班集體建設(shè)要關(guān)注細(xì)節(jié)

王占敏

摘要：在多年的班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)為班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。只有正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)班集體建設(shè)“五重奏”。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班集體建設(shè)；五重奏

在多年的班級(jí)管理實(shí)踐中，我認(rèn)為班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。只有正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)班集體建設(shè)“五重奏”。

一、制定目標(biāo) 嚴(yán)格管理

馬卡連柯說(shuō)：“如果一個(gè)集體沒(méi)有目標(biāo)，那就找不到組織這一集體的方向?！惫餐哪繕?biāo)能夠引導(dǎo)和規(guī)范全班同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，從而促進(jìn)班級(jí)中所有同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。為此，我通過(guò)班會(huì)課發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論，制訂了班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：給學(xué)生提供一個(gè)和諧的施展才華的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)地得到全面健康的發(fā)展。制訂了班級(jí)管理目標(biāo)：事事有人做，人人有事做，人人爭(zhēng)做事。

1.給班集體定位。

告訴班級(jí)中的每個(gè)成員，要用心做自己該做的事。在區(qū)、校組織的各類活動(dòng)中爭(zhēng)當(dāng)文明守紀(jì)、勤奮向上的班級(jí)。向著我比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、明天又比今天優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)短期目標(biāo)前進(jìn)。

2.給每位學(xué)生定位。

告訴學(xué)生你在某些方面非常有潛力，你將來(lái)一定會(huì)成為那方面的人才，你需要進(jìn)一步的努力，你近期的努力目標(biāo)是什么？

因?yàn)椤安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓?！彼粤⒘艘?guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。

紀(jì)律上要“先‘專政后民主”，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。只有堅(jiān)守班級(jí)的原則，才能使班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。

二、關(guān)注細(xì)節(jié) 抓有成效

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。

首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。

星期一，教室大掃除責(zé)任到人；平時(shí)早晨值日專人負(fù)責(zé)；開(kāi)教室門專人負(fù)責(zé)；收作業(yè)專人負(fù)責(zé)；分工越細(xì)效率越高；再比如說(shuō)桌椅擺放整齊，個(gè)人的紅領(lǐng)巾佩戴等等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使學(xué)生終身受益。

其次，依據(jù)我校的德育措施，班級(jí)內(nèi)部采用墻報(bào)進(jìn)行評(píng)比，向?qū)W生提出“只做第一”的口號(hào)。為了鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，在班級(jí)中開(kāi)展人人評(píng)比、組組評(píng)比活動(dòng)。在評(píng)比中，小組里個(gè)別作業(yè)差的同學(xué)，每天都有人督促和幫助他。這樣，全班作業(yè)的質(zhì)量、行為習(xí)慣在逐步提高。

三、集體關(guān)愛(ài) 耐心感化

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生。在感化過(guò)程中，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。例如：我們班的王晴同學(xué)，性格倔強(qiáng)，不善于言表，同時(shí)她又屬于課堂接受能力較慢的同學(xué)，因此對(duì)于她的教育我采用小火慢燉之法不急不躁，在學(xué)習(xí)中讓她沒(méi)有壓力，即使不及格，我也會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)：“只差幾分，下次認(rèn)真點(diǎn)會(huì)及格的。”在同學(xué)李佳欣和趙語(yǔ)萱兩位師傅的幫助下，她慢慢地在進(jìn)步，優(yōu)秀的次數(shù)越來(lái)越多。除此之外，結(jié)合我校低年級(jí)制定的優(yōu)困生一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng)即兩頭學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，一個(gè)月一總結(jié)，及時(shí)表彰，他們很有奮斗的勁頭。正所謂愛(ài)是世上最美的語(yǔ)言，因?yàn)橛袗?ài)，我們的集體才和諧融洽。

四、三位一體 共建特色

班級(jí)管理過(guò)程中，班干部的選拔，與家長(zhǎng)的溝通是學(xué)生管理不可分割的一部分。只有達(dá)到三位一體，才會(huì)使班級(jí)管理事半功倍。

物色班干部的標(biāo)準(zhǔn)：品行端正，能與班主任緊密配合；關(guān)心集體，責(zé)任感強(qiáng)，工作熱情，肯吃苦，能嚴(yán)格要求自己；在同學(xué)中享有威信并能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的號(hào)召力和組織能力；能獨(dú)立思考，有主動(dòng)進(jìn)取精神。

具體我在班級(jí)中實(shí)行開(kāi)放的自我管理。

1.日常管理開(kāi)放化

我認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的“開(kāi)放的自我管理”的教育經(jīng)驗(yàn)，努力探索科學(xué)的，具有創(chuàng)新意義的管理方法。

