激勵機制在小學班級管理中的應用

張建良

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)郭巷中心小學）

摘 要：當今，國與國之間的競爭越來越激烈，不僅國家之間，任何領域之間的競爭都是愈演愈烈。班級管理是班級工作的重要組成部分，良好的班級管理有助于班級任務工作的更好完成，同時也有利于班級教育教學目標的完成。從激勵機制在小學班級管理中起到的作用進行研究。

關鍵詞：激勵機制；小學班級管理；作用及意義

激勵機制是管理者為了實現(xiàn)目標，推動事物更好地發(fā)展，采用一定的手段來激勵和鼓勵人們的行為方式，激發(fā)人們的工作潛力，以更加積極的心態(tài)完成工作從而實現(xiàn)預期目標。下面我們主要分析如何在班級中更好地應用這種機制以及激勵機制在班級管理中發(fā)揮的作用。

一、班級管理中激勵機制的措施

1.目標激勵

明確的目標是事物的美好開頭。特別是在班級管理中，一定要有明確的目標。只有有了明確的目標才能更好地去實現(xiàn)目標，并且為了實現(xiàn)這一目標而不斷地努力奮斗。在班級管理中有了明確的目標，讓學生知道自己的奮斗目標是什么，同時對于學校來說有了明確的目標，學校在教育學生的方式方法上才更加的明確，實現(xiàn)學校教書育人的目標。

2.榜樣激勵

榜樣的力量是非常強大的，在班級管理中樹立榜樣意識。老師在教育教學中提供一些可以作為榜樣的人，讓學生更加充分地了解榜樣的平凡和偉大，讓學生每個人的心里都有一桿秤，都有一個標兵。

3.完善的評價機制

多方位的評價有利于對學生的綜合考量。在班級管理中建立完善的獎懲機制，德智體美綜合對學生進行評價，這樣更有利于孩子的發(fā)展。因此，建立完善的激勵評級機制，能夠更好地重視學生的全面發(fā)展，進而為社會培養(yǎng)四有青年。

4.環(huán)境激勵

環(huán)境對于一個人的行為習慣是有影響力的。因此，在班級管理中要建立起良好的學習環(huán)境。好的學習氛圍對于學生的自制力以及行為習慣都有影響。要注重培養(yǎng)良好的學風、班風，營造良好的學習氛圍，創(chuàng)建整潔文明的教室和寢室，形成好的班級文化。

二、案例說明

1.評選班干部中體現(xiàn)的激勵機制

在班干部評選中，老師首先要讓有意愿擔任班干部的同學依次上臺演說，其他同學和老師就是評委。當有意愿的同學全部演說完畢之后，各同學匿名選擇自己心目中的候選人，可以是上臺演說的同學，也可以是自己心目中的班委人選。之后進行唱票篩選出票數(shù)最多的十位同學，然后進行二次評選。二次競選中要以各個職務的特點來進行選擇，從而選出最適合該職務的人選。二次競選中十位同學依次演說，之后老師和同學根據(jù)他們的綜合能力最終確定擔任人。最后老師要進行說明，這些班委是流動性的，如果他們在接下來的表現(xiàn)中令同學們不滿意，或者之后還有其他同學要競選，都有平等的機會參選。這次班干部的評選中充分尊重了各同學的意愿，同時也給了他們一些壓力，在之后可激勵他們不斷地提高自身的能力。

2.角色轉換案例突顯激勵機制

角色轉換是一種很好的激勵手段。在一些活動課或者自習課老師可以指定每一天的班級總負責人，總負責人主要是擔任班主任的職務。每一天有一個同學進行體驗。比如，在自習課上，今天的主要負責人，坐在講臺上，監(jiān)督同學們學習，同時維持好班級的紀律。如果有自習課上打鬧的同學負責人要進行管理。之后每個負責人都要向老師進行一天的工作匯報，說明自己的心得體會。通過這樣的角色轉化，讓每個同學都有一種參與和責任意識，從而深刻體會到老師的不易，更好地促進師生和諧。

三、在班級管理中建立激勵機制的意義和作用

1.從學生的角度來說

對于學生來說，學習是他們現(xiàn)階段主要的任務。在我國，每年的畢業(yè)生是非常多的，同樣就業(yè)壓力也越來越大。雖然對于小學生來說就業(yè)還有點早，但是他們遲早要面對這一問題。因此，從小就能形成良好的激勵體系，能夠讓他們更好地應對未來紛紛擾擾激烈的競爭環(huán)境。

2.從教師的角度來說

對于教師來說得到教學能力的肯定是非常重要的。在班級管理中應用這種激勵機制，為學生帶來極大幫助的同時，也能使教師在這過程中獲得極大滿足感，同時也是對教師能力的肯定。而且這種激勵機制對老師也同樣適用，有利于老師在以后的生活中更好地面對生活中的種種困難。

3.從學校的角度來說

學校是教書育人的重要場所，一所學校教學的能力以及知名度關乎學校的榮辱。這種激勵機制能夠在教學活動中起到非常重要的作用。同時也有利于增強學校同其他院校的競爭能力，對于學校來說也同樣獲益匪淺。

總而言之，激勵機制是為了給國家更好地培養(yǎng)高素質的人才。激勵機制在班級管理中的更好應用同樣是教育理念的一大創(chuàng)新，教育成果的一大進步。讓更多像激勵機制一樣的工具更好地發(fā)揮作用，讓我們的教育越走越好。

參考文獻：

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[2]范永勝.激勵機制在學校管理中的運用摭談[J].中國科技信息，2008（2）.

編輯 李博寧