從了解學(xué)生需求開始爭做優(yōu)秀的班主任

李玥

摘要：在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，班主任的作用極其重要，班主任的素質(zhì)和能力會對學(xué)生的成長有重要的影響。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。學(xué)生大都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生個性強(qiáng)，抗挫折能力弱，心理素質(zhì)差。班主任應(yīng)該在了解學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)、人性化管理，協(xié)調(diào)各方面力量，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展和班集體的整體提高，協(xié)調(diào)好各方面教育資源，為學(xué)生服務(wù)。同時教師要努力提升自己的水平，做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生能在潛移默化的模仿中得到人生的引領(lǐng)。在教育工作的過程中，如果能把握好以上的幾個要素，班主任工作就一定能順利開展。

關(guān)鍵詞：了解；需求；服務(wù)

在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，班主任的作用極其重要，班主任的素質(zhì)和能力會對學(xué)生的成長有重要的影響。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。學(xué)生大都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生個性強(qiáng)，抗挫折能力弱，心理素質(zhì)差。班主任應(yīng)該在了解學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)、人性化管理，協(xié)調(diào)各方面力量，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展和班集體的整體提高。同時教師要努力提升自己的水平，做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生能在潛移默化的模仿中的到人生的引領(lǐng)。

一、了解學(xué)生特點(diǎn)，實施個性化教育

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過“如果教育家希望從一切方面去教育人，那就必須從一切方面去了解人?！卑嘀魅我逃龑W(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)采取有效的教育措施對學(xué)生進(jìn)行教育。

首先，要了解學(xué)生的成長環(huán)境：每個孩子都帶著她家庭的烙印，孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，往往都是她家庭的縮影，了解了孩子的家庭情況，能讓班主任更好的對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。我班的陳星辰同學(xué)，早上到校經(jīng)常遲到，當(dāng)我了解到，她家到學(xué)校要橫穿半個北京城時，給予了她充分的理解，沒有對她進(jìn)行批評，反而告訴她老師很體諒他，也佩服她能克服困難盡量準(zhǔn)時到校。孩子被這種期待引領(lǐng)者，遲到的次數(shù)明顯少了。

其次，要了解學(xué)生的興趣愛好：我們的社會需要的是全面發(fā)展的人才，有的學(xué)生體育好，有的學(xué)生音樂好，有的美術(shù)好，通過學(xué)生的個人愛好，讓他們體驗成功的快樂。一個好的班主任，通過觀察、走訪、詢問，了解學(xué)生的興趣、愛好，從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生不是單一的為了學(xué)習(xí)成績，要善于引導(dǎo)學(xué)生有健康的心態(tài)。

第三，了解孩子優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺陷的同時更注意開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為他們設(shè)定不同的教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價方式等。

二、尊重、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生成長保駕護(hù)航

“尊重別人，才能讓人尊敬?！保ǖ芽枺┟鎸σ蝗禾煺鏌o邪的孩子們，班主任只有掌握尊重學(xué)生的藝術(shù)，才能用機(jī)敏的大腦，睿智的雙眼捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，洞察他們內(nèi)心世界的奧秘，找到打開他們心靈大門的金鑰匙。

在班主任工教育工作中，需要學(xué)生做的，先向?qū)W生講清道理。比如抓行為規(guī)范、抓日常衛(wèi)生、紀(jì)律及班級學(xué)風(fēng)問題，就是要讓學(xué)生共同計論，共同制定班規(guī)班紀(jì)，確立班級目標(biāo)，這樣就會取得了良好效果。同樣，班里有了問題，出了事情，也應(yīng)該尊重學(xué)生自己以及班干部的意見，充分聽取他們的申辯，然后再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｗ鹬貙W(xué)生是班主任工作前提和基準(zhǔn)，班主任應(yīng)牢固樹立學(xué)生主體觀和教育科學(xué)觀，放下“先生”的架子，主動走入學(xué)生行列，一起做新時代的“學(xué)生”。這樣，才能在工作中建立起一種和諧的師生關(guān)系，真正地做到了尊生、信生、愛生，使日益淡薄的親情、溫情、深情，重新回到了我們的身邊。

三、創(chuàng)新班級管理模式，實施科學(xué)化、人性化管理

隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代的青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。班主任的管理工作，不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，平等地對待每一個學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)孩子好的的行為習(xí)慣

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

（二）創(chuàng)建特色文班級化

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好成績好，而且能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都能取得優(yōu)異成績，班級年年評為先進(jìn)班集體。