為了養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我確立了“以身作則，著眼小處，促進(jìn)養(yǎng)成”的行為規(guī)范教育的方法。一方面由班長(zhǎng)組織學(xué)生分不同的監(jiān)督檢查小組對(duì)“衛(wèi)生、兩操、文明禮儀”等方面隨時(shí)檢查，并及時(shí)公布檢查情況，讓行為不規(guī)范的學(xué)生都能自覺(jué)改正錯(cuò)誤。另一方面，認(rèn)真做好我校的“一日各項(xiàng)的評(píng)比”工作，及時(shí)反饋記錄。爭(zhēng)取在周一升旗時(shí)，在國(guó)旗下的《榮譽(yù)時(shí)刻》獲得班級(jí)流動(dòng)紅旗，獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)又為評(píng)選升旗手獲得了資格，從中又可以歷練學(xué)生的基本功。利用每周一的班會(huì)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出班級(jí)之星。期末，由全班同學(xué)通過(guò)初評(píng)、事跡展示、演講等方式評(píng)選出參加學(xué)校之星的人選。學(xué)期末，我班被評(píng)為“綠色班級(jí)”，李佳欣同學(xué)被評(píng)為“文明禮儀使者”。

2.干部培養(yǎng)優(yōu)秀化

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，就要有一群得力的班干部。因此我把“一查二察三選四立”的做法引入班級(jí)，為每一位學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)。一查是查學(xué)生的“原始成績(jī)”。新學(xué)期伊始，我找來(lái)學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行細(xì)致翻閱，了解他們各方面的情況，為今后的教育教學(xué)提供資料。二察是觀察考察。兩個(gè)星期內(nèi)，我在班內(nèi)開(kāi)展“我讓班級(jí)前進(jìn)”的集體活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)班干部的合適人選。三選是民主選舉。老師選舉出候選人，再全班同學(xué)投票表決，以后各學(xué)期一律民主選舉。四立是確定人員，組織管理班子。在確立后，我和小干部共同制定計(jì)劃，工作中如出現(xiàn)問(wèn)題，我及時(shí)地給與指導(dǎo)，并嚴(yán)格規(guī)定任期一個(gè)月，任期一滿，利用班會(huì)小干部自己總結(jié)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以連任，如有特殊情況，由其他人代替。在我們的共同努力下，讓這些小干部可以成為老師得力的小助手。那天，英語(yǔ)老師不巧臨時(shí)有教研活動(dòng)，李佳欣同學(xué)竟然在臺(tái)前帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語(yǔ)呢？……所有這些，我在心里感到一陣欣慰。

3.家長(zhǎng)溝通科學(xué)化

班主任的工作離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。密切的家校聯(lián)系，能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班集體管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，還能極大地感染學(xué)生，使之備受鼓舞。

由于我校地出城邊，大部分家長(zhǎng)都是外地來(lái)打工的，文化水平相對(duì)有限。因此在家長(zhǎng)會(huì)，除了和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況外，我還會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些如何科學(xué)的輔導(dǎo)和教育孩子的方法，給家長(zhǎng)做以簡(jiǎn)單講解，讓每位家長(zhǎng)真正懂得如何教育和管理自己的孩子。

告訴家長(zhǎng)——蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有這樣一句普通而經(jīng)典的話：“無(wú)論您在生產(chǎn)崗位上的責(zé)任多么重大，無(wú)論您的工作多么復(fù)雜、多么富有創(chuàng)造性，您都要記住，您在家里，還有更重要的、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩子。”

學(xué)生的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助，有些孩子家庭環(huán)境很復(fù)雜，對(duì)他們我們更要?jiǎng)右环X筋。例如：張麗穎同學(xué)是我們二年級(jí)（1）班性格比較內(nèi)向，各方面習(xí)慣較差的一名學(xué)生。究其原因：父母離異，母親遠(yuǎn)走高飛，父親在外地偶爾回家，把張留給年邁的爺爺撫養(yǎng)，家人很少與孩子溝通交流，使得張經(jīng)?；丶液蠛团c自己家庭相似的孩子一起玩耍。慢慢地上課經(jīng)常走神，無(wú)心聽(tīng)講，總想做小動(dòng)作?；氐郊液?，實(shí)踐性作業(yè)根本不放心上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。老師和同學(xué)都不愿意理她，“笨”、“沒(méi)出息”這些詞經(jīng)常回蕩在她的耳邊。

接下來(lái)我通過(guò)家訪、電話訪和她年邁的爺爺談了張同學(xué)的主要問(wèn)題：其一，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其二，孩子自信心喪失，自卑心理較強(qiáng)，具有消極的情緒體驗(yàn)。其三，孩子感受不到集體和家庭的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心較為孤獨(dú)、恐懼。

緊接著我和張某的爺爺在教育她的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)之后，在教育上就開(kāi)始了比較默契的配合。摸清了原因，掌握癥結(jié)，我開(kāi)始有計(jì)劃、有目的、全方位地對(duì)她進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。a.制定家校合作計(jì)劃。b.談心促信心。c.創(chuàng)設(shè)愛(ài)與寬松的環(huán)境。d.發(fā)揮特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。e.抓住契機(jī)，及時(shí)準(zhǔn)確施教。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已過(guò)去，我看到了希望，張某也愿意把家中發(fā)生的事抽空向我來(lái)訴說(shuō)。如今的她據(jù)老師和同學(xué)們的反映：她的自覺(jué)性提高了，課上注意聽(tīng)講了，能夠主動(dòng)參加班級(jí)里的各種活動(dòng)。更可喜的是她比以前懂事了，性格開(kāi)朗了。這一切說(shuō)明，她呢正努力改掉壞習(xí)慣，正努力把注意力都轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)；正努力做最好的自己，為班級(jí)體爭(zhēng)光。

