初中思想品德教學中學生創(chuàng)新思維能力的提升

婁繼祥

摘 要：隨著國家不斷推進的新課程教育改革，廣大師生也越來越注重學生創(chuàng)新思維能力的提升問題，初中思想品德是一門具有鮮明傳統(tǒng)特色的學科，本文的主要研究方向就是對初中思想品德創(chuàng)新教學方法的探索，并且具體分析了創(chuàng)新思維能力的方法。

關鍵詞：初中思想品德；特點；創(chuàng)新思維能力；提升

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分教師在以往的初中思想品德教學中，教學的主要模式是以教師為中心，使學生被動地接收教師灌輸?shù)闹R，因此學生和教師之間缺乏互動和交流。學生理解和掌握知識大多靠死記硬背，學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展受到制約。因此，改變傳統(tǒng)教學模式，在初中思想品德教學中使學生的創(chuàng)新思維能力得到提升，是目前一個非常重要的研究課題。

一、初中思想品德特點分析

初中思想品德的課程特點有很多方面，主要包括以下幾點：第一，初中思想品德課程是獨立的，并且具有知識性的。課程中包括的理論內容有社會主義的政治、毛澤東思想、馬克思主義以及對學生道德和思想的教育。因此，在學生學習習過程中，需要學生圍繞中國特色社會主義，明確系統(tǒng)想和目標任務，從而樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀；第二，初中思想品德課程不僅包含了思想性內容，還有現(xiàn)實性內容。在思想品德教學中對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力要著重培養(yǎng)，并且引導學生在行為上要有科學、正確的意識觀念。比如說，思想品德中包含了很多方面的內容，有時政、生活、經濟和法制等，這些內容也非常有利于學生形成知行合一的思想體系；第三，學生的成長與初中思想品德的教學是密不可分的，這也是初中思想品德與其他學科的區(qū)別之處。初中思想品德的教學內容是與實際生活緊密相聯(lián)的，所以使得實踐和理論相互結合。

二、學生創(chuàng)新思維能力的提升策略

1.注重學生基本知識的積累

想要在初中思想品德教學中，使學生的創(chuàng)新思維能力得到提升，不是一下子就可以完成的，而是需要讓學生有一個長遠的堅持和積累。因此，在初中思想品德課的教學中，教師需要對學生的基礎知識加強培養(yǎng)，并且要使用不同的教學手段來使學生對所學知識進行深入的掌握和理解，學生只有將基礎理論知識牢牢掌握，才能為形成自身的創(chuàng)新思維體系打下堅實的基礎。初中思想品德教師在教學過程中，應該將初中學生的學習特點與教材中的內容結合起來，幫助他們積累知識，使其創(chuàng)新思維能力得到提升。在這期間，教師要將目標作為是學生綜合素質能力的提升，而不是盲目地將教學起點抬高，對于學生在學習上的表現(xiàn)要能及時作出評估。

2.培養(yǎng)學生的問題意識

教師在引導學生積累知識的前提下，還要能夠給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，師生之間相互平等，學生可以民主發(fā)言，使學生輕松上課。教師在教學中，可以將提前準備的問題以一種不經意的方式帶到課堂中，使學生注意到，并且能夠在寬松的課堂氛圍中進行思考，使學生的求知欲望得到激發(fā)，從而提升創(chuàng)新思維能力。在教學中，教師充當?shù)慕巧珣撌菍W生的領路人，教師需要啟發(fā)學生，讓學生大膽說出自己的見解。教師也要尊重每一位學生，對他們的想法給予重視，將他們的創(chuàng)新潛質發(fā)掘出來，使學生對問題敢于思考和質疑。所以，學生敢于質疑，那么他們學習的熱情也會越來越高，較強的求知欲望會使他們對學習越來越感興趣，而在質疑中學生的思維創(chuàng)新能力也會得到提升。

3.開展實踐活動

在初中思想品德教學中，教師可以開展一系列的實踐活動，以此來提高學生的思維創(chuàng)新能力。首先，教師在策劃實踐活動時，要設計一些明顯的實踐環(huán)節(jié)，可以幫助學生創(chuàng)新思維能力的提升。教師在對活動進行組織時，要注意將實踐與理論知識互相結合，使學生的創(chuàng)新思維在實踐中得到有效激發(fā)。比如，教師在對“沒有規(guī)矩不成方圓”這句進行教學時，就可根據(jù)這個特點來設計“成語接龍”活動。在這個活動中，教師可以選擇5名學生，并且在5秒內搶答，如果在規(guī)定時間里面沒有答出或者答錯誤答案，學生就會被淘汰。相反，在規(guī)定時間回答正確的學生就可以晉級。在活動結束后，教師就可以對活動進行總結，可以提問學生活動中規(guī)則的作用。學生可以互相討論說出自己的想法，使學生積極參與的熱情被充分激發(fā)出來，并且可以使學生在回答問題時從創(chuàng)新思維能力的角度出發(fā)，從而提高教學效果。

4.重視課內外的延伸

教師要敢于掙脫以往思想品德教學的束縛，在教學中不再只是圍繞教材，而且更加注重開放性和實踐性。培養(yǎng)學生自我調整能力，使學生有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，將他們的學習主動性充分調動出來。在教師上課之前，可以讓學生先預習，讓他們學會利用網絡、圖書等資源幫助學習，使自己的知識面得到擴展，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。在初中思想品德教學中，教師可以開展主題探究活動，讓學生之間相互合作，在課堂上進行討論研究，這不僅使學生意志得到磨練，情操得到陶冶，而且使學生思想品德修養(yǎng)得到提高。

5.提升學生的創(chuàng)新思維能力

隨著社會的不斷發(fā)展，初中思想品德教學課程也要隨著時代的步伐進行改變，符合社會發(fā)展情況。在對國家發(fā)展進行了解時，教師可以采取靈活的教學手段使學生民族自豪感得到提高。初中思想品德教育應當注重學生的實際生活，根據(jù)初中學生的特點來使他們的創(chuàng)造性、積極性得到開發(fā)，使他們樹立正確的道德情感觀，提高辨別好壞和審美能力。因此，教師需要利用身邊的資源來進行情境創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。教師可以策劃活動，讓學生充分思考，提高自身的分析能力。

三、結語

一個民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新保障著整個社會的不斷發(fā)展和進步。在初中思想品德教學中，應當充分重視學生創(chuàng)新思維能力的提升，為學生將來適應社會發(fā)展打下堅實的基礎。所以，這就需要初中思想品德教師充分發(fā)揮作用，探索和發(fā)掘一系列科學的教學手段，引導學生進行探索和創(chuàng)新，為國家輸送有創(chuàng)新思維能力的人才。

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