（三）注重學(xué)生自我管理

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設(shè)會起到很重要的作用。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部的同學(xué)通過競爭演講，其他同學(xué)們民主選舉選出班干部，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中的主體地位。

班主任要注意對小干部的指導(dǎo)，可以采用多種交流方式與班干部一起分析、研究班級情況，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。班主任對班干部的培養(yǎng)可以從三個方面進(jìn)行：第一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；第二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

（四）以活動增強(qiáng)內(nèi)聚力

班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

例如，我班的男同學(xué)大多活潑好動，對籃球有濃厚的興趣，光在學(xué)?；@球隊的就有三個，每當(dāng)學(xué)校組織班級籃球比賽時，同學(xué)們就斗志高昂。比賽時，場下的同學(xué)自覺組織啦啦隊，每次比賽結(jié)束我班都能拿冠軍，這對我們大家無疑是一種最好的鼓勵，以至于后來在運(yùn)動會上又創(chuàng)下了我班有史以來的最高記錄—第二名。全班學(xué)生因此增強(qiáng)了班級自豪感，集體榮譽(yù)感，更重要的是在比賽活動中，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，這種精神又很自然地遷移到班級其他活動中，久而久之，就形成了一股很強(qiáng)的班級凝聚力，最終形成高度團(tuán)結(jié)、互相幫助、積極進(jìn)取、共同完成目標(biāo)的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

四、以身為范，做好孩子成長的榜樣

小學(xué)生活波可愛，好動不好靜，具有很強(qiáng)的模仿性。因此，在班級管理工作中事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。

每當(dāng)我看到同學(xué)桌下有垃圾時，就輕輕地走到教室的后面，拿起簸箕和掃帚把這些垃圾掃走。有時蹲下身子，撿起地上的紙片，慢慢的一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且看到教室里的紙屑也能主動撿起來。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，雖然我一句話沒有說，卻用無言的方式對他進(jìn)行了教育。塑造自身，帶動同學(xué)，贏得信賴，促進(jìn)發(fā)展。

五、整合各方力量，形成教育合力

多年的班主任工作使我越來越深刻的認(rèn)識到，教育尤其是德育，單靠班主任的孤軍奮戰(zhàn)勢必孤掌難鳴，它需要多方力量協(xié)同作戰(zhàn)，才能取得可喜的戰(zhàn)績。在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中，班主任是學(xué)校教育力量的中堅和骨干，是聯(lián)系家庭的紐帶，是溝通社會的橋梁。

（一）協(xié)調(diào)任課力量，共同教育學(xué)生

班級中的任課教師是班級教育工作中最重要的力量。他們不僅是科學(xué)知識的傳播者，也是塑造學(xué)生美好心靈的德育工作者。 在工作中，班主任應(yīng)當(dāng)與任課教師加強(qiáng)溝通，形成統(tǒng)一認(rèn)識，大家密切合作，從而達(dá)到對學(xué)生的基本的統(tǒng)一要求。

（二）架起心靈之橋，家校共育英才

學(xué)生家長和班主任有著共同的愿望和一致的社會責(zé)任。班級建設(shè)與管理離不開家長的支持和幫助，班主任工作更離不開與家長的交流與溝通。在工作中，以朋友的身份，去面對每個家長。寬松的氛圍，誠懇的態(tài)度，平等的關(guān)系有利于教師與家長的交流。把孩子身上的問題及時與家長溝通，共同商討解決辦法；把孩子們所取得的成績和家長一起快樂地分享，一起鼓勵孩子；把由于家長不當(dāng)?shù)慕逃绞?，引發(fā)的孩子細(xì)小的情緒變化與家長交流，讓家長更加了解自己的孩子，調(diào)整親子關(guān)系。我們就會與家長做朋友，家長也就會和我們親近。一旦老師與家長成了朋友，家長就會成為我們老師們的朋友，成為我們的左右臂，那我們的工作就會更輕松，更順利。

（三）整合社會教育資源，使教育深入到生活中

學(xué)生是生活在社會大家庭中的，教師要關(guān)注社會教育，正確的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、參加社會活動，使學(xué)校教育與社會教育無縫對接。讓教育活動延伸到學(xué)生生活的社區(qū)，延伸到整個社會。比如：介紹學(xué)生參觀有意義的展覽，推薦學(xué)生去書市“淘寶”，和學(xué)生一起參加一些愛心公益活動等。都能使學(xué)生在快樂的氛圍中，受到熏陶和教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)計劃的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長。在教育工作的過程中，如果能把握好以上的幾個要素，班主任工作就一定能順利開展。