五、 開(kāi)展活動(dòng) 煥發(fā)活力

陶行知先生說(shuō)得好：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能達(dá)到心的深處。我們只有用“愛(ài)”作鑰匙，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，用“信任”作紐帶，與學(xué)生共度生命的歷程，與學(xué)生共創(chuàng)生命的體驗(yàn)，才能讓每一位學(xué)生煥發(fā)生命的活力。

故此，“寓教于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。首先在語(yǔ)文課堂中，我還開(kāi)展了爭(zhēng)星活動(dòng)，每節(jié)課上回答對(duì)兩個(gè)問(wèn)題，即可得到一顆星，五顆星就能換得一面小紅旗；三面小紅旗方可獲得一張獎(jiǎng)狀。其次以節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展一系列教育活動(dòng)也是有實(shí)效的。在區(qū)博物館參觀回來(lái)，我和孩子們一起完成綜合實(shí)踐的報(bào)告，他們的鑒賞能力從中也得到提升；在延慶好聲音評(píng)比中，引導(dǎo)我班趙語(yǔ)萱積極參賽，鍛煉了她良好的心理素質(zhì)；在藝術(shù)節(jié)我班的葫蘆絲吹奏也積極備戰(zhàn)，以良好的姿態(tài)迎接比賽；……在“國(guó)慶節(jié)”，我們開(kāi)展了“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”班會(huì)活動(dòng)，孩子們體會(huì)到美好生活的來(lái)之不易，愿意在生活中做力所能及的事情；在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子在低頭做好事中知曉“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的真正含義；在體育拼牌友誼聯(lián)賽中，孩子們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在口算比賽中，體會(huì)到時(shí)間的寶貴及和時(shí)間賽跑的意義；在課間操比賽中更加明確鍛煉身體多么重要，為集體錦上添花是班中每位成員的責(zé)任；利用晨會(huì)時(shí)間，我們還開(kāi)展了晨誦活動(dòng)，用兒童詩(shī)開(kāi)啟了孩子美好的一天。在語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們還開(kāi)展了繪本活動(dòng)，孩子們的興趣十足，繪及寫(xiě)的能力空前提高?！⑶页浞掷眠@些契機(jī)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、板報(bào)，國(guó)旗下講話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。同時(shí)，還開(kāi)展了有關(guān)心理健康教育的活動(dòng)。比如：“讀有益書(shū)”“感恩”“夸夸別人”等心理健康教育的活動(dòng)，而這些教育同時(shí)也可整合在我們的學(xué)科教學(xué)中。家長(zhǎng)看到自己的孩子有了這么多可喜的變化，紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您！我說(shuō)這孩子怎么愛(ài)讀書(shū)了呢？”“沒(méi)想到我的孩子也有這么多的本事啊！”……

在營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的同時(shí)，我要求有能力的家長(zhǎng)可以和孩子共同來(lái)讀一本好書(shū)，一同來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。學(xué)期末，我還給表現(xiàn)突出的家庭，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。如“”李佳欣一家獲得鑿壁偷光獎(jiǎng)”、”劉思敏一家獲得才思敏捷獎(jiǎng)”……

在一系列的德育活動(dòng)中我們班涌現(xiàn)出勇?tīng)?zhēng)第一的李佳欣；認(rèn)真負(fù)責(zé)董玉軒；熱心助人的趙語(yǔ)萱；以及手凍了仍堅(jiān)持與同學(xué)室外值日的勞動(dòng)組長(zhǎng)宋可；他們的事跡時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，我為能遇上這樣的孩子而感到榮幸。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們班無(wú)論是學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣還是文明禮儀等方面都有著較出色的表現(xiàn)，班級(jí)中“背誦童謠”、“寫(xiě)字比賽”、“攝影比賽”“繪本比賽”等若干個(gè)獎(jiǎng)狀成了我們班集體中最耀眼的光環(huán)，我們班的同學(xué)以此為榮，相信他們以后會(huì)更加努力，永爭(zhēng)第一。

總之，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教師還要注重一個(gè)“學(xué)”字?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，班級(jí)管理工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善。讓我們常懷書(shū)香之心；常懷進(jìn)取之心；常懷積累之心；常懷向?qū)W之心；常懷敬畏之心，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

綜上所述，我們是一個(gè)蓬勃向上的班集體；是一個(gè)文明守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)的班集體；是一個(gè)有目標(biāo)的班集體；愿我們班的每一位小學(xué)生都能夠成為熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，成為勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，成為品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年，成為體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。相信只要我們?cè)诠芾砩侠^續(xù)努力，在不久的將來(lái)，我們這個(gè)班集體一定放射出更加璀璨奪目的光輝！