相當(dāng)，熟悉了也不愿意和老師多說一句話。又一段時間，發(fā)現(xiàn)家長的朋友圈中，家長也很重視孩子的教育，有鍛煉身體的內(nèi)容，有出游的計劃，有家務(wù)的指導(dǎo)等等，特別是在關(guān)注他的學(xué)習(xí)，還在課外輔導(dǎo)班報名補課，錢花了期中成績沒有明顯提高。就結(jié)合課外參加輔導(dǎo)班這件事情我在班里給全體學(xué)生分析了課上課下學(xué)習(xí)的關(guān)系，有問題及時解答的方法，家長的真實心理，同學(xué)們或多或少都有所感觸。

從家長言語中了解學(xué)生的內(nèi)心世界。每年的體檢中要求家長接送學(xué)生，保健站里有班主任安排，等候中與小于家長閑聊，聽到小于極力要求“老師讓家長接送的，必須接送”，實際中也有家長太忙，學(xué)生自己騎車或乘車去的，老師重點強調(diào)注意交通安全。而小于的家長上班硬是請假休息了半天，陪伴體檢。之后因為孩子說當(dāng)天抽血了要補一補，又帶上小于去吃肯德基。又回到教室，針對小于的幾件事，我給學(xué)生讀了讀《窮家養(yǎng)出“富二代”》，幾句話記了下來，窮家的“富二代”源于家長的補償心理：我不管你將來如何，至少小時候別人有的你都有。然后就有學(xué)生今天花明天的錢，責(zé)任心幾乎為零，我窮我有理，我弱我有理。所以家境越不好的學(xué)生，越容易把正常的教育當(dāng)成吃苦，并以“吃苦”為恥。

從學(xué)生自己的言行，同伴的評價，家長的反饋，每一件發(fā)生在學(xué)生身上的事情，來探求學(xué)生內(nèi)心世界，讓不善言語的學(xué)生張開嘴，有效的進行師生溝通，達到教育目的，這也是教育的重要組成部分。如今再走進教室 學(xué)生還沒有擦黑板，我提醒，小于就接茬，告訴是誰或自己拿起工具勞動，仍然是課間，他喝著早晨帶來的茶水，不知道里邊還放著別的什么，一邊喝著，一邊聽著，有時搭上一句，再看看桌箱，沒有空的水瓶，書本也整理的很好。

四、體驗教育的“魔力”

俗話說的好“十年樹木，百年樹人”。我深知教育是百年大計，樹人實非易事。種樹種的是希望，育人更是育的未來。我的夢，教育夢，中國夢，任重而道遠。我告訴自己，必須堅定理想信念，增強教育信心，具有奉獻的精神。面對日新月異的今天，與時俱進，終身學(xué)習(xí)。與學(xué)生一起成長，始終立足教育根本，勇探教育新路。教師是火種，點燃了學(xué)生們的心靈之火，每個教師都應(yīng)該懷著一顆愛心去教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，積極的開展教育工作，讓他們喜歡與他人交流，主動學(xué)習(xí)，提高自身的各種能力，樹立起強烈的責(zé)任感和主人翁意識，將來走向社會成為國家的棟梁。 工作中我收獲著歡樂，體驗著點滴成功！

參考文獻

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