簡析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用

沈心怡

摘要：時代的變遷令社會不斷注入新的動力，而幼兒是祖國未來的希望，更是人類發(fā)展的不竭之源。孩子是社會各界所關(guān)注的焦點，當(dāng)今我們一直提倡科學(xué)，科學(xué)是人類最前沿的技術(shù)。那么，當(dāng)今人們怎樣把科學(xué)游戲在學(xué)前教育中推廣、發(fā)展讓孩子們在玩耍中認識科學(xué)、了解科學(xué)達到寓教于樂則成為了教育界的又一課題。本文對科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用加以簡單分析，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲；學(xué)前教育；簡單分析

對孩子的教育方法一直是人們所談?wù)摬㈥P(guān)注的熱門問題，現(xiàn)在的家長們更看重對學(xué)齡前孩子的教育。大多數(shù)家長認為孩子應(yīng)該在小時候就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣這對于孩子今后的發(fā)展助益將會更加顯著。當(dāng)今我國提倡科學(xué)發(fā)展，科學(xué)是人類前進的動力也是進步的階梯，而面對這些祖國未來的花朵，我們又應(yīng)該怎樣為他們提供更好的學(xué)前教育呢。

一、科學(xué)游戲的定義與作用

科學(xué)游戲，顧名思義指的是以科學(xué)知識為主要內(nèi)容的智力游戲。這種游戲方式并沒有固定的框架，它不遵循哪一種模式，但其卻對幼兒有著相當(dāng)強大的啟蒙性、趣味性和娛樂性。利用這種方式可以吸引學(xué)齡前孩子們的注意力，而且還會激發(fā)他們對科學(xué)游戲的興趣，讓他們能更好地接觸科學(xué)，從而親身進行思考。因此不需要枯燥無味的教學(xué)過程就可以做到寓教于樂這一點。對于孩子來說，親身體驗過并且自身也對其感興趣的學(xué)習(xí)方式才會令他們留下更加深刻的印象，很大程度上提高了孩子對學(xué)習(xí)的興趣與對所學(xué)到知識的接受率。

當(dāng)今的科學(xué)游戲已經(jīng)成為了學(xué)前教育的主流學(xué)科，也是幼兒教育的主要組成部分。孩子們可以通過自己動手來實現(xiàn)自學(xué)，而且在游戲中就會有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)而且還可以自己去嘗試著解決游戲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些有關(guān)的科學(xué)問題。通過這種在游戲中進行學(xué)習(xí)，從游戲中發(fā)現(xiàn)并獲得知識的辦法其效果就會大大的超過夾板式的舊體制教育方式。

二、在學(xué)前教育中推行科學(xué)游戲

在幼兒園正常學(xué)前教育的過程當(dāng)中，游戲是一項必不可少的教學(xué)項目，他們相互輔助、互相滲透。孩子們比起長時間坐在位置上讀書、寫字更喜歡玩耍、畫圖和交流。而且幼兒集中注意力的時間沒有成年人的久，這就會導(dǎo)致孩子注意力的分散，長此以往孩子就會養(yǎng)成這一習(xí)慣。這時就需要老師積極的調(diào)動氣氛，多與孩子們溝通、交流。當(dāng)前普遍的學(xué)前教育機構(gòu)都會有一些有關(guān)音樂、美術(shù)的知識學(xué)習(xí)，這些可以使孩子的素養(yǎng)及知識得到提升。幼兒教師可以定期的設(shè)計一些新奇簡單的科學(xué)游戲，如果有條件的話，可以讓家長與孩子一起參加游戲，在老師和家長的帶領(lǐng)下做一些科學(xué)游戲會很大程度上的提高孩子們的邏輯思維能力和探索精神，讓他們在游戲的過程中思考問題，不僅能培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣還能在很大程度上讓家長了解自己的孩子，促進了孩子與家長的交流、溝通。所以在教育機構(gòu)中推行科學(xué)游戲是當(dāng)前教育界應(yīng)當(dāng)重視的一部分。

三、科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的運用

幼兒園的教育是以游戲作為基本教學(xué)活動的，教師可以通過多種多樣的科學(xué)游戲來使幼兒容易且充分的發(fā)揮自身的主體意識，并通過游戲來培養(yǎng)他們的求知精神。以下為學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運用進行簡單的分析，以此來讓幼兒通過游戲?qū)W習(xí)一些日常的科學(xué)知識。

（1）在教育過程中多運用一些有層次的科學(xué)游戲，令孩子們在一步步游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)孩子自身對世界認知的不同，每個人將會存在一定的不確定性，這時幼兒教師和家長應(yīng)該對孩子的想法表示尊重和理解。在科學(xué)游戲中設(shè)置一些隱含的科學(xué)小知識來讓孩子們進行探索，目的是達到在游戲結(jié)束后孩子們能在原有的知識水平上更上一層樓。同時，教師在編制游戲的時候還需要確保隱含在游戲中的科學(xué)經(jīng)驗和概念是準確的、科學(xué)的、適合幼兒認知水平的，不應(yīng)只是為游戲而游戲。將一些死板的常識隱含在科學(xué)游戲的材料或游戲的規(guī)則內(nèi)，讓幼兒自己去探索，并給予每個幼兒充分地自由去發(fā)揮自身的潛力。

（2）通過科學(xué)游戲的趣味性、娛樂性來鼓勵幼兒對科學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣。通過教師的引導(dǎo)讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中更愛學(xué)習(xí)。教育也是一門高深的心理學(xué)科，想要教書育人首先要掌握他們想學(xué)什么，想怎么學(xué)。要從孩子們的習(xí)慣以及興趣出發(fā)，探索他們根源的能量?？梢赃@么說：興趣是孩子們最好的導(dǎo)師。因此，教師應(yīng)善于觀察與了解幼兒的興趣，選擇他們有興趣的內(nèi)容進行針對性的游戲的設(shè)計，把孩子們感興趣的部分更多的加入其中，并通過科學(xué)性、趣味性的游戲引發(fā)幼兒的好奇心，進而激發(fā)其對一些知識的興趣，最終使其愛上科學(xué)。當(dāng)幼兒對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣后，教師再適當(dāng)?shù)脑黾有聝?nèi)容，逐漸增加游戲的內(nèi)容與其中所蘊涵的科學(xué)知識，游戲中可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，但不可以過于困難，以防孩子們對其失去興趣。游戲中經(jīng)常伴隨著有趣的現(xiàn)象，這會引起幼兒的興趣與思索，使幼兒暢游在游戲與知識的海洋，體會到學(xué)習(xí)帶給他們的愉悅。

（3）通過設(shè)計一些操作性強且機動性高的科學(xué)游戲來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，讓孩子們在游戲中對學(xué)習(xí)增加興趣，并主動的要求學(xué)習(xí)。對孩子來說，手動操作則是最直接最有效果的一種辦法。而對于幼兒教師來說，在初期設(shè)計游戲規(guī)則的時候就應(yīng)該多加關(guān)注有關(guān)動手操作這一部分在整個游戲中所占有的比例。用一些手動性強的設(shè)計來讓孩子們對未知的事物進行更深層次的探索。在此應(yīng)注意，在幼兒手動操作的過程中指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)注意在一旁關(guān)注幼兒的動向，以防在旁邊無人看護的情況下幼兒在游戲的過程當(dāng)中將游戲物品吞入口中發(fā)生危險。所以在游戲開始之前，一定要把有關(guān)的注意事項對幼兒交代清楚，游戲過程中要不斷把注意事項再三強調(diào)。總之，科學(xué)游戲的形式是靈活多樣的，教師應(yīng)多方面的作努力，實施科學(xué)的啟蒙教育，使孩子在游戲中學(xué)習(xí)，提高對自然事物的認知能力。

幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度在逐年升高，科學(xué)游戲也越來越多的進入了各大教育機構(gòu)。能夠真正從孩子的角度出發(fā)才能為他們找到更為合適的教育方法，教育工作者們需要不斷在教育的道路上探索、創(chuàng)新、改革、延伸，只有這樣我國的教育體制才能越加健全，未來才能夠為國家儲備更龐大的人才動